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2023年教招笔试教育综合知识真题及答案
一、单项选择题(共40分,40小题,每小题1分).关于教育,下列表述错误的是(C)A.“教也者,长善而救其失”其中,“教’意指培养人的活动B.亚里士多德认为,教育形成人的理性,从而使天性习惯和理性协调统一C.偶尔对学生的身心发展产生影响的人,亦可称为教育者D.凡是为提高他人和自身素质而处于学习状态的人,都是学习者.关于古代社会的教育,下列表述的观点错误的是(A)A.春秋战国时期,建立了“政教合
一、学在官府”的教育体制B.唐朝时期,建立了完备的“六学二馆”官学体系C.隋朝时期,开始采取科举考试制度D.明代时期,出现科举考试“八股文”的固定格式.关于中国古代著名教育家及著作,下列表述正确的观点是(C)oA.“子以四教”的教学内容由孟子提出B.“因材施教”这四个字由孔子提出C.“人人都先天具有仁、义、礼、智四个善端”的观点由孟子提出D.“素丝说”由荀子提出
4.关于教育与社会发展,下列表述错误的观点是(B)A.教育对科学技术的再生产是一种高效率的再生产B.从“我要上学”到“我要上好学”体现了人口对接受学前教育的诉求
35.以下属于智慧技能的是(A)A.计算技能B.打羽毛球技能C.打字技能D.弹钢琴技能
36.关于创造力,下列表述错误的观点是(A)A.创造力的培养与个性的塑造关联不大B.创造性思维的核心是发散思维C.头脑风暴训练是教授创造性思维维策略之一D.发散性思维的主要特征包括流畅性、变通性、独创性
37.关于问题解决,下列表述错误的观点是(A)A.提出假设属于问题解决的首要阶段B.功能固着是一种特殊类型的定势C.检验假设的方法包括直接检验和间接检验D.问题情景中信息呈现的方式不同,会影响问题的解决
38.关于迁移,下列表述错误的观点是(C)A.形式训练说以官能心理学为基础B.产生式迁移理论由安德森提出C.举一反
三、闻一知十属于重组性迁移D.概括化理论由贾德提出
39.关于垂直迁移,下列表述正确的观点是(B)A.阅读技能有助于写作技能的形成B.角的概念的掌握是影响锐角直角概念的掌握C.语文学习中形成的认真审题的态度会影响教学学科中的审题D.英语学习中运用已掌握的字母进行重新组合,形成新的单词.课堂中管理,下列表述错的观点是(C)A.维持功能是课堂管理的基本功能B.权威型领导方式容易引起Ik学生高焦虑C.教师能设身处地从学生角度体察其心情,这是微波反应D.有些学生上公开课就认真听讲,踊跃发言,这是社会助长作用
二、多项选择题(共20分,20小题,每小题1分).被誉为教育史上的“三大里程碑“的著作是(ABC)A.卢梭《爱弥儿》B.柏拉图《理想国》C.杜威《民主主义与教育》D.洛克《教育漫话》
42.关于教育与社会发展的关系,以下理解表述正确的观点是(ABCD)oA.在社会主义国家,超阶段或超政治的教育是不存在的B.教育是推动政治民主化的重要力量C.教育发展的规模和速度与社会生产力发展水平成正比D.教育可以使人口城乡结构趋于合理.关于人的发展,以下理解表述错误的观点是(ABC)A.人的身心发展顺序较少颠倒,发展阶段较少逾越,更少逆向发展B.身心发展的互补性要求教育工作者采用补课形式对个别学生进行特殊培养C.现代个体生理成熟的年龄提前,使得人的身心发展的不均衡性表现不明显D.大脑各区的成熟顺序为运动区-体觉区-视觉区-听觉区.关于教师,以下理解表述错误的观点是(AC)A.“我的课学生喜欢吗?”傅乐认为,该教师业发展处于教学前关注阶段B.师生关系紧张和僵化时老师应主动与学生沟通C.民主型师生关系表现为教师对班级事事亲力亲为,承担全部责任D.教师与学生关系紧张,重要原因是教师未能把学生当做发展的人看待.关于学制,下列说法正确的是(BCD)A.我国古代学制萌芽于西周,到清末时期才比较完备B.我国参照美国的六三三学制所…《壬戌学制》C.我国教育史上第一个具有资本…《壬子癸丑学制》D.《癸卯学制》标志着中国封建传统学校的结束
46.关于基础教育课程改革,下列观点正确的是(ABD)A.确立培育“整体的人”的课程目标B.义务教育阶段的…加强写字教学C.科学、综合实践活动开设起始年级提前至二年级D.关注学生的道德生活何人格格养成
