双减政策的目的和意义，双减政策的好处，谈谈你对双减政策的理解

减负改革呼唤有效教学——基于学习双减政策的心得去年七月底，国家中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”之后，相继颁布一系列补充和完善政策文件

一、对“双减”政策的一点思考“双减”的主要内容分为全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担；提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求；坚持从严治理全面规范校外培训行为；大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好；强化配套治理，提升支撑保障能力该政策虽侧重义务教育阶段，但高中阶段同样也需朝着该方向调整国家为何明知实施“双减”政策可能会带来失业等问题，仍要下大决心进行改革？中国当下教育改革的主线十分清晰，即实施“公平而有质量的教育”“减负”不是目的，而是手段，是为了回归育人的初心和使命当前，部分学校仍存在功利化、短视化的教育行为，必须纠正育人初心之偏，守住学生身心健康和人格健全的底线教育就是反映社会现实的一面镜子，在社会上，“剧场效应”般的内卷化现象困扰着大多数人，恶性竞争气息弥漫，诸如“不能输在起跑线”等口号，催生出违背学生身心发展规律和自身需要的教育行为，尤其是当资本进入教育培训行业，严重影响了教育生态面对如此环境，必须重塑教育生态，调整教育格局站在党和国家的立场这是为了中国教育的希望，当下的中国教育需要一场思想和行动的革命

二、有效教学是减负的一条途径在学校里，减轻学生学业负担并不是简单地理解成让学生学得少一点、学得简单点，而是要让学生学得轻松一点，基于学生兴趣学得更多、学得更好，因此这仍然是回归学生为本的理念，教师教了不代表学生学了，学生学了不代表学生学会了，学生学会了不代表是学生愿意学的在陈维坚老师工作室实习期间，虽然陈老师经常外出，但是陈老师所带的班级仍然能取得优异的成绩，即使在分班时是分数最低的班级，但是目前在历史学科已经成为仅次于实验班的班级这样的成果与陈老师的教学理念和教学模式密切相关陈老师始终在解决所教的学生的问题，上课并非按部就班地遵循计划，也不是整花里胡哨的形式，徒增学生学习负担，而是在教学过程中敏锐发现问题，及时解决问题，教师需多问学生“可以吗？”、“懂了吗？”、“是否还有其他建议？”，给予学生足够的学习自主权，如此教学过程方为有意义教学除此之外，陈老师十分注重培养学生的学习习惯，如从读书、做题规范、整理错题等许多方面高三的学业负担尤其重，陈老师尽可能不给学生增加其他负担，根据学生的学习反馈情况调整教学，因此学生的进步十分明显如何让教师寓教于乐，让学生寓学于乐，关键在于教育者树立正确的理念，采取有效的行动教育改革要找准方向，坚持前进，同样教育者也要牢记初心使命，脚踏实地，循序渐进。