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文本内容:
一年级下册《填数游戏》教学设计《填数游戏》小研究班级:研究者评价:★先学导航
一、请认真阅读课本P66并试着完成下面的填数说说你的方法游戏规则
1.每个空格中只能填123中的一个
2.每一横行、每一竖行的数字不能重复我第一个想填的是第()行的()格子,因为什么?说说你的方法我想提醒大家(我的发现)
二、
1.每个空格中只能填12345中的一个
2.每一横行、每一竖行的数字不能重复我第一个想填的是第()行的()格子,因为什么?说说你的方法我想提醒大家(我的发现)
三、数字游戏按照从51到100的顺序走走看,遇到☆要填一个数才能通过定的组长,乐于表现、善于观察、表达清晰、会合作的学生暂时为组长,每周及时进行小结与评价其次就是对四人小组的训练.训练讲的能力在课堂上经常提醒孩子们(尤其组长)看看老师在点拨讲解时是如何讲思路、讲方法的,组长在讲的时候要尽量这样去讲,要避免重复地去讲.训练听的能力要求学生虚心听取别人的意见,在听的过程中学会分析别人的发言,边听、边想,吸取他人之长,充实自己同时要求学生在听的过程中敢于质疑,勇于创新在课堂上,我有意让学生说说“你听懂了他的话吗?懂了请你再说给大家听一遍”或“你觉得他讲得怎么样?如认为好,请说说好在哪儿,如认为不妥,说说不妥在哪里?”而且时不时表扬、赞赏听得认真的学生和敢于怀疑和否定的学生在本节《填数游戏》中,孩子们通过小组交流,全班汇报、补充如何填数的解题思路,大大提高了课堂教学效率
二、学生多说,促进思维发展我在课堂教学中,我坚持这样的原则学生会说的老师不说,学生会做的老师不做,学生会思考的老师不替代不要怕浪费时间,让孩子们多说,让孩子们进行各种形式的说,比如自己说、教别人说、小组内说、在全班展示说等等爱因斯坦说过“一个人智力的发展和他形成要领的方法,在很大程度上是取决于语言的”语言是思维的工具,因此,在教学中,我们要善于创造学生“说”的机会,培养学生的语言表达能力,促进思维能力的发展动手操作时,让学生说过程表象;解决问题时,让学生说解题思路;总结时,让学生说要点在“说”的过程中,逐步使学生语言表达规范化、确切化、完整化、条理化让学生准确地用自己的语言表达数学材料,运用语言去进行分析、推理、判断、归纳、总结等一系列思维活动,培养学生良好的数学思维品质
三、本课教学分三层合作闯关、更上一层、数字迷宫学生对带有游戏性质的内容比较感兴趣,为了进一步激发兴趣创设了和动物学校的动物们玩游戏的情境在小羊带来的游戏中,主要设计了两个环节.你想对同学说说填数时注意些什么?(意图是理解游戏规则).讨论你想从哪个空格开始填?你能接着填下去吗?(意图是初步感受,从只有一个空格的横行或者竖行开始填数)第二个游戏主要是经历不确定填几的情况下,进行简单的分析、推理的过程,设计了三个环节.请你猜一猜游戏规则是什么?(目的是进一步理解游戏规则).我看到同学们都先填这三个格
553.为什么?(目的是进一步感悟从只有一个空格的横行或者竖行开始填数).讨论“田”中,你是怎样想的,怎样填的?是这个游戏的重点,把时间留给学生,在小组讨论与全班讨论中,促进分析、推理能力的提高游戏中存在以下问题.获得的填数方法不够明确三个游戏虽然考虑到不同层次学生的接受能力,实际操作中,第一个游戏不能让学生深刻认识到先填只空一个格子的空格,致使第二个游戏不能直接地、快速进入角色.表达语言的使用不够完整先观察哪一竖行、哪一横行,学生不能结合语言进行较好的表达,是语言应用的缺失.