47.关于教学下列观点错误的是(ACD)A.发挥教师的主导…效地学习知识的充分条件B.教学以书本知识为主,是教学过程中学生认识规律形成的C.教师教会学生学…是讲授法D感知教材是领会知识的关键,是教学的中心环节
48.关于新时代思政课,下列表述正确的是(ABCD)oA.高中思想政治…修和选修三部分组成B.道德与法治注重关注儿童的经验C.核心素养的培育…出发点与落脚点D.党和国家重大实践和理论创…有选择性地引入课堂.关于班主任工作,下列观点表述正确的是(ABD)A.一个优秀的班主任应该具有家长的情怀B.班主任对班级的领导影响为必须在职影响力范围内实施C.大学之教也,时教必有正业,退息必有居学其中,“居学”指自习课D.组织开展班级春游活动是班主任工作职责之一.关于课程,下列观点表达正确的是(ABD)A.义务教育阶段每学年教学实际为39周B.课程标准是教科书编号,Ik教学评估和试命题的参考依据C.义务教育阶段可以参照使用境外教材D.义务教育的课程类…课程和校本理程.关于学生,下列观点表述错误的是(BC)A.现代学生观认为,学生是具有独立意义的人B.劝退“差生”,侵犯了未成年学生的受保护权C.承认学生的独立性,就是要求老师少管学生D.《儿童权利公约》中的发展权主要表现为受教育权
52.关于态度与品德,以下观点表述正确的是(ACD)oA.费斯廷格认为,认知失调是态度改变的先决条件B.态度的行为倾向依据态度中的认知成分推测C.个人品德是社会道德在个体身上的具体表现D.品德的内容来自道德
53.关于科尔伯格道德发展阶段的论述,以下观点表述错误的是(ABD)oA.按行为的后果带来的赏罚来定行为的好坏,属于惩罚与服从的定向阶段B.服从团体规范,尊重法…于后习俗水平阶段C.朴素的利己主义取向属于前习俗水平D.缺乏是非善恶观念,只是因为恐惧惩罚而去服从…守法律取向阶段.关于学习群体心理,以下描述错误的观点是(AC)A.工作任务简单,群体会起到社会抑制作用,反之,群体会起到社会促进作用B.学生进行群体活动还是独立活动,要按活动的性质和学生个人技巧的熟练程度来组织C.去个性化是个体自我意识高的表现,其中实质是在群体中个人的责任感下降D.责任分散既是影响去个性化…是群体极化的原因之一.下列不属于负惩罚的现象是(ACD)A.杀鸡儆猴B.当孩子犯错时,拿走他最喜欢的玩具C.孩子完成作业时,可以看半小时电视D.孩子表现不好就饿他一会儿,表现好才给吃的
56.以下关于智力与创造力的说法,正确的是(ABCD)oA.二者相互独…定条件下又相关的非线性关系B.高智商不是高创造性的充分…高创造性的必要条件C.低创造性的智商…可低D.高创造性必须有高于一般水平的智商
57.关于学生的心理发展,以下说法正确的是(AB)A.维果斯基…心理发展是儿童和社会环境相互作用的结果B.皮亚杰认为,前运算阶段中儿童的认知活动具有相对具体性C.按照个体心理活动的倾向,性格类型可非为独立型和顺从型D.根据问题解答的速度和准…方式可分为辐合型和发散型
58.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中规定属于严重不良的是(CD)oA.参与赌博,变相赌博,或者参加封建迷信,邪教等活动B.多次旷课、逃学C.传播淫秽的读物、音像制品或者信息等D.殴打、辱骂、恐吓或者伤害他人身体
59.关于知识的学习,下列说法正确的是(BD)A.认知心理学认为,学科知识通常以命题网络的形式储存短时记忆中B.加强词与形象的配合,有利于提高知识的直观效果C.教材编写分章节,其依据是感知规律中差异律D.配合运用正例和乐考反例,是提高知识概括的重要方法
60.《中小学教师职业道德规范》包括6个师德条目,其中,爱岗敬业的内容包括(AC)A.忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献B.循循善诱,诲人不倦,因材施教C.对工作高度负责,认真备备课上课,认真批改作业,认真辅导学生D.保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益第二部分非选择题
一、辨断分析题
