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《小公鸡和小鸭子》教学设计长春市双阳区第二实验小学李秀娟第一课时教学目标.认识“块、捉、喊、跟、急、信”等生字和提土旁;会写“也、他、地”.能借助拼音,正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调.通过读课文,借助图画了解故事主要内容初步感受小伙伴之间的友情教学重点运用多种方法认识“块、捉、喊、跟、信、急”等生字和提土旁;会写“也、他、地”教学难点读准“不”字的变调;借助图画了解故事主要内容教学过程
一、出示图画,激趣导入今天的语文课堂上来了两位动物朋友,是谁呢?他们两个长得有点像,有什么不同吗?小公鸡和小鸭子是好朋友,一起来听他们的故事吧!
二、初读课文,检查预学.师范读课文.生自由读文.小组内检查预学任务2正确认读下列词语,注意加点字读音提虫子不在身边上然救命淹双不信一块儿上边吃得很欢急得直哭偷偷地跟飞快地游
三、全班交流,集中识字.指小组学生认读词语.齐读词语.读准翘舌音捉直身.看偏旁识字捉跟喊,认识“足字旁”捉捉捉,用手捉;跟跟跟,用脚跟;喊喊喊,用口喊.形近字对比识字忽急.识字游戏后羿射日
四、读准课文,感知故事.指名接读课文.借助图画和提示说说故事内容小公鸡和小鸭子一块儿出去玩小公鸡在草地上(),小鸭子()小公鸡就捉虫子给小鸭子吃;小鸭子到河里(),小公鸡也到河里,差点儿(),()救了他自由说一一同桌说一一指名说
五、巩固生字,指导书写.出示也他地.指导书写“也二学生观察一看结构;二看占格;三看笔顺.师范写,学生书空.学生练习写字.展示书写,点评第二课时教学目标.通过朗读比较,联系上下文,了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思,体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象.读准“不”字的变调;练习书写“河”等生字.通过朗读人物对话初步感受小伙伴之间的友情教学重点读准“不”字的变调;练习书写“河”等生字教学难点体会偷偷地、飞快地表达效果教学过程
一、读好第二自然段,积累词语.出示书中第一幅插图,说画面内容,哪自然段写了这个内容?.指名读第2自然段,数一数共有几句话,逐句朗读.重点指导第二句第三句出示小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢小鸭子捉不到虫子,记得直哭师小公鸡,你为什么吃得这么欢呀?小鸭子,你为什么哭了?在读中体会小公鸡的开心,小鸭子的伤心着急师生对读,男女生读.积累词语听得仔细写得认真玩得开心
二、学习第三自然段学习提示朗读第三自然段,用“一一”画出小鸭子的话,用波浪线画出小公鸡的话.小组内分角色读一读.指名读.体会“不”变调.读一读,比一比小公鸡跟在小鸭子后面,也下了水小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水小鸭子游到小公鸡身边小鸭子飞快地游到小公鸡身边
三、指导书写.出示河、哥、说、听.生观察发现特点.指导书写“河、哥”.生练习书写.点评。