学生间的合作不够热烈走迷宫这一环节,先让学生个人走几步,全班体会了“走一步看三步”的重要性,接着的自我操作缺少较好的合作活动【教材分析】《填数游戏》这节课是新北师大版一年级下册“数学好玩”这一单元中的一堂课,数学家们常说数学十分有趣,可是对于尚未对数学入门的小朋友们而言,实在很难体会数学中蕴藏的趣味本节课从与数学相关的游戏中领略其中的奥妙,让学生体验一下其中的乐趣,倒不失为让他们迈进数学大门的一种手段,在做这些游戏过程中能独立思考,举一反三,创造一些新的数学游戏【教学目标】.在生动活泼的情境和游戏中,激发学生的学习兴趣,培养学生合作意识和主动探索的精神.经历填数游戏活动,提高学生分析推理能力.培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力【教学重难点】重点运用100以内数的加减法解决实际问题,巩固对图形的认识难点正确分析题意,提出并解决实际问题【教学实录】
一、创设情境师(出示课件)小朋友们,你们认识他们吗生认识!师跟老师说一说,他们都是谁啊?生师你们知道吗?最近羊村的小羊们特别喜欢玩一种游戏,叫“填数游戏”,咱们今天去和他们一起玩好不好啊?生好!师那咱们今天就和他们一起玩“填数游戏”(板书填数游戏)
二、填数游戏“游戏一”师同学们,这么多个空格让你来填,如果请你填,你第一个数想填在哪个格里呢?为什么呢?有想法了吗?你是观察哪一横行,哪一竖行的,观察大屏幕想一想请在小组内交流你的方法生小组交流师想好了,用端正的坐姿告诉我,你已经想好了,告诉同学们你是怎么想的啊看看哪组先准备好了,谁来说?我第一个空格填在哪里啊?生小组汇报、交流生边汇报边填,边解释,(有困难时教师在旁边加以帮助)生可能情况11填321师确定这样填了吗?他的话谁听懂了呢,举手让老师看一看师这么多同学都听懂了,你真棒,真会思考,谁能到前面把他的话在给同学们讲一遍呢,行吗?生解释(师评价,你解释的真好!)师他说得好吗?谢谢你!同学们,填完了,你们觉得对吗?要知道对不对我们就得好好检查检查了你想怎么检查呢?生师小结要是我检查,我就得注意观察,每个空格中是不是只有123这3个数中的一个,每一横行、每一竖行中的数有没有重复,行吗?其实,我们就按照游戏规则检查就行了,是不是啊?同意吗?来,我们一起快速检查,行吗?这一横行……这一竖行……看来我们真填对了,我们多厉害啊!师你们有什么疑问吗?重点交流同样一个游戏,为什么我们可以从这个格子开始填,也可以从这个格子开始填呢?生都有1和
2.师我听懂了,老师来给你翻译一下吧,你说的真棒!真高深,老师翻译一下,你看老师说得对不对,行吗?师小结他的意思是说,观察这一横行,总共有3个空格,有2个格都有数了,只有1格没数,这1个格子是所有横行里面数量最少的格这一竖行,也只有1个空格,也能确定下来这里填几,所以我就填在这里,是这意思吗?你们都有好办法,都从只有一个空格的地方开始填,是吗?“游戏二”师那美羊羊就说了,不能这么轻松,第一个游戏就让我们先熟悉一下规则就行了,第二个游戏看看谁能过关吗?谁准备好了,用端正的坐姿告诉我好吗?师好,美羊羊说了,要完成这个游戏,你得先告诉同学们,你猜一猜我的游戏规则是什么呢?注意观察哦!生师你们听懂了吗好,谢谢你,看看喜洋洋怎么说,谁来读一读?生读规则师他读的和刚才同学说的一样吗?他真会观察啊,快给她点掌声吧师那有这么多个空格,你想先从哪里开始填呢?有想法了吗?在小组内交流生全班汇报、交流重点交流你们为什么都先填这三个格呀?为什么呢?师你们的意思是说着3横行都缺1个数,所以你们愿意填这样的数是吗?能确定下来填几吗?师再来看看,这几个格子的数能确定下来吗?看来小朋友们都有好办法了,赶紧行动起来填一填吧!看看同桌填的对不对,不对的你帮帮他师(整理)谁来说说这4个格你是怎么想的?并告诉同学我观察的是哪里啊?生师(学生有困难,教师加以引导)观察这一横行,这个格子可能填几呢?有134可能填
25.观察这一竖行,这个格子可能填几呢?有.,可能填,.师小结回顾一下,他是怎么填的?先观察这1格可能填几啊?(
