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2023年高考一轮复习散文专题必备知识梳理散文最大的特色就是形散神聚,如何通过形把握神”是读懂散文和准确答题的关键但对于考生来说,正是因为散文的“形散,而造成难聚神(把握中心思想和写作意图)
一、明文体特征,知读文关注点.定义散文相对于骈文而言,是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁,指不讲究格律的散体文章,包括写人、记事、抒情类散文以及杂文、随笔、游记等行文自由,不讲究音韵,不讲究对仗
(一)散文的基本特征i.基本特征形散神不散〃散文的形,指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等;形散指散文的取材广泛自由,不受时间和空间的限制表现方法不拘一格散文的神,指蕴含于外在的形中的思想感情或哲理;神不散指散文要表达的中心思想明确而集中
(1)内容特征题材广泛多样其纵贯古今,横亘中外,表现人生社会,寄寓人生百态、家长里短,取材十分广泛
(2)形式特征
①以个人抒情为主,把抒情、叙述、议论融为一炉;
②从细处落笔,小中见大;
③从侧面暗示,发挥读者的想象力;
④写法自由,体式不拘.意境深邃,抒情性强作者借助想象与联想,由此及彼,由浅入深,由实而虚的依次写来,可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志,注重表现作者的生活感受,表达作者的真可以提高阅读效率,提高答题的正确率常见的有
①比喻如兽鬼各指什么(《人・兽•鬼》);
②反衬如《报秋》中用太阳花反衬玉簪花生命力之强;
③对比如《青菜》(1993年)中,高高翘起的狗尾巴草,自我炫耀的灯笼草,”凌空悬挂的黄瓜,与紧紧依靠大地,朴素沉着的青菜形成了鲜明的对比;
④象征如《门》(2001年)中的门
⑤排比如领取秋,领取冬,领取四季,领取生活(《报秋》),层层铺开,逐步扩大,对点明主旨起到了强化作用;
⑥变换人称用我增强文章的真实性,用你便于抒情,便于对话,拉近与读者的距离,用它或她只是写了不同人的感受
6.瞻前顾后,分析句段关系阅读散文时还要瞻前顾后,注意句与句之间,段与段之间的前后勾连如《话说知音》(2002年),为什么说知音的传说已经成为中国传统文化的一部分呢?要回答这个问题,就必须理清前四段之间的关系第一段写自从有了关于知音的传说后,人们对知音的神往和渴求;第
二、
三、四段写了关于知音的传说在历代典籍中的记载综合这两部分,就回答了以上问题二者缺其一,都不是完整的回答最后需要指出的是,阅读散文还需注意文体特点叙事散文讲求以小见大,形与神的关系是重点;写景散文注意情景交融,情与景的契合是关键;咏物散文托物言志,尽可能体味象征手法但有一点更重要,那就是阅读鉴赏散文要用自己的心去发现散文的心,用自己的人生体验和智慧去解读作者心灵弹奏的歌声
(二)现代文阅读口(本题共4小题,16分)(2020年全国1卷)阅读下面的文字,完成下面小题建水记[注](之四)于坚看哪,这原始之城,依然像它被创造出来之际,藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后面,明洪武二十年建城砌以砖石,周围六里,高二丈七尺为门四,东迎晖,西清远,南阜安,北永贞(《建水县志》)如果在城外20世纪初建造的临安车站下车,经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路向西,来到迎晖门,穿过拱形的门洞进城,依然有一种由外到内,从低到高,登堂入室从蛮荒到文明的仪式感,似乎仁者人也”是从此刻开始高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿,而不是摩天大楼一圈高大厚实的城墙环绕着它,在城门外看不出高低深浅,一旦进入城门,扑面而来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷……主道两旁遍布商店、酒肆、庙字、旅馆……风尘仆仆者一阵松弛,终于卸载了,可以下棋玩牌了,可以喝口老酒了,可以饮茶了,可以闲逛了,可以玩物丧志了,可以一掷千金了,可以浅斟低唱了,可以秉烛夜游了……忽然瞥见小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花那类女子——建水的卖花女与江南的不尽相同,这边的女性身体上洋溢着一种积极性,结实、健康、天真——正挑着一担子火红欲燃的石榴,笑呵呵地在青石铺成的街中央飘着呢不免精神为之一振,先去买几个来解渴街面上,步行者斜穿横过,大摇大摆,扶老携幼,走在正中间,俨然是这个城的君王满大衡的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈……令司机们缩头缩脑,不敢再风驰电掣城门不远处就是有口皆碑的临安饭店,开业都快七十年了,就像《水浒传》里描写过的那种铺面当街敞开,食客满堂,喝汤的喝汤,端饭的端饭,动筷子的动筷子,晃勺子的晃勺子,干酒的干酒,嚼筋的嚼筋,吆五喝六,拈三挑四,叫人望一眼就口水暗涌,肚子不饿也忍不住抬腿跨进去拖个条凳坐下来一盘烧卖!