1、小明同学上课说话,被李老师罚到教室后面站一节课,小明家长为此向校长提出抗议请对李老师的教育行为做出判断【正确答案】正确小明上课说话属于扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的,符合教育惩戒的范围那么针对情节轻微的可以实施的惩戒有:点名批评:责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨;适当增加额外的教学或者班级公益服务任务;一节课学教学时间内的教室内站立
2、通过学科教学对学生实施德育渗透,就是通过各个学科上课来实施渗透【正确答案】错误学科德育的整体渗透原则通过乐考学科教学对学生实施德育渗透要避免一种片面的观点,即只是通过上课来实施渗透实际上,教学的环节包括备课、上课、作业批改、个别辅导、检查考核等五个环节,缺一不可通过上课来实施德育渗透是最基本的途径,但是其他四个环节也是实施学科德育渗透的途径只有全面兼顾五个环节的德育渗透,才是完整的渗透,才能充分发挥学科德育的渗透功能
3、乐老师自觉抵制有偿家数,较好地遵循了教书育人的师德规范【正确答案】错误自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利属于为人师表的内容;教书育人强调不以分数作为评价学生的唯一标准
4、谐音联想法属于有意义学习,在日常教学中教师要指导学生用好这种精加工策略【正确答案】错误L有意义学习就是符号所代表的新知识与学生认知结构中已有的适当知识建立非人为(非任意的)实质性的(非字面的)联系的过程
2.谐音联想法是指通过谐音线索,假借意义进行人为联想
3.有意义学习是实质性的联系,而谐音联想法是假借意义
5、认知内驱力和自我提高内驱力成为青春期学生学习的主要内部动机【正确答案】错误L认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识、系统地阐述并解决问题的需要
2.自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要
二、案例分析题【案例材料】乐老师在某城镇小学任教30年,他性格暴躁,情绪控制力差,对学生要求严格,容易与学生家长、同事产生矛盾乐老师认为自己快退休了,经常借故不参加学校组织的政治学习和业务培训活动以前,他经常随意训斥和打驾学习成绩差的同学,其他老师提醒他要注意教育方法乐老师则认为自己打骂学生是为了学生好,否则就不管学生啦!再说,他生来就这种性格,改不了三年前,乐老师担任一个新生班的班主任兼数学老师,小强同学是乐老师班上的一名乐考学生,一年级的时候,小强同学性格孤僻,因为父母离异,自卑心理严重,导致学习习惯差,学习兴趣不高二年级刚开学,乐老师了解到小强同学的家庭境况后,根据小强做事细心、责任心较强等特点,让他担任了班干部,期间,小强特别喜欢上乐老师的课,课堂上能够比较好地遵守纪律,爱举手发言,也经常得到老师的表场与肯定小强的学习进步比较大,性格开朗了许多进入三年级以来,小强课堂上经常举手,但没有被老师关注乐老师发现小强上课经常不认真听讲,要么和同桌讲话,要么睡觉,要么玩卡片成绩下降明显,又成了“后进生”,乐老师非常生气,认为小强是在故意破坏课堂纪律,骂他无可救药对小强失去了信心有一天上午,乐老师心情不好,恰巧发现小强又在课堂上讲话,乐老师情绪激动为了维护自己的权威和课堂纪律,当场打了小强两个耳光,踢了小强两脚请根据上述材料,回答以下问题.请运用教师职业道德相关知识,阐述乐老师应该如何提高自己的职业道德修养?【正确答案】
(1)学习(理论学习+拜师学习)
(2)实践
(3)反省
(4)慎独.请运用教育学相关知识,阐述李老师是如何做“后进生”小强转化工作的?【正确答案】
(1)关心爱护和尊重后进生
(2)激发后进生的自信心
(3)对后进生赋予期待与信任
(4)善于挖掘和及时捕捉后进生的闪光点C.“为政在人”“人存则政举,人亡则政息”这说明教育对政治具有反作用D.“吾日三省吾身”体现了文化传统影响教育方法
5.我国现代的“五四运动”和“二九运动”首先发端于学校,而后扩展到社会,进而形成全国性的政治运动这说明(D)A.教育能促进政治民主l-k化B.教育具有培养政治人才的责任C.教育通过培养人才为政治服务D.教育能够形成政治舆论
