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文本内容:
第5课《蜻蜓和麻雀》教学设计(第1课时)执教者李玲一班别三
(2)班【教材分析】《蜻蜓与麻雀》是义务教育课程标准实验教科书(粤教科技修订版)三年级科学上册册第一单元《身边的动物》的第5课教材从动物的运动方式一一“空中飞”入手,对昆虫与鸟两大类动物进行探究,在观察比较“蜻蜓”与“麻雀”等动物个体身体结构的异同的基础上,归纳出这两类动物的基本特征,初步建立“昆虫”和“鸟”的前概念【学情分析】本节课的教学对象是小学三年级的学生,三年级学生在日常生活中就已经对蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等常见的昆虫,还有麻雀、燕子等飞鸟有了一些认识,知道、并能说出这些昆虫和鸟中比较明显的区别学生开始对生活的现象有敏感的触角,能够通过比较,找出它们的区别特征,用区别促认识,学生把对蜻蜓与麻雀明显区别的认识,分别推广到其它动物,让学生找出各自的朋友,在游戏活动中归纳出昆虫和鸟的前概念【教学目标】
1、科学知识⑴认识常见的昆虫和鸟,初步建立昆虫和鸟的前概念⑵归纳昆虫和鸟的一般特征
2、能力培养⑴通过观察比较,认识蜻蜓与麻雀的翅膀与外形特征,学习科学观察的方法⑵通过比较代表动物的特征,学习比较和归纳出该类动物一般特征的方法⑵培养观察、记录、归纳、判断的能力
3、情感态度与价值观⑴乐于与人合作⑵培养爱护小动物的情操⑶感受动物世界的多样性【重点难点】
1、重点⑴通过观察比较,认识蜻蜓与麻雀的翅膀与外形特征⑵认识昆虫类和鸟类,初步建立昆虫和鸟的前概念
2、难点培养学生观察、记录、归纳、判断的能力【教学准备】
1、分组实验材料蜻蜓和麻雀的图片、实验表格
2、课件、6种昆虫的图片、6种鸟类的图片【教学过程】
一、创设情境,引入课题今天老师带来了两位动物朋友,(出示蜻蜓和麻雀的图片)它们是一一(生答蜻蜓和麻雀)这节课我们一起来研究蜻蜓和麻雀(板书
8、蜻蜓和麻雀)
二、观察比较,构建概念
(一)活动一观察比较翅膀的不同
1、选定观察目标蜻蜓和麻雀都有一项共同的本领是什么?(生答会飞)麻雀和蜻蜓都会飞,他们用什么飞呢?(生答它们都用翅膀飞)同样都是用翅膀飞,它们的翅膀一样吗?(生答不一样)
2、明确观察次序选定观察目标后,用比较的观察方法来研究,我们一起来思考,观察的次序有哪些?(生答从上到下、从左到右)
3、小组讨论一下,你们准备选择怎样的观察次序?请同学们把观察的结果用画图或文字记录在表1中(出示放大的翅膀图)
4、小组交流,学生汇报自己的发现(上讲台用投影仪展示自己的观察记录表并介绍自己的观察结果)表
1、翅膀的比较第一组
(二)活动二观察比较蜻蜓和麻雀外形1确定观察的目标刚才同学们观察真仔细(出示放大的蜻蜓和麻雀图片)蜻蜓和麻雀除了翅膀还有什么不同呢?请小组合作一起观察它们的外形
2、明确观察次序注意观察的次序可以从头往后,从上往下请把观察结果记录在表2中表
2、外形的比较第一组
3、小组交流,学生汇报自己的发现(生答它们的头部眼睛、嘴巴、腹部、脚……都不相同)(上讲台用投影仪展示自己的观察记录表并介绍自己的观察结果)
4、根据身体特征的这些特征,蜻蜓和麻雀的身体可以分成哪几个部分?(生答蜻蜓的身体可分头、胸、腹3部分麻雀的身体可分头、颈、胸、躯干、四肢、尾5部分(利用多媒体可见指导学生认识各个部分,并板书)
5、蜻蜓和麻雀的各部分有什么特点?(像麻雀这样尖尖的嘴叫做喙蜻蜓叫做口器)
三、拓展延伸、学以致用
(一)活动三寻找蜻蜓和麻雀的伙伴
1、在自然界中有许多动物与蜻蜓、麻雀非常相似,都有相同的特征,下面请说说老鹰是蜻蜓还是麻雀的伙伴?(生答麻雀)为什么?(生答与麻雀有相同的特征,都由头、颈、胸、躯干、四肢、尾5部分组成,有羽毛、翅膀和喙)
2、下面我们来为蜻蜓和麻雀寻找伙伴(小组合作完成)
3、小组交流,学生汇报
4、观察比较,构建概念指着大屏幕,像蜻蜓这样身体分头、胸、腹三部分,头部有一对触角,胸部有三对足的动物属于昆虫像麻雀这样身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分全身都有羽毛,都有一对翅膀,有一对足,有喙的动物属于鸟类
5、每组把昆虫和鸟类的伙伴的图片,贴在它们的朋友圈里,并说说你的理由
6、这节课我们认识了昆虫和鸟是人类的朋友,他们可以做出许多多人类有益的事情,我们要保护鸟类昆虫有的对人友谊,有的对人有害,我们要保护益虫消灭害虫
四、课堂小结,分享收获请你分享本节课的收获【作业布置】
1、回家与父母分享这节课的收获,
2、查找其他昆虫与鸟类资料,将你了解到的资料与大家交流【板书设计】
8、蜻蜓与麻雀朋友圈〃头1对触角蜻蜓,胸2对翅膀_昆虫<腹三对脚‘头喙麻雀Y■干羽毛四肢1对翅膀一鸟类I1对足观察比较内容蜻蜓麻雀有多少对翅膀还有哪些不同观察比较内容蜻蜓麻雀有多少对足还有哪些不同。