这家烧卖的做法是明代传下来的,肥油和面,馅儿是肉皮和肉糜大锅猛蒸,熟透后装盘,每盘十个五角一个再来一土杯苞谷酒,几口灌下去夹起一枚,蘸些建水土产的甜醋,送入口中,油糜轻溢,爽到时,会以为自己是条梁山泊好汉临安饭店后面,穿过几条巷子走上十分钟,就是龙井菜市场,那郑屠、张屠、李屠、赵屠……正在案上忙着呢如果是七月的话,在某个胡同里走着,忽然会闻见蘑菇之香,环顾却是老墙墙头上挂着一窝大黄梨哪来的蘑菇耶走,找去必能在某家小馆的厨房里找到,叫做干巴菌,正闪亮亮的,在锅子中间冒油呢这临安大街两边,巷子一条接一条流水般淌开去在电子地图上,这些密密麻麻的小巷是大片空白,电子地图很不耐烦,只是标出一些大单位的地点和最宽的几条街,抹去了建水城的大量细节,给人的印象,似乎建水城是个荒凉的不毛之地其实这个城毛细血管密集,据统计,建水城
3.3平方公里的范围内有30多条街巷,550多处已经被列为具有保护价值的文物性建筑,这是很粗疏的统计许多普通人家雕梁画栋的宅子、无名无姓的巷道并不在内在巷子里面,四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏,鳞次栉比在这个城里,有个家的人真是有福啊他们还能够像四百年前的祖先们那样安居乐业,不必操心左邻右舍的德行,都是世交啦有一位绕过曲曲弯弯的小巷,提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽(一种建水特有的水生植物,可食,滚油翻炒数秒起锅,甜脆)、黄笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、芟瓜……一路上寻思着要怎么搭配,偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪,彼此请安磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两只找错了窝的燕子拍翅逃去),咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门,抬脚跨过门槛绕过照壁,经过几秒钟的黑暗,忽然光明大放,回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳光灿烂的天井从供销社退休已经三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的红木躺椅上,借着一棵百年香樟树的荫庇瞌睡呢(有删改)[注]建水县名在云南省,旧称临安.下列对本文相关内容的理解不正确的一项是()A.文章引用《建水县志》的记载,将今日建水与其原始之城”的风貌关联起来,写的是建水绵延不断的历史传承B.文意以“仁者人也”来承接并形容进城的“仪式感,是借儒家经典语句来观照城的规划与人的活动,凸显建水保有传统的人文气息C.文章引用诗句深巷明朝卖杏花是由街头所见引起的诗意联想,意在转向描写建水女子的结实、健康、天真”D.文章以《水浒传》中的相关描写来类比临安饭店食客满堂的场面,是借梁山好汉的形象来展现建水人性格中的粗犷不羁.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.文章以看哪开头,确定了全文描写角度,即始终以一个导游者的旁观视角来铺叙建水城,使叙述语调显得既热情又客观.文章写“电子地图很不耐烦”地忽略了建水毛细血管一样密集的卷子,这种表述意在强调建水的巷子丰富生动,只有通过实地游走方可感知C.文章最后一段写归家,提及曾祖父祖母,并以香樟树的荫庇作结,意在说明普通人家一代代的平凡生活蕴含着生生不息的文化传承D.文章最显著的文字特点是常常大量堆叠同类词语或词组,以此形成繁复恣肆的修辞效果,同时也表现了物阜民安的世俗生活气象.本文记建水城时,在饮食描写上花费了大量笔墨,对此你如何理解?.本文采用空间和时间两条线索行文,请分别加以简析D
7.A.
①写饮食,就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承;
