还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《美丽的颜色》教学方案教学目标.感受文章的语言风格,体会语言中蕴含的情感.把握文章作为传记文学的艺术特色,理解其纪实性特点体会居里夫人的人格魅力,学习她为科学事业艰苦奋斗的精神教学重点.感受文章的语言风格,体会语言中蕴含的情感.体会居里夫人的人格魅力,学习她为科学事业艰苦奋斗的精神教学难点把握文章作为传记文学的艺术特色,理解其纪实性特点教学课时2课时教学过程第二课时
一、新课导入上节课我们一起探讨了居里夫人的“艰苦而快乐”的研究生活,一起感受了居里夫人的人格魅力这节课,我们继续深入这篇传记文章的内核,看看作者是如何用精准曼妙的语言来描写居里夫人,如何表达自己情感的(ppt展示居里夫人的生活照片)
二、感受语言,体会情感.在介绍作者的时候我们说过,她是居里夫妇的小女儿,这样的身份,影响她所表达的情感吗?明确:不是,作者写居里夫人,既是写一位充满人格魅力的女性科学家,也是写一位自己崇拜、敬重的母亲所以作者在文章的字里行间除了蕴含着崇拜、敬仰的感情,还渗透着浓浓的爱意和柔情.文章的哪些地方可以读出来这种情感,或者说哪些语句能够体现出这种情感?明确:作者对居里夫人工作的一些细节了解得非常清楚,运用富有诗意的语言进行描写真挚动人比如:1在写居里夫人艰苦的工作环境时,作者没有用一种同情或者悲哀的语调、语言来描写,反而用一些富有幽默感的语言进行描绘,如,“极其特殊的治疗结核症的方法”“玛丽选了‘男子的职务,做的是壮士的工作”等2第10段“她独自一个人就是一家工厂”除了写出了居里夫人坚韧的品质之外,还表达了作者的敬仰和崇拜之情,另外还隐含了女儿对母亲的心疼和体贴317段、18段“玛丽像热切期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样”“这个物理学家和颜悦色地回答”这些细节是只有关系极为亲密的人才能够得知的,流露出浓浓的爱意的温暖的情意4第24段“在黑暗中,在寂静中,两个人的脸都转向这些微光,转向这射线的神秘来源,转向镭,转向他们的镭!玛丽的身体前倾,热切地望着,她此时的姿势,就像她一个小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样”这四个“转向”和她的姿势,都表现了女性科学家对科学发现的母爱一般的珍爱,这种爱,这种感情也是只有身为女儿的作者才能感受得到,能够表达的出来
三、技巧探究.同学们现在看看文章的最后一个部分,这一部分是对居里夫妇发现镭的场景的描写有什么特点吗作用是什么?明确:在文章的后半部分,作者对居里夫妇发现镭的场景有很多细节描写,如居里夫人的语言、动作等,都将女性科学对待科学就像对待自己无比珍爱的孩子一样的母爱一般的情怀淋漓尽致的表现了出来而且这些描写可以让文章更加的生动,更能让读者具体地感受到居里夫妇的喜悦、激动、幸福的心情.同学们有没有发现,文章还有一个特点,就是它大量的引用了居里夫人自己的话,作者为什么这样做,是为了偷懒吗对,不是,那是为了什么呢,这样做的作用是什么呢?明确:这些部分补充了历史细节,展示出传主的心理感受,增强了文章的真实性同时变换了文章的叙事节奏,使行文更加生动播放微课.前面一篇文章《列夫•托尔斯泰》它作为传记的特点是传神的肖像描写、比喻夸张的运用、先抑后扬的手法,那本文作为传记,它具有什么样的特点呢明确:真实性、生动性、细节描写
四、课堂小结“美丽颜色”不仅仅是在说镭有“美丽的颜色”,还有居里夫人的光辉人格这种光辉的人格是最美的色彩镭的美丽,更是人格精神的美丽,这种美将是永恒的!
五、布置作业体会本篇文章的传记特点,给同桌写篇小传要求
1.真实;2可以发挥一点想象,使文章更加生动传神;3适当进行细节描写。