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文本内容:
《声声慢》教学设计教学目标
1、回忆李清照作品创作主题,了解个人遭遇和创作的密切关系
2、在熟读成诵的基础上,引导学生分析意象,品味语句,体会情感
3、总结鉴赏诗词的一般方法,培养学生文学语言的感悟能力教学重点
1、有感情诵读全词
2、分析意象特点,品味语句,体会情感教学难点引导学生思考“愁”以外的情绪教学方法诵读鉴赏相结合,以预习题为依托,自主学习为主,教师点拨为辅教学过程
一、课前布置预习
1、知人论世(回忆“人”,了解“世”)
2、整体感知(用词中一个字概括词人心情,思考这种心情在词中如何表现出来的)
3、其他情绪(词的结尾说,“怎一个愁字了得”结合词人遭遇思考是否还有其他情绪未表现出来)
二、导入新课以回忆《醉花阴》因相思而表现的“情愁”,思考“所思之人永远不在时词人又是怎样的愁呢?”导入
三、新课讲授
1、学生回忆上节课布置的三个预习题(本节课围绕预习题展开,使学生形成清晰的知识脉络,便于掌握主要内容)
2、学生自主完成知人论世环节(此环节的设置,既检测了学生上节课对人物的把握,又能了解词人个人遭遇和创作的密切关系)
3、整体感知通过学生读词检测预习情况,并初步感知词的内容;听录音朗读,注意断句,体会音乐营造的凄清氛围,便于把握全词的情绪
4、分析意象及特点,便于更好地把握词人的情感淡酒晚风旧雁落花梧桐细雨(教师引导分析淡一浓愁晚一凄凉旧一思乡、怀人落一憔悴细一绵长)
5、品味句子,把握叠词在全词中的重要作用“冷冷清清”一句由外而内由浅入深渲染了凄清的氛围,奠定全词愁苦的基调,具有韵律美
6、思考词人“愁”的原因,进而引出词人未表现出来的其他情绪“愁”源于国破、夫死、漂泊,也正因为这样,在愁情之外还有浓浓的亡国之恨,丧夫之痛以及漂泊之苦
四、总结规律鉴赏诗词的一般规律知人论世一一整体感知(找词眼)一一分析意象品味情感
五、课堂检测完成练习册相应习题
六、课堂小结结合板书强调本词借景抒情的艺术手法,总结李清照集情愁、家愁国愁于一身的写作特色
七、布置作业
1、背诵全词
2、完成练习册1-48-913-14题板书设计r人才女‘知人论世:Y世国破生活创作(早、晚)离乡夫亡漂泊声声慢r淡酒晚风7整体感知愁<李清照।[落花梧桐‘亡国之恨其他情绪1丧夫之痛I漂泊之苦《声声慢》教学设计黑龙江省汤原县第三中学尹翠萍。