②写饮食,就是写人的日常生活和城的烟火气息,这是文章所要表现的建水古城的城市品格.
①文章以空间的转换为行文结构,展开对建水的描写,从城外的临安车站开始,依次写穿过城门,经过街道,商场,胡同小巷,最后进入家庭院落;
②文章以时间的延续为思想线索,将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写,表现这座古城经久不衰的生命活力【6题详解】本题考查学生理解文章内容的能力学生首先应对文本的整体内容有所把握,然后结合题目回到文中具体分析答题的关键是审读题干,把握命题意图,找出题干所在的具体语段及语句;将题目材料信息带入选文比对理解分析寻找细微的差别,得出正确结论D项,文章意《水浒传》中的相关描写来类比临安饭店食客满堂的场面,意欲表现建水城的繁华富庶,而非借梁山好汉的形象来展现建水人性格中的粗狂不羁故选D【7题详解】本题考查学生对文章思想内容与艺术特色的分析和鉴赏学生首先应对文本的整体内容有所把握;然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析答题的关键是审读题干,把握命题意图,找出题干所在的具体语段及语句;将选项带入文中比对分析,寻找差别,得出正确结论A项,”即始终以一个导游者的旁观视角来铺叙建水城错误,文章并没有一味铺叙建水城,里面既对历史的回味,也有对现实的客观描写,穿插了大量的议论和抒情故选A【8题详解】本题重点考查学生理解重要语段在文中的作用作答时,首先根据文章写作背景,写作意图、语段出现的关键词等概括语段所写的内容,然后依据写作主旨、语段位置等回答其在文中的作用作答时,首先在文内勾画出饮食描写方面花费大量笔墨的地方,然后再说明这样描写的作用
①文章运用大量笔墨写了建水城内临安饭店中食客满堂的场面,铺面当街敞开,食客满堂,喝汤的喝汤,端饭的端饭,动筷子的动筷子,晃勺子的晃勺子,干酒的干酒,嚼筋的嚼筋,吆五喝六,拈三挑四,以此表现建水城的独具特色的地方风物;文章还重点写了烧卖的做法,肥油和面,馅儿是肉皮和肉糜,大锅猛蒸,并且说这家烧麦的做法是明代传下来,以此表现建水城的历史传承
②后文中还重点写了小巷中蘑菇的香气和小巷里的人提着蔬菜行走,并对蔬菜进行了铺陈,草茅、葛笋、茄子、青椒、豆腐,短、肉糜、菱,以此表现人的日常生活和城的烟火气息,这也是文章所要表现的建水古城的城市品格【9题详解】++本题考查文章的结构,具体落在行文线索上作者为达到散文散与不散的统一在组织结构上,就要有明确的线索,把所有材料连缀起来,组成一个艺术的整体文章线索贯穿全文,使文章浑然一体,使结构完整严谨解答时,需要通读全文,整体感知文本,理清行文思路
①作答本题,需要从空间和时间两个方面来把握文章内容在空间上,第一段首先从城外的临安车站开始描写建水城,然后依次抓住这些语句一旦进入城门街面上,步行者斜穿横过……〃主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆临安饭店后面,穿过几条巷子走上十分钟,就是龙井菜市场〃〃在这个城里,有个家的人真是有福啊,即可得出正确答案
②文章以时间的延续为思想线索,既写了原始之城,又写了今日的建水城,将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写,表现这座古城经久不衰的生命活力一文16道考题看散文阅读六类题型散文阅读六类题型要点概括题【事件、角度、阶段、特点】结构思路题【开头、中间(过渡、插叙、引用)、结尾、详略安排】词句分析题【词语含义分析、句子含义分析、语言特色赏析】形象分析题【概括特点、分析描写方法和作用、设置目的】艺术技巧题【表达方式、表现手法、谋篇布局】主旨分析题【议论句、抒情句、总结句】例文呈现水银花开的夜晚迟子建猫冬让北方人筋骨疲弱,所以当积雪消融,埋藏在雪下的枯草出狱似的,瑟瑟缩缩地出现在阳光下时,人们以为摸到春天的触角了,奔向户外的漫步者不在少数寒风虽是强弩之末,但威力尚存,我不幸被击中,有一日傍晚从江畔回来,咳嗽流涕,身上阵阵发冷我便取放在玄关托盘上的体温计,想看看自己是否发烧我取体温计的时候,不慎将外壳的护帽朝下,这一竖不要紧,由于对接处咬合不严,护帽叛徒似的落地而逃,将体温计彻底出卖了,它随之坠落,摔成两截它这一跌,我家的黑夜亮了从玻璃管内径流溢而出的水银,魔术般地分裂成大大小小的珍珠状颗粒,像一带雪山巍峨地屹立在我面前我先是拿来一块抹布擦拭,以为它们会像水滴一样,迅速被吸附,
①岂料它们欢欣鼓舞地一分
二、二分