6.关于人身心发展的动因,下列表述错误的观点是(D)A.“万物皆备于心”属于内发论观点B.荀子属于外锐论的代表人物C.多因素相互作用论,强调主观能动性对人发展的决定作用D.外银论强调…对教育的作用持悲观的态度,关注的重点在修身.关于教育目的,下列表述错误的观点是(B)A.教育目的评价功能集中体现在现代教育评估或教育督导行为中B.2018年新修订的《中华人民共和国教育法》首次以教育法的形式明确了“劳动教育”在全面发展教育中的重要地位C.卢梭主张要把儿童培养成“自然人”,而不是培养成社会的“公民”D.教育目的是针对所有受教育者提出的,培养目标…的教育对象提出的.关于教师职业,下列表述错误的观点是(C)5持之以恒的教育后进生
3.请运用教育心理学相关知识,阐述Ik李老师应该如何维护课堂纪律?【正确答案】1促使班级纪律有一个好的开端;2区别对待学生的不同行为3赞扬其他学生;4正确运用惩罚A.“学在官府,以吏为师”表明教师职业处于非职业化阶段B.中世纪的僧院学校和教会学校多以牧师为师,这表明教师职业处于职业化阶段C.师范教育的产生,使教师的培养走向专业化的发展道路D.“教师教育大学化”表明教师职业开始走上专业化的发展道路
9.关于教师,下列表述错误的是(D)A.“一把钥匙开一把锁”体现了教师劳动的创造性B.学生学习的促进者是教师角色的核心特征C.教师专业理想、专业情感、专业技能…形成的关键是自我教育D.教育理论知识属于教师的本体性知识,主要解决“如何教”的问题
10.关于学制,下列表述正确的观点是(B)A.2021年,我国高等教育毛入学率达到
57.8%迈入了世界公认的大众化阶段B.癸卯学制是我国正式实施的第一个学制,最大的特点是修业年限长C.西欧双轨学制的两轨是相通的,有利于教育普及D.我国现行学制是由双轨学制发展而来的分支学制1L关于我国义务教育实施,下列表述正确的观点是(C)A.《壬子癸丑学制》明确规定初等小学三年为义务教育B.解决经济保障和合理使用问题是1986年颁布的《义务教育法》最大亮点C.德国成为世界上推行义务教育最早的国家D.义务教育是…教育,是一种平等的、公平的、不均衡发展的教育
12.关于课程,下列表述错误的观点是(B)A.泰勒被誉为“课程理论之父”B.校本课程在教育原则上应该编写教材C.古希腊智者派创立的“三艺”课程是国外最早的学科课程D.核心课程又称为问题课程.关于综合实践活动,下列表述错误的观点是(D)A.义务教育阶段的综合实践活动每周不少于1课时B.课程开发应面向学生的个体生活和社会生活C.军训是综合实践活动的方式之一D.综合实践活动的主题应该来自学生学习情境.关于教学,下列表述错误的观点是(D)A.教学是学校进行教育的一个基本途径B.小学和中学低年级教学经常采用综合式课型C.集体备课主要解决教材的重点、难点和教学方法等问题D.教学的主要任务是引导学生掌握基础知识和形成良好的思想品德.关于教学原则,下列表述正确的观点是(C)A.对中小学生来说,教师可以传授部分尚有争议的观点和学说B.教师运用直观教具的时候,不必进行Ik相关讲解C.可接受原则的观点依据是“最近发展区”理论D.建立有序、严肃的课堂教学氛围是启发教学的主要条件.关于Ik教学组织形式,下列表述正确的观点是(B)A.个别辅导可以采用分组教学的方式进行B.美国教育家克伯屈主张废除班级授课制C.班级授课制中学生座位安排不可以采用会议式的形式D.小班化教学将成为教学的基本形式.关于德育,下列表述错误的观点是(D)A.我国德育是培养学生思想、政治、道德、法治和心理品德的教育B.《道德与法治》中“我们的国土我们的家园”属于家国情怀教育C.个体思想品德的发展会出现暂时倒退的过程D.德育目标与受教育者之间的矛盾是学生思想内部的主要矛盾
18.关于德育原则,下列表述错误的观点是(D)A.对学生正面赏识,是贯彻疏导性原则的要求B.引导学生正确评价自己,是贯彻长善救失原则的要求C.在学生原有基础上提出合理的要求,是贯彻严格要求与尊重信任相结合原则的要求D.把某一位后进生放入一个优秀的班集体中进行教育是贯彻因材施教原则的要求
