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文本内容:
《细胞的生活》教学设计花都区花东中学许诗明【教学目标】
一、知识目标.能说出细胞中含有的物质.认识细胞膜具有控制物质进出的功能.描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面中的作用
二、能力目标.通过对细胞膜功能的学习,培养学生的抽象思维能力.通过对细胞中物质和能量的认识,培养学生的逻辑推理能力和语言表达能力.通过对细胞的生命活动具有物质基础的理论认识,提高学生的理解能力
三、情感目标通过对细胞中物质的认识和对细胞内能量转换的理解,认同细胞生命活动中具有物质基础,逐步树立细胞是构成生物体的结构和功能单位,这一生物学基本观点【教学重点】.细胞中含有的物质,以及细胞膜控制物质进出的功能.叶绿体和线粒体在能量转换中的作用,以及细胞中物质变化与能量转化间的关系【教学难点】.细胞膜控制物质进出的功能.描述细胞质中的叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用【教学准备】实验演示器材【教学方法】推理法、类比法【教学过程】导入对上一章内容的回忆生物体的结构单位是什么?细胞的生活需要物质和能量今天我们一同走进细胞,看看细胞是怎么样生活的讲授新课
一、细胞的生活需要物质和能量教师什么是物质?物质由什么构成?吃西瓜和桔子有什么感觉呢?学生西瓜很甜,桔子酸酸甜甜教师请同学们想一下西瓜和桔子中会有什么物质呢?学生有糖类和酸性物质教师科学家已经证明不管是糖类,还是酸性物质,而且还包括被许多其他物质,都是由分子构成的分了•很小,无法用肉眼观察得到下面我们来观察一个实验把一块蔗糖放进水中观察杯中的现象,想想这是怎么回事?教师通过实验发现水变红(黄)这是因为一个个蔗糖分子分散开来,挤进水分子的空隙中在细胞中有许多种分子,主要是水、无机盐、氧、糖类、脂质、蛋白质和核酸分子那么如何区分这些物质?让我们一起来回忆生活中的事取一粒新鲜的花生种子穿在铁丝上,放在火上燃烧你想到种子会有什么变化?教师种子可以燃烧,但燃烧不完全,还剩下一些灰烬种子中的糖类、蛋白质、脂质、和核酸分子中都含有碳可以燃烧叫做有机物,经燃烧消失了水和氧分子不含碳,经加热散失到空气中,无机盐也不含碳,也不能消失最后被剩下了水、无机盐、氧都不含碳,也不能燃烧叫做无机物正是有了这些物质的存在,才能让细胞完成各项生命活动既然这样,就不能让它们轻易跑到细胞外,可是细胞在生命活动中乂会形成一些废物,还得排出去,如果不排出去就会影响细胞的正常生活这就需要一个“明辨是非”的“保安”来管理让我来比较动、植物细胞的结构通过比较,可知细胞膜可以担负起这项重任它将细胞内部与外部分隔开来,却没有封闭起来,细胞膜可以控制物质的进出怎样控制呢?
(1)对有用的物质一进入
(2)对无用的物质一挡在外面
(3)细胞内产生的废物一排出教师水分子可以自由的通过细胞膜吗?请举例说明一下(学生讨论)
(1)晒薯片,水分子透过细胞膜散失到空气中
(2)放入清水中的萎蕉的青菜会重新硬挺起来教师细胞每时每刻都在进行生命活动,不“吃饭”行吗?又是如何“吃饭”的呢?让我们来看看一些图片,并思考下列的问题人为什么要吃饭(食物)?处于饥饿状态会有什么感觉?进去人体内的营养物质有什么作用?(构建我们身体的物质,为生命活动提供能量)能量的形式和转换电流中的电能一光能和热能蜡烛中的化学能一光能和热能汽油中的化学能一动能食物中的能量属于哪种形式呢?(化学能来自动物、植物说到底,是来自这些生物的细胞细胞的能最又来自哪里?将怎样转变为生命活动所需的能最?分析汽车的什么部件能把汽油中化学能进行转换,变成动能?(发动机)细胞中也有这样的能量转换器线粒体和叶绿体学生阅读课本P52页的第
三、第四自然段教师引导学生理解叶绿体相当「加油站,线粒体相当于发动机叶绿体能将太阳光能转变成化学能储存在它所制造的有机物中当细胞需要能量时再利用线粒体进行转化动物细胞直接利用植物储存的能量进行转化利用所以说叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器展示交流释疑解惑
(1)小组代表发言,组内成员可以补充
(2)点拨“细胞质中有能量转换器”要正确理解细胞通过能量转换器一一叶绿体和线粒体实现了能量的转变a.二者的区别b.能量转换过程线粒体有机物中叶绿体植物生活所需能量*的化学能*太阳光能线粒体课堂小结本节课我们了解了细胞内含有的物质以及细胞膜控制物质进出的功能,重点认识了叶绿体和线粒体在能量转换中的作用今后还需要同学们继续在这些方面多多积累和认识【板书设计】•、细胞中的物质.无机物水、氧、无机盐.有机物糖类、蛋白质、脂质、核酸
二、细胞膜的功能控制物质进出
三、细胞中的能量转换器.细胞的生活需要能量.能量的形式和转换.细胞中的能量转换器叶绿体和线粒体叶绿体能将光能转变成化学能储存在它制造的有机物中线粒体能将有机物中化学能转换成生命活动所利用的能量名称分布功能能量叶绿体植物细胞进行光合作用,将光能转变成化学能储存能量线粒体动物和植物都有分解有机物,释放二氧化碳和水释放能量。