三、三分四地遍撒银珠,泻地水银非但未少,反而如满天繁星,在白桦木地板上,朝我眨眼它们近在咫尺,却仿佛远在天边,不可征服我少时数理化不灵光,对水银的了解,竟来自当时广为流传的一本小人书《一块银元》,主要情节围绕一块银元展开,写了穷人的苦,地主的恶,其中最让人惊悚的情节,是一个地主婆死了,她的儿子竟让一对童男童女为他老娘殉葬他们给童男童女灌注了水银故事浓墨重彩的是那个身世凄惨的童女,在出殡的行列中,她端坐在莲花上,手持一盏纱灯,双目圆睁,虽死犹生她的亲人在路旁声声唤她,可她无法应答了那个画面给我幼小的心灵,带来了浓重的阴影,恨地主,也恨水银水银是毒蛇,它要了如花似玉的姑娘的命!我们在日常生活中能接触到水银制品,除非是在镇卫生所我那时感冒了,发烧了,抗拒去卫生所,骨子里是恐惧水银体温计总觉得我的腋窝藏着火苗,会将爆竹似的它引爆它灿烂了,我就黑暗了体温计是恶魔,这在看过《一块银元》小人书的同学心中,根深蒂固以至于我们憎恨一位班主任老师时,私下议论要是小人书中被灌注了水银的是她,而不是那个女孩,该有多好好像我们真的掌握了水银,都会沦为施恶的地主婆的儿子这位班主任是我们的语文老师,她中等个,微胖,圆脸上生满雀斑,厚眼皮,眼睛不大,但很犀利她不是本地人,住在学校的板夹泥宿舍里因为没有食堂,她得自己弄吃的,所以我常在清晨去生产队的豆腐房买豆腐时遇见她因为怕她,又因为豆腐房总是哈气缭绕,人在其中如在雾里,面目模糊,我假装没看见她,溜之乎也我们为什么怕这位老师呢?她严厉起来不可理喻她有一杆长长的教鞭,别的老师的教鞭只在黑板上跳舞,她的教鞭常打在学生手上期中期末考试总成绩不及格者,是她惯常教训的对象她会让他们伸出手来,这时她的教鞭就是皮鞭了,抽向落后生痛和屈辱,让被打的同学哇哇大哭这种示众的效果,倒是让所有的学生不甘落后,刻苦学习了但大家心底对她还是恨的,她头发浓密,梳着两条粗短的辫子,我们背地就说她带着两把锅刷;她脸上的雀斑,被我们说成耗子屎;她擦黑板上红红白白的字时,粉笔擦不慎碰着脸,成了大花脸,我们在底下偷着乐,没一个提示她的她离开我们小镇,似乎没有任何预兆突然有一天,她要调到黑龙江东部的一个小城去,说是她恋人在那儿,是去结婚这时我们才意识到她是一个女人,是个有人惦念的人她要离开了,按理说我们是奴隶得解放了,该同声庆祝的,可大家突然都很沮丧,因为她一点狠劲都没了她带着偿还之意,将自己所用之物,分给常遭她鞭打的人,那多是家庭困难的同学,我听说的就有书本、衣物、脸盆在她走前,有天我在小卖店碰见她,她还买了一双雨靴送我从此后她离开的风雨时刻,穿着雨靴走在泥水纵横的小路上,总会想起她而她带我们拍的合影,成了同学们最美的珍藏四十多年了,我没有她的任何消息,也极少想起她来但水银泄地的这个夜晚,也过了半百之岁的我,却很热切地思念起她来不知她是否还在她当年嫁过去的小城按她的年龄,应是儿孙满堂,颐养天年了我不知当年的这位班主任老师的长辈,是否有出自旧学堂的,她的一些教育方式,私塾痕迹明显,教育为主,体罚为辅,在今天可能会遭到众口一词的谴责但试想在上世纪七十年代一个荒僻的山镇,一个有抱负的教师面对着一群天性顽劣的野孩子,她最直接有效的教书育人方式,也许就是恩威并施她用教鞭打了那么多孩子,可没一个因之受伤,可见她心里是有轻重和尺度的;当她把砖头抛向你,让你蹭掉手上的皴时,尽管你满心不快,但至少让你从此后注意个人卫生,时常用温水泡手,让它们散发出我们那个年龄的手,本该有的鲜润光泽再回到体温计碎裂的那个夜晚吧我关了厅里的灯,打算回卧室休息一下借着卧室的微光,我突然发现刚清理过的地板上,仍有水银珠一闪一闪的我不相信,取了手电筒照向那里呵呀,这分明是一个微观花园么,我发现了无数颗更加细小的水银珠粒,在白桦木地板的表面和缝隙,花儿一样绽放着情实感,情感真挚;实现物我的统一,展现出更深远的思想,使读者领会更深的道理
3.语言优美、凝炼风格清新隽永、质朴无华,富于文采所谓优美,就是指散文的语言清新明丽(也美丽)生动活泼,富于音乐感,行文如涓涓流水,叮咚有声,如娓娓而谈,情真意切所谓凝炼,是说散文的语言简洁质朴,自然流畅,寥寥数语就可以描绘出生动的形象,勾勒出动人的场景,显示出深远的意境散文力求写景如在眼前,写情沁人心脾
(二)散文的分类
2.分类散文主要分记叙散文、抒情散文、议论散文记叙散文又可分为记事散文和写人散文比如鲁迅的《从百草园到三味书屋》是记事散文,《藤野先生》是写人散文抒情散文注重表现作者的思想感受,抒发作者的思想感情的散文也包括一些借景抒情的写景散文比如朱自清的《荷塘月色》议论散文也称为说理散文,它以议论为主,借助某种形象说理,或直接的发表议论其特点是议论、抒情和描写相结合,近似于杂文比如鲁迅的《拿来主义》这不死的花朵,实难相送,那就索性不送,我不相信就凭它们,会让我性命堪忧
