文本内容:
14、《要下雨了》教学设计蕉岭县新铺镇同福小学谢丽教学要求.学会本课13个生字和会写7个字.正确、流利地朗读课文.通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现教学重点难点.正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子.掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思课前准备.生字生词卡片
2.教学投影片
3.朗读课文的录音带教学课时2课时教学过程第二课时
一、复习.开火车读生字卡片(包括要求认识的字)
二、理解课文内容,指导朗读.听课文录音,看看文中先后出现了哪些小动物,做上记.同学们汇报交流课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字“兔”,引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形,出示课件.指导学习一至三段
(1)指名读第一段学习生字“弯、直”,通过做动作理解词义
(2)教师引读第二段小燕子从他头上飞过小白兔大声喊
(3)引导学生看第一幅挂图小燕子飞得很低,小白兔奇怪地向燕子问为什么飞得这么?指导学生在文中找出对应的句子划上线,让学生明白大声喊的目的是什么?学生练习朗读小白兔喊叫的句子,提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号
(5)先指名读第三段,然后逐句以问引读
①教师指第一句问燕子边飞边说一一
②空气怎么样呢一(学生接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然就飞不高了再读第二句
③那小燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句,教师板书捉虫子,学习生字“捉”,练习朗读句子
(6)朗读第三段.半扶半放,学习四至六段
(1)小白兔听了燕子的话,半信半疑,书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”请学生读
(2)小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四到六段,然后同座位分角色读一读
(3)检查、交流学习情况
①小鱼游到水面上来的原因是什么?(板书透透气)
②指名练习分角色朗读四到六段看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了
3.放手学习七到九段.小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,边忙挎起篮子往家跑,这里的“连忙”可以换成什么词?(立刻、马上、赶紧).他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?自然学习七至九段,通过朗读来回答问题.学生汇报朗读,教师相机指导学习生字词,指导朗读(板书搬东西)“消息”一词可结合课文内容理解小兔把什么消息告诉了蚂蚁?小兔这个消息是怎么得来的?联系前面小兔看到的、听到的内容来理解
三、指导识字、写字.启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形先同桌互相说说自己是怎样记生字的,再指名说说是怎样识记某个生字的指导书写时,要重点提示下面几个字直加呀边吧.完成课后练习2先观察生这笔画在田字格里的位置,再描红、临写.用“直、边”进行扩词练习,鼓励学生积累词汇板书设计
14、要下雨了小燕子低飞、小鱼游出水面A要下雨了蚂蚁搬东西,。