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课题1《物质的变化和性质》教学反思河源市东源实验中学张银香我于10月26日参加了在肇庆市颂德学校林苑华工作室布置的翻转课堂的教学实践,课后,感触颇深下面,是我本人的一点想法,还请林苑华导师批评指正先回顾一下我在上这节翻转课之前的想法和做法,刚开始,我对“翻转课堂”这个词很陌生,更不要说如何上翻转课及上好这节翻转实践课了后来在林校长的有关“如何上翻转课堂教学实践”的专题讲座后,心中有了初步的概念,翻转课堂的大致流程是这样的一次备课并进行磨课,然后是推送网上任务,再是根据网络平台上学生的完成情况进行二次备课,磨课,最后是上翻转课当然后来又还观看了两个老师上翻转课的录相视频,因此认识上似乎又清晰了好多但毕竟没有实践过,尝试过,而且对网络平台的操作还是一片空白的,后来北京四中的陈老师给我们作了详细的解说和实操,内心的底气慢慢提高了心中在重重的压力下基本顺利完成了林苑华工作室的任务人生的第一堂翻转课
1、围绕5个核心讨论问题,展开小组合作讨论,形式好,效果佳设计这个环节,是因为学生在网络平台的学习中,完成情况不够理想,而且这几个内容是本节课的核心内容,如果学生把这几个内容都撑屋好了,那么这节课也算是把学习目标落实到位,实际点说,就是能应付考试了那么我结合班级学生的学习小组情况(分成12个学习小组),设计5个核心讨论问题,课堂上让学生通过抽签的形式拿到其中一个要讨论的内容,然后在小组内围绕这个问题进行讨论,整合答案,其次是派出代表对其它学生进行讲解,逐一进行在这个环节里,课堂氛围很好,学生的积极性很快就调动起来了,总体效果还是比较好的,不但培养了学生合作学习的好习惯,良好的竞争意识,还锻炼了学生的解说能力,表达能力真正做到了以学生为主体的教学模式
2、翻转课堂的应用,需要学生在家利用好网络,家长要控制好上网时间,还需要求学生在做网络作业时做一些笔记这个环节是属于“三翻”中的一翻,将课上的知识传递转为学生的课前知识传递,既然给学生提供了这样个性化的学习平台,那么就尽可能让学生达到最佳的效果,学长在家里要起到一个督促作用,控制好上网时间,老师则要求学生尽量做好笔记,因为在课堂上,学生没有终端网络平台的展示,可能对已经所学的知识有所遗忘
3、讨论环节的第四个问题,最好展示蜡烛的燃烧,让学生观察然后再解说化学是来源于生活的科学,而初中化学教材内容中更有很多是与日常生活相关的,在教学活动中教师要精心设计,巧妙联系实际,引导学生从一些熟悉的、司空见惯的事物、现象中发现问题,展开探究,从而获得有关的知识和经验使他们真正感受到身边的化学物质和化学变化,认识化学研究的内容与人们的关系十分密切,对人类的生活影响极大;还要引导学生将课本上学到的理论知识运用到实际,通过寻找解决问题的方法,认识到学好化学的重要性,由“要我学”变成“我要学”,充分发挥学生的主观能动性
4、课堂上还应该发放一份纸质的测验卷作为课堂的反馈情况我在本节课中设计中,缺乏课堂上检测,没有及时反馈,不能很好的了解学生的掌握知识的程度新授知识务必使学生当堂消化,巩固,所以教师讲课要重视这一环节,加深学生对新授内容的理解和记忆,向45分钟要质量
5、对课本内容的理解要完整,源自于课本面又要高于课本课堂教学”以课本为本”,教师教学基本功中最关键的是教师对教材的理解这是毋庸置疑的“教材理解”主体应是如何领悟教材内容的实质,一般不涉及教学设计,有别于教师的教学用书,首先要理解课标,把握教材首先要依据课标
6、充分激发学生的兴2兴趣是最好的老师开启化学的大门,就要让学生以轻松愉快的心情去认识化学学习的多姿多彩,生动有趣,能够真切地体验到化学与人类生活是如此息息相关因此,第一节课事先必须做好充足的准备,否则会影响学生学习化学的积极性和主动性,乃至影响整个学年的化学课的教学教师要用丰富的语言、生动的比喻、鲜明的实验、直观形象的录像等,充分展现化学的魅力,激发学生的学习兴趣和求知欲望,丰富他们的想象力,为学生努力营造学习化学的氛围,让每一位同学都能喜欢化学,增强学好化学的自信心
7、翻转课堂的不足翻转课堂的应用,对于化学这门科是否真正实用,能否完全用微课视频来代替课本上的实验?因为化学这门科是少不了实验这一板块的化学是一门以实验为基础的学科,实验的过程与效果能帮助学生理解、巩固和消化已学的基础知识,要学好化学这一基础学科和每一节化学实验课的成功是分不开的化学也离不开实验,若没有实验,便会教的枯燥,学的乏味,那么通过这次我对翻转课堂流程的理解,我认为化学科的特色--实验,都体现不出来了,学生仅从微课视频去学习和认识的话,会失去效果通过这次翻转课堂的教学实践,让我认识到教师不能再做知识的搬运工随着知识经济时代的到来,信息技术在教育领域广泛运用,“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行研究以教师为主的观念应当转为以学生为主,自觉让出主角地位,让学生成为主角,充分相信学生,积极评价学生正如林苑华校长说的把课堂交给学生、把空间留给学生、把时间还给学生、把精彩让给学生”。