②将其当花来赏又如何!权当它们是腊梅的心,是芍药的眼,是丁香的小袄,是莲花的罗裙!因为在黑夜面前,所有的花朵都是无辜的(选自《文汇报》有删改)考题设置要点概括题
11.根据全文,概括作者对于水银的认知经历了哪三个阶段?作者写对水银认知的变化有何用意?.纵观全文,作者对老师的情感经历了怎样的变化过程,请简要概括分析结构思路题.本文以“水银花开的夜晚”为标题,有哪些好处?请结合作品简要分析.散文以“水银”为中心谋篇布局,这样安排有什么好处?请简要说明.从全文看,作者在文中第三段插入《一块银元》这本小人书的故事内容,有何作用?请结合全文说说你的理解.请结合全文,说说文章最后一段话的作用”因为在黑夜面前,所有的花朵都是无辜的”.文章在记叙水银花开的夜晚时,为什么还用大量笔墨来写回忆?请结合作品简要分析.本文题目是“水银花开的夜晚”,但班主任着墨很多,这是否矛盾?为什么?请结合文本分析词句赏析题.如何理解文章结尾”在黑夜面前,所有的花朵都是无辜的”这句话的含义?请结合作品谈谈你的看法.请赏析文中划线的句子
①岂料它们欢欣鼓舞地一分
二、二分
三、三分四地遍撒银珠,泻地水银非但未少,反而如满天繁星,在白桦木地板上,朝我眨眼它们近在咫尺,却仿佛远在天边,不可征服.结合上下文,请赏析文中划横线的句子
②将其当花来赏又如何!权当它们是腊梅的心,是芍药的眼,是丁香的小袄,是莲花的罗裙!形象分析题.文章在刻画班主任形象时,突出了她哪些性格特征?请简要分析艺术特色题.散文中“我与她两种叙述人称交织穿插,这样叙述方式有什么好处?请结合作品简要分析.想象大胆奇特而又自然贴切是迟子建散文的一大特色,本文是如何体现这一特色?.有人说迟子建的这篇散文“充满温情而富有诗意”,请结合作品简要分析主旨分析题.“水银花”是本文构思的关键作者为何从“水银花”想到儿时的班主任,两者有何相似之处?其中蕴含的作者的何种情感与态度?请结合全文进行分析参考答案要点概括题.根据全文概括作者对于水银的认知经历了哪三个阶段?作者写对水银认知的变化有何用意?认识阶段从恐惧水银的毒性,到坦然接受它,最后到欣赏它的独特的美用意
①内容上,作者对水银认知的变化实际上是写作者对于这位班主任老师的感情的变化的从一开始怕这个老师,甚至想给她灌水银,再到老师离开时对她的不舍,四十年后重新反思她的教育方式,变得热切地思念她”
①结构上,对水银的认知的变化是文章的线索,使得文章的结构脉络清晰文章虽然在时空上跳跃很多,跨越了40年的时间,但由于有了这个线索,文章的脉络就清晰了,过渡也显得自然了.纵观全文,作者对老师的情感经历了怎样的变化过程,请简要概括分析
①憎恶与喜爱与老师相处,严厉时学生憎恶她;温和时老师的业务能力、敬业、善良,受到学生喜爱
②沮丧与不舍老师离开时,不严厉了,还带有偿还之意,让学生感到沮丧,不舍
③感激与思念四十多年后,热切地思念老师,对她心怀感激,认为她虽严厉,但惩戒有尺度,在困苦的环境中,出于真诚和善意来爰护和教育学生结构思路题.本文以“水银花开的夜晚”为标题,有哪些好处?请结合作品简要分析
①内容叙述的主要事件是发生在水银温度计摔断的夜晚,为故事发生提供背景
②手法采用双关的手法,表层指水银在夜晚的美丽,深层指班主任严厉管教中的可爰表达了作者对老师的怀念和赞美
③结构点明了作为文章线索的水银同时,水银温度计与老师的故事相照应增加了文章情感的变化,使得文章情节曲折,增强作品的感染力;与文章的开头和结尾相照应,使得文章结构紧凑
④读者诗意化表述,引发读者的想象,激发读者的阅读兴趣.散文以“水银”为中心谋篇布局,这样安排有什么好处?请简要说明
①结构方面水银是本文线索,由水银引发对老师的回忆,贯穿文章始终,使结构清晰,行文富于变化
②内容方面水银在文中有象征作用,表达了我的爰憎之情水银有毒,老师的严格,都是我童年不理解和惧怕的水银像花一样绽放,我要把它当花来赏表明我体会到美好和善意的教育初衷
③揭示主题黑夜里的水银花是无辜的表明作者对乡村教师的教育现状是理解、同情的,对乡村教师的敬业和善心是赞扬的.从全文看,作者在文中第三段插入《一块银元》这本小人书的故事内容,有何作用?请结合全文说说你的理解
①结构上:这一故事与上文水银温度计摔碎相照应,也为下文引出少年时憎恨的一位像水银一样恶魔般的班主任做铺垫;
②内容上:丰富了文章内容补充、交代了我少年时憎恨水银的原因,充实文章内容,增强文章的可读性;
③表达上运用欲扬先抑的写作手法,表达了我对黑夜中孤独而美丽地绽放的水银花的赞美;增加了文章情感的变化,使得文章情节曲折,增强作品的感染力.请结合全文,说说文章最后一段话的作用”因为在黑夜面前,所有的花朵都是无辜的”
①结构照应文章开头,水银散落在地,如银珠如星星,美丽纯净又活泼可爰,我家的黑夜亮了这使得文章更加严谨、连贯扣题,点明了文章标题水银花开的夜晚,使文章结构严谨的同时突出文章主旨