2、5)为什么选择2呢?你知道吗?生这一行有5只能填2师填了2就可以填哪里了?上面左面迅速检查一下,对不对师我太佩服你们了,你们竟然能够既观察横行,又观察竖行,知道这里只能填2多了不起啊!除了这种办法,还有其他办法吗?生说方法师他们的方法差不多,都是先观察横行确定范围,再观察竖行确定填几师我先观察这一横行,我发现这一横行缺2和4我在观察这一竖行,我发现这一竖行缺2和5那你知道这一格该填几吗?生填2师是填2吗为什么这里填2呢?师噢……这一格是这一横行和这一竖行的交叉点,所以缺2填2那2确定了之后,往下好填了吗?生师看来同样一个游戏,我们可以有好多不同的办法,条条大路通罗马师这个游戏做完了,我们看看羊村长现在遇到困难了,羊村长说了你们要帮我,得有个条件,你得会按照数的顺序从51数到100你们行吗?谁行啊,举手让我看看,这么多同学都行啊!把手放下师会从51按顺序数到100是前提条件,我们看看还有什么要求在这个迷宫当中,从51开始,,是迷宫的入口,按照数的顺序,只能走横行和竖行,不能走斜行,一个格子也不能重复走,一直走,走……走到这里结束,是迷宫的出口,谁愿意到前面演示一下,你会从51开始,先走走试试吗?生上台演示师老师得采访你一下,我现在有问题要问你,横着走到53之后,两边都有54为什么你往上面走?生(画路线,课件演示)师有个空格是怎么回事啊生遇到空格填1个数师有几个空格啊,这么多个空格,一个空格就是一个小陷阱,遇到空格要填一个数才能通过,填不下去,就掉进陷阱里了,知道吗?师接下去我们按照横行、竖行,从51到100的行走路线,遇到空格要填一个数才能通过,你行吗?师拿出作业纸,同桌一组,试着画一画,帮帮羊村长生师
一、
二、三,停,我们看***班的同学,讨论起来特别热烈,说停立刻就能停,看看坐姿师谁愿意到前面给同学展示下你们小组是怎么想的,好吗?帮帮羊村长,看看谁听得最认真,眼睛看得最仔细,开始生……上台演示……接力……另一位学生……师多棒啊!走出迷宫了吗?谢谢你们,那老师想知道走迷宫的时候不仅要会数数,从51数到100还得注意些什么啊?在选择方向时还得看下一步,走一步看三步,你们真了不起啊!哪些小朋友帮羊村长走出迷宫了,举手看看
三、课堂小结今天,我们跟着羊村的小羊们一起来做了3个猜数游戏,在这填数游戏的过程当中,同学们都想到了自己的好办法,你们特别了不起!老师真得特别佩服你们!
四、课堂延伸我们今天玩得猜数游戏中的这几个数字表叫“九宫格”,它是我国古代经典的数学游戏,老师这里还有个九宫格,看看你能帮我解决吗?游戏规则
1.把1—9这9个数字填到下面的方格中
2.使每一横行、每一竖行以及斜行上的3个数之和都为15教学后记为提高课堂效率,培养学生小组合作的能力,这节课我着重从以下几方面抓起
一、小组互学,提高课堂效率当前,小组合作学习的模式已被越来越多地引入课堂小组合作学习能营造宽松自由的学习环境,使每位学生的自主性得到发挥,个性得到张扬,小组合作学习的教学组织形式顺应了社会发展趋势,因而成为课堂教学中的“宠儿”,备受教师们的重视和推崇然而低年级的学生爱动、好玩、注意力差又没有合作的意识,作为低年级的教师在课堂教学中应如何引导学生进行小组合作呢?我的做法是以小组互学的形式进行为了便于小组的操作,把小组成员分成
1、2号同学和
3、4号同学1号同学说,其他同学听;2号同学操作,其他同学观察、评价,然后换位进行小组内设有固1121513134421524313412628586909194929510063☆87888990☆949960838281808192939859606164799493969758696279787794☆9457☆636465767796955755545566☆7493965152536867697398975254546970717299981填31211121。