19.关于班集体,下列表述错误的观点是(C)A.废科举、兴学堂之后,全国普遍采用班级授课制B.班级管理有助于锻炼学生能力,学会自治自理C.平行管理就是通过个人的管理去直接影响集体,又通过集体的管理去直接影响个人D.班级学生干部固定化容易让学生形成“干部作风”.关于班集体的培养,下列表述正确的观点是(C)A.班主任工作的中心环节是提高班级学生的成绩B.班级目标由班主任和班干部共同讨论确定C.善于发现并大胆使用积极分子,是建立班集体领导核心D.接手一个教育基础较差的班级时首先要做好工作就是培养正确的舆论.关于教师职业素养,下列说法错误的是(B)A.教师职业道德,是教师职业素养中的关键素养B.教师的教学能力是衡量教师水平的第一标准C.先进的教育理念集中反映在教师的学生观,教师观、教育观D.学科知识教师知识结构的核心.关于教育与人的发展,下列表述错误的观点是(A)A.所有学校教教育都能对人的身心展起主导作用B.学校教育活对人的身心发展并非都是正向的C.环境影响人的身心发展水平D.人的主观能动性是通过人的活动表现出来的
23.关于教师职业道德,下列表述错误的观点是(B)A.王老师在家里训斥打骂孩子,其行为与师德无关B.教师职业道德体现的是公德,教师道德体现的是私德C.教师职业理想体现了教师职业道德的本质D.敬业精神的好坏决定着教师职业作风的优劣.关于教师职业道德,下列表述错误的观点是(C)A.对学生实施心理惩罚,违背了教师职业道德的人道主义原则B.师德评价标准的“一票否决制”,彰显了教师职业道德境界的高尚性C.教师劳动内容的特殊性与学生具有向师性特点决定了教师的人格示范性D.教书育人是教师与教书匠区分开来的根本标准.关于教师违反职业道德行为处理,下列表述错误的观点是(D)A.向学生或家长推销学习用品和教辅资料,情节较轻的给予警告或者记过处分B.教师受处分期间暂缓乐考教师资格自定期注册C.对教师处理决定和处理解除决定都应完整存入人事档案及教师师风信用系统D.教师对处分决定不服的,可以自该处分决定之日起之六十日内向学校主管教育部门申请复核
26.关于教师法律法规,下列表述错误的观点是(B)A.《中华人民共和国教育法》是中国教育工作和依法治教的根本大法B.lk教师单方面毁约、应该承担教育行政法律责任C.盗用、冒用他人身份,已经成为公职人员的,依法给予开除处分D.国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度
27.关于学习的分类,下列表述中错误的是(D)A.巴普洛夫的经典条件反射属于信号学习B.操作性条件反射属于刺激一反应学习C.各类动作技能的形成都离不开连锁学习D.把鲸鱼、狗等概括为“哺乳动物”属于命题学习
28.关于学习理论,下列表述中错误的是(B)A.完形一顿悟学说由苛勒提出B.建构主义认为知识是对现实的准确表征C.康布斯的理论是实施情感教育的理论依据D.布鲁纳主张,教学的最终目的是促进学生对学科基本结构的一般理解
29.关于归因理论,下列表述中错误的观点是(C)A.美国心理学家维纳把结果归因分为三个维度B.维纳认为,任务属于稳定、不可控的外在因素C.维纳认为,运气属于稳定、可控的外在因素D.运用归因理论了解学习动机,对改善学生学习行为有一定作用
30.关于耶克斯-多德森定律,下列表述中错误观点是(B)A.在学生学习复杂的任务时,应尽量创设轻松的氛围B.不论学习任务难易都应保持同样的动机水平C.在学生学习较容易…使学生紧张一些D.动机强度与学习效率之间呈倒U型曲线关系
31.主题班会上,教师对拾金不昧的学生公开表扬,这样做可以对其他同学起到(C)A.正强化作用B.负强化作用C.替代强化作用D.自我强化作用.关于态度与品德的学习,下列表述错误的观点是(C)A.情感成分是态度的核心成分B.稳定的态度和品德形成发生内化阶段C.社会学习理论认为,个体行为得到他人赞许会被强化,从而产生积极的情感体验D.条件反应法就是利用经典性和操作性条件反应的原理进行品德教育的方法.关于教师心理,下列表述错误的是(D)A.留下美好的第一印象是教师获得威信的重要捷径B.罗森塔尔效立启示,对学生良好的期望,会使其进步得更快,发展的更好C.教师的教学效能感,对学生的学业成就有很强的预测力D.玛勒德认为,职业倦怠的三个核心成分是去个性化、情绪耗竭,教学效能感低
34.关于知识的学习,下列表述错误的观点是(D)A.三角形的内角和等于180度,这属于陈述性知识B.教师在讲课过程中要求声音洪亮,依据的感知规律是强度律C.在实际教学中,教师使用PPT演示,属于模象直观D.做摘录,画思维导图,属于精加工策略。