②内容一是表达了对水银花的赞美二是表达了对老师的理解和怀念在上世纪七十年代一个荒僻的山镇里的一个教师会有那样严厉的教育方式也情有可原
③主旨突出文章主题,达到了卒章显志的效果在黑暗的环境和时代里一切美好都是无罪的.文章在记叙水银花开的夜晚时,为什么还用大量笔墨来写回忆?请结合作品简要分析
①这些回忆都和水银有关,是作者对水银看法不断发展的过程
②儿时的回忆、老师的回忆都与水银有关,丰富了文章的内容,扩大了叙述的空间
③过去有关水银的回忆,延伸了作品的叙述时间,使读者了解到作者对水银态度的前因后果
④这些回忆穿插在现实中,调整了叙述的节奏,使文章张弛有度,增加了阅读的趣味性
⑤有关老师的回忆,是一个从憎恨到想念的过程,为下文写“我对水银态度的转变作了铺垫.本文题目是“水银花开的夜晚“,但班主任着墨很多,这是否矛盾?为什么?请结合文本分析并不矛盾
①内容作者借水银来写一位恩威并施的乡村班主任作者对她由恨转爰的情感,正是水银花开”的写照
②结构作者以水银花开的夜晚”为题,提示水银花开是全文的线索,贯穿全文,引起作者的回忆
③艺术效果水银花开的夜晚”让人从语言上体会到文章富有诗情画意之美,哲理美的韵味词句赏析题
9.如何理解文章结尾”在黑夜1=1前,所有的花朵都是无辜的〃这句话的含义?请结合作品谈谈你的看法答题脉络句意理解题中考查的句子,都是文章中的关键语句这类句子,往往是以下情况
①在位置和结构上起到重要作用的语句,如起始句、收束句、过渡句、中心句等
②使用特殊表现手法的语句,如比喻.联想.矛盾句等
③内容丰富,思想深刻的语句,如议论句、挣情句、哲理句等
④带有关键词的语句,如带有主题思想作者态度.语气等关键词的语句
⑤结构复杂的语句,如互文、对偶、骈散句,或附加成分较长的单句等答案
①黑夜一语双关,既是指时间上的黑夜,也是象征比喻认识或观念上的由于各种原因造成的某些蒙蔽,影响了对真实的判断
②花朵”既指真实的花朵,又指水银花和比喻为班主任老师
③无辜〃是指花朵、水银花、班主任老师都有属于自己的优点和美好,只是被“黑夜掩藏了若从新的角度看,就可以发现他们的优点
④作者在黑夜的微光中感受了水银花生命的顽强与姿态的绚烂,而触发了对少时班主任老师的思念与理解,以小见大,表现了生活中的哲理.请赏析文中划线的句子
①岂料它们欢欣鼓舞地一分
二、二分
三、地遍撒银珠,泻地水银非但未少,反而如满天繁星,在白桦木地板上,朝我眨眼它们近在咫尺,却仿佛远在天边,不可征服
①长短句交错使用岂料它们欢欣鼓舞地一分
二、二分
三、三分四地遍撒银珠是长句,反而如满天繁星,朝我眨眼”是短句,长短句的交错使用,使得句子错落有致、富有变化,读起来起伏跳跃、生动灵活;
②拟人修辞的使用它们欢欣鼓舞朝我眨眼”等句,用了拟人的手法,赋予了水银以人的俏皮,写出了撒在地上的水银滚动得灵巧活泼;
③比喻修辞的使用它们遍撒银珠反而如满天繁星”等句,将水银比作银珠繁星,化抽象为具体,生动形象地写出了泻地水银之多、之繁、之亮
④划线句子语言清新活泼.结合上下文,请赏析文中划横线的句子
②将其当花来赏又如何!权当它们是腊梅的心,是芍药的眼,是丁香的小袄,是莲花的罗裙!
①作者用欣赏的眼光,把水银当作是腊梅的心、芍药的眼、丁香的小袄、莲花的罗裙,用了比喻和排比的修辞手法,生动形象地写出了水银洒落在地上的美丽场景
②营造了一种诗意的美感,与文章开头对水银的恐惧感形成鲜明对比
③深化文章主题,看似夺人性命的东西也有它的美丽可爰的一面;让我们憎恶的惩戒教育也有它温情的可敬的一面形象分析题.文章在刻画班主任形象时,突出了她哪些性格特征?请简要分析1原则性强,柔中有刚坚持让学生洗手,讲究卫生;管理班级值日制度严格;傍晚讲课时也有语气温柔,目光平和的一面2爱岗敬业,有报负鞭策学生不甘落后,刻苦学习;块放学时加一小节课,讲那些经典的励志故事;班级管理和教学业务很好3心地善良,有爰心家访贫困学生时会带上她买的作业本;她还帮助交不起学费的学生交费,并带我们进城,去照相馆拍合影表达技巧题.散文中“我与“她两种叙述人称交织穿插,这样叙述方式有什么好处?请结合作品简要分析
①我属于第一人称叙述,让所叙述的都像是亲身经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情能使读者产生一种真实、亲切的感觉同时,更便于直接表达作者的情感
②她〃属于第三人称叙述,不受时间和空间限制,能比较灵活、自由和客观地反映现实
③第一第三人称交替使用,打破时空界限,既真实可信,又扩展文章内容,丰富人物形象,突出主题艺术特色题.想象大胆奇特而又自然贴切是迟子建散文的一大特色,本文是如何体现这一特色?
①由自然景观引起想象如看到积雪消融后瘦弱的枯草把它们想象成出狱似的,瑟瑟缩缩地出现在阳光下;
②由生活中的事物引起想象如〃我把撒了满地的水银想象成珍珠颗粒”满天繁星,水银也让我联想到了童年看过的民间故事《一块银元》,表达了儿时的我”对水银的畏惧;
③由神话故事引起想象正因为〃我看过民间故事《一块银元》,我想象体温计是恶魔,当我感冒发烧时很恐惧水银体温计,我想象我”的腋窝藏着火苗,会将爆竹似的它引爆〃.有人说迟子建的这篇散文“充满温情而富有诗意”,请结合作品简要分析
①从作品的内容来看,作者以日常生活的体验为切入点,叙述了“我幼小时对水银的恐惧和憎恨,和现在的平常心,乃至欣赏,是一次心灵上的和解,充满了温情
②从作者的情感角度来看,我通过水银对童年生活以及班主任的追忆,既有此时此夜的独自一个的孤独,也有对人间亲情的眷恋,哀而不伤
③从作品的形象来看,作者将水银艺术化,将水银溢出艺术化为水银花开,富有想象力,作者笔下的水银充满诗意
④从作品的语言来看,作者以细腻而饱含深情的笔触,运用微观花园、花儿一样绽放着”等词语,将日常生活的体验形象化、文学化,充满诗JuAO主旨分析题.“水银花”是本文构思的关键作者为何从“水银花”想到儿时的班主任,两者有何相似之处?其中蕴含的作者的何种情感与态度?请结合全文进行分析
①从结构上说,水银花是贯穿全文的线索
②水银花隐含喻意,水银有毒但能做成有大用的体温计,班主任恩威并施”的教育方式对孩子们有潜移默化的正面作用
③从情感表达上说,水银花开”引起作者对儿时班主任的回忆,流露出作者对儿时班主任的眷念
④深化主题水银花象征班主任的教育方式作者对班主任教育为主,体罚为辅”的教育方式在特定时代背景下的认同,与现代人对此教育方式众口一词的谴责”形成强烈的对比,从而引起人们对现代人教育方式的反思在黑夜面前,所有的花朵都是无辜的,时代在进步,观念在改变,但不变的是积极投身教育事业,为学生健康成长付出的真心任何教育方式只要是基于学生健康成长考虑的都具有借鉴意义以议论为主,文笔灵活,寓哲议论、象征理于形象
二、散文的结构知识.构思广义的构思指作者为着一定的写作目的,贯穿于整个写作过程的一系列思维活动,包括积累生活、加工生活表现生活等等写作阶段狭义的构思是指写作过程中对文章的内容和形式所进行的全面构想和整体规划.思路作者表达思想,要遵循一定的条理(顺序),先写什么,后写什么如何关联等这种对作品的整体规划,便是思路行文思路就是文章思想的路径、脉络,它具体表现为文章的结构结构与思路是形式与内容的关系,结构服务于思路,思路外化为形式,二者是辩证的统一.结构(匠心)是文章的“骨架,是作者写作思路的外在体现思路表现在作品中,就是作品的结构,即对材料的组织和安排,是谋篇布局的手段,是运用材料反映中心思想的方法结构的要求完整(开头、主体、结尾)、
②紧凑、严谨(线索、铺垫、照应、呼应、过渡、制造悬念、总领全文、引起下文、总结上文、点题、扣题、点明主题、深化主题等)
③脉络清晰常见层层深入、纵式、横式、纵横交错式、时空异常式
④富于变化散文布局常见的结构形式有以下四种
①纵式,即按时间顺序或作者的思想感情变化过程安排层次
②横式,即按照空间变换材料或按材料的逻辑顺序安排层次
③纵横交错式,即以时间为经,空间为纬,把同一时间不同地点发生的事情巧妙的组织在一起
④时空异常式,即追求和制造时空的破碎、叠合、放射和交错具体表现.线索线索贯串全文联缀人物和事件的人、事、物、情感等叫线索它是谋篇布局的主要方面散文形散神聚”的特点,决定了它往往没有完整的故事情节而是由一些事件发展的片断或一些场面、景物组成的因此,准确把握结构上的行文线索至关重要分类散文的线索多种多样,一般为人物、事物、情感等写景叙事类散文多以时、空或时空为线索借物抒情、托物言志类散文多以物线、情线为主抓住了线索,就抓住了散文的形与神以中心事件为线索,如鲁迅的《藤野先生》;以感情为线索,如杨朔的《荔枝蜜》;以具体事物为线索,如冰心的《小橘灯》以时空变化,如刘绍棠的《榆钱儿》、胡适的《庐山游记》.作用
(1)
①结构方面的作用组织材料,贯穿全文;使结构清晰,叙事集中紧凑;使行文富于变化
②内容方面的作用表达某种情感或思想;揭示主题;呈现某种情景或状态
③另外,不同性质的线索有不同的作用物象线索有象征、呼应作用,情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用另外,不同性质的线索有不同的作用物象线索有象征、呼应作用,情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用.把握线索的方法对线索的把握,有时从标题或头尾处找到,更多的是根据行文上反复出现、交代的词语来决定
①看标题,有些标题揭示了线索如《怀念红狐》
②我在文章的作用如《春意挂上了树梢》
③看物象,某物在文章反复出现,可能是线索如《寒风吹彻》
④看文中的议论、抒情句子,蕴含其中的情”往往就是线索如《荷塘月色》这几天心里颇不宁静
⑤看表空间、时间的词语,看是否线索如《荷塘月色》,以作者的游踪.常见结构
三、散文的表达技巧和语言艺术记叙方法:顺叙、倒叙描叙、补叙播觉角度:视觉、听觉等
2.语言艺术1语言特点
(2)语言风格质朴与华丽质朴(平实)华丽(典雅)语言通俗化、口语化少用修辞,少描绘性语言讲究节奏和韵律,多描绘性语言;多用引用、排比、对偶、用典等修辞手法庄重文章的话题较为严肃、语言凝重,句式整齐、完整而绵长;关联词运用完整准确与诙诙谐谐简:士/口与细腻简洁细腻语势流畅,多用短句多用长句,多用对比和辩证性语言
四、散文的阅读方法.整体入手,理清文章脉络材料丰富,思路灵活是散文的主要特点之一,阅读时一定要着眼于文章的整体,注意理清内部的相互关系,从宏观上驾驭文章体察作者寄寓其中的意,倾注其中的情文眼的设置、议论抒情的句子、概括句,都是散文章法的章法,要首先关注词类句子如《长城》(2000年)一文,从深秋晚景写起,引入对历史的回顾与反思,再从历史回到现实,在历史与现实的对比中深化主旨,卒章显志,含蓄而又深沉在这种整体阅读的基础上,再来回答题目,就会洞若观火,游刃有余.了解背景,透视创作历程作品是社会的折射,内容是背景的产物有不少散文的创作,往往受环境的影响因此,了解文章的相关背景,是阅读鉴赏散文的一把钥匙阅读《兽•人•鬼》(2000年春季),就必须认真阅读注释,分析背景材料抗战胜利后,国统区人民掀起了反内战运动,国民党当局却大行不义,倒行逆施,制造了臭名昭著的一二•一”惨案闻一多先生十分悲愤,坚决主张声援学生的爰国运动,对个别教授畏首畏尾,保全小我的做法极为不满,于是写了这篇文章透视创作历程,了解作者的创作意图和思想感情,再对照原文试卷中的问题就不难找到答案.借助想象,体察作者情感散文属于文学范畴,阅读散文必须发挥联想和想象,结合个人生活体验,和作者情感发生强烈共鸣读《长城》,如果能联想到余秋雨在《都江堰》一文中对长城”的议论,能想象到长城上狼烟四起,民族斗争的惨烈,想象到中华民族融合过程中的曲折历程,就不难触摸到作者那颗希望中华民族走出封闭与落后,走向繁荣与强大的赤诚滚烫的心.辨识手法,找准突破口托物言志是散文常用的主要表现手法之一,托物言志类散文也多次高考试题中如《报秋》(1999年),这是一篇章法严谨而又情文并茂的散文,深含着生活的哲理作者通过玉簪花这个载体,提醒人们要多珍惜光阴,有所作为,不能虚度年华这就是玉簪花精神抓住这个“精神,也就等于找准了阅读的突破口.明确技巧,提高答题效率阅读散文,掌握一些常见的修辞手法和表达技巧散文类别文体特点表现手法代表作品写景状物散义写景散文抓住景物特征描绘,渲染气氛,烘托情感,表现主题借景抒情、寓情于景《荷塘月色》状物散文描摹刻画具体物件,托物寄意或赋予社会内容情感托物百志、象征《白杨礼赞》写人叙事散文选取一个侧面或片段记人叙事叙述、描写《背影》中心事件如鲁迅的《藤野先生》感情如杨朔的《荔枝蜜》具体事物如冰心的《小橘灯》时空变化如刘绍棠的《榆钱儿》、胡适的《庐山游记》关系类型子关系特点相承关系承接关系由叙事到议论或抒情、由写景到议论或抒情、哲理的层层相递递进关系相并关系并列关系■义章材料之间是平行的,它们之间或并列或对照对照关系相属关系总分关系先总说再分说,或者相反分总关系用词之美炼字动词、形容词的使用,准确、简练、深刻、含蓄、直白、突出、生动、形象、传神、充满动感、充满想象,等等叠词
①语言具有生动性、形象性从而增强语言艺术表现力,具有绘画美;
②叠词能使韵律铿锵悦耳,富有音乐美;
③叠词可以组成整齐的句式,具有形式美;
④叠词能使意思强化起到强调作用;
⑤叠词能使上下文联系紧密,有一气呵成之感反复突出某种意思,强调某种情感,具有强烈的抒情性和感染力化用富有文采典雅优美句式之美(音韵之美)骈句、长短句、对偶句、排比句,还有运用一组关联词语的句子人」长短句的交错运用,整句(对偶句、排比句、四字格短语)散句(句子参差不齐,长短不一)的结合句式参差错落有致,书奏顿挫音韵和谐修辞之美比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等修饰文字词句,运用各种方法,使语言表达得准确、鲜明而生动有力,情感真挚、强烈而又引人入胜描写之美白描、细描、动静结合(以动衬静)、视嗅听结合(有色有声)、对比衬托、铺陈渲染,等等豪放与柔婉豪放所表现的题材多为雄心伟业;所描与的景象境界开阔;所运用的动词富’有力度,形容词和副词色彩鲜明;有时有激越昂扬地抒情;多用排比、夸张、反复、反问等修辞手法柔婉所表现的对象纤巧细致,所表现的情感细致缠绵,所描写的画向色调柔和,修辞上少用排比、夸张、反问等修辞手法直路与含直露表达作者的感受和观点比较直接含蓄不直接表达情意而是托物言志、借景抒情;多用象征、设问、比喻等修辞手法。