还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
《丰富的超链接》教学设计
一、课题幻灯片设置超链接
二、教材分析
(一)课程标准要求.培养学生对学习设置超链接的学习兴趣.掌握设置超链接的基本知识和操作技能、学会利用超级链接丰富自己的作品
(二)作用和地位五年级下册这本教材主要学习如何利用POWERPOINT来制作丰富多彩的PPT作品为幻灯片设置超链接更是能让作品插上一双灵活生动的翅膀,让作品更加灵动,界面更加友好,能更好的发挥学生的想象与设计,自由生动的表达出自己的心声通过本课的学习不但可以丰富学生的作品,使作品更具交互性和生动性,还为今后学习网页制作做一个很好的铺垫
三、学情分析教学面向的是五年级学生,五年级的学生有着浓厚好奇心和求知欲,对于多媒体制作兴趣盎然,学生的操作积极性较高,且学生具备了一定的信息素养,掌握了信息持术的基本知识和技能,已经会用POWERPOINT制作图文并茂的演示文稿学生对于超链接并不陌生,在上学期学习WORD时,学过文字超链接,对于在POWERPOINT中设置超链接,学生有一定的基础,PPT中的超链接与WORD相比更加具有互动性和友好性
四、教学目标
(一)知识与技能理解超链接的作用和意义;能够灵活建立和使用超链接
(二)过程与方法通过自主探究和任务驱动,展开学习活动
(三)情感态度和价值观在自主学习探索的过程中,发现问题、分析问题并最终解决问题,培养良好的学习习惯,培养团结、协作,热爱家乡的情感
五、课时一课时
六、教学重点掌握“超链接”的设置方法
七、教学难点利用超级链接丰富自己的作品,使作品更具交互性
八、说教法为适应信息课具有的发展性、综合性、实践性、创造性等特点,培养学生良好的信息素养,考虑到学生在认知能力、思维能力、操作能力具有一定的差异,结合小学生对幻灯片制作的好奇心理,基于对教材的分析和对学科特点的理解,更好地突出重点,突破难点,我采用了如下教学方法情景导入、任务驱动、自主学习、合作探究、分层教学,让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合通过小组讨论、交流,以任务驱动的方式查漏补缺,让学生互帮互助,共同进步,在实践中培养了学生的创新精神和协作意识
九、说学法新课改提倡培养学生终身学习的能力,基于《信息技术新课程标准》,我在本课教学中注重引导学生采取自主、合作、探究式学习方式,强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计充分尊重学生的主体地位,以制作“大美南阳”系列演示文稿为任务驱动,完成本节课的学习任务
十、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境激趣引出主题出示幻灯片,用超链接制作好的PPT让孩子们欣赏老师的家乡,通过观看,那么孩子们可不可以把自己的家乡也做成这样的PPT呢?(板书大美南阳)参与互动,积极互动,对本节课的内容形成感性认识,迸发创作的欲望通过出示PPT激发学生兴趣和创作欲望,引导学生说出自己的家乡有什么的特色通过学生汇报自己的家乡特色,拉近学生和教师的距离任务驱动自主探究
一、任务一设置超链接
1、教师给学生出示“大美南阳”学生练习操作,鼠标点击文字,打开就是相关的图片
2、演示讲解操作步骤1打开桌面“大美南阳”学生练习2选中文字“风景”点击“插入”一一超链接或右击,点击“超链接”3弹出“插入超链接”对话框,选择、确定相应的幻灯片后,单击“确定”按钮4从这一张怎样返回第一张?谁想试试?引导学生运用右击快捷方式设置返回目录的超链接对大胆的学生及时评价5打开桌面学生练习“大美南阳”,用你喜欢的方法来设置超链接板书方法一菜单栏插入;方法二右击快捷键1学生先熟悉7解文字对应的图片,为后续的操作打基础2完成任后,学生观察设置超链接成功后有什么变化?
1.文字变色,多了下划线
2.演示时,鼠标“指针”变成“手型”3学生通过观察总结超链接的方法4学生自主完成“风景”、“美食”、“风俗”、“人物”超链接5学生完成后,请学生利用多媒体教室演示并讲解1通过交互式的问答演示,让学生初步了解操作的文字与图片,为后续的超链接做铺垫2演示讲解“插入超链接”的操作步骤时,强调学生仔细观察超链接的三个选项可以链接到其他的文件或网页、幻灯片、电子邮件等位置,可根据自己需要应用链接不同的对象,让学生链接不只是只能链接到本幻灯片中培养学生积极主动获取信息的能力3让学生通过观察对比,发现问题,并采用启发教学法和赏识教学法,及时评价,鼓励学生灵活运用信息技术,掌握更多方便快捷的操作方法4激发学生学习兴趣,让学生通过实践,掌握操作方法,完成任务一教师引导帮助有困难的同学,体现小组协同合作互助的精神
二、任务二动作按钮
1、老师还有这个更快捷的方法,你们想知道吗?【板书动作按钮】师提示“幻灯片放映”一一“动作按钮”,两人一组
1、学生通过教师引导、自主探究,小组协作、,完成任务
2、学生通过学生演示讲解复制粘
1、赏识教育法和启发教育法渗透由教师辅助,学生演示自学内容来讲解演示知识点使其它学生将间接经验化为直接经验,体现“演示教学法”的有效性讨论,通过哪个按钮可以一键返回到第一页同桌讨论、自主探究、尝试完成操作任务
2、引导说明动作按钮既是特殊的超链接,还是一个操作对象,那么我们可以用以前学过的“复制粘贴”来解决这样一张一张设置的麻烦问题吗?(请学生演示讲解,并及时评价)
3、请你也来试试这个好方法吧!看哪组最快贴动作按钮的方法,快速完成任务二并适时引出“动作按钮”的复制与粘贴,理解信息技术知识触类旁通和强大功能实践运用拓展延伸
1、我们可以对文字进行超链接,那么是不是可以对图片、网页、音乐、视频等进行超链接呢?
1、学生操作感知
1、给学生一个空间,继续巩固搜索相关知识,同时锻炼学生的创造性思维引导学生把信息技术与生活实践结合起来,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段展示评价归纳总结
1、个人评价
2、小组评价
3、教师评价
4、归纳总结今天你学会了什么?
5、相信大家课后一定能运用今天所学的知识搜集相关的素材来展现家乡的美,祖国的美,甚至是自己的美
1、学生对今天的表现作评价
2、总结今天学习的知识点
1、通过作品的评价与展示,充分激发学生对信息技术学习的兴趣,更重要的是让他们在展示自己的作品和评价别人的作品的具体过程中学会欣赏别人,获得成功后的愉快,使自己的情感态度健康发展,同时也使学生在评价与被评价中逐步认识自我,完善自我,发展自我板书设计大美南阳设置超链接{方法一菜单栏一插入超链接方法二右击快捷菜单一超链接设置动作按钮{方法菜单栏一幻灯片放映f动作按钮板书是一节课的精华本课板书,适时板书“设置超链接和动作按钮”,将本课两个难点的操作方法标注在正下方既简洁明了,又重点突出设计理念在设计这节课时,我注重体现以下几个思想
1、在学生能力的培养上,我采用了自主探究一小组协作一能力提升的模式,引导学生通过螺旋上升的方式,一步步达到教学目标
2、在任务的设置上,则针对不同能力的学生进行由浅入深分层设置,让每一名学生都能不同程度的学有所得,为今后终身学习打下必要的基础.坚持“自主探究与合作学习相结合”的原则在实践中,学生或自主独立完成,操作能力强的学生帮助较弱的学生,达到共同进步的目的.坚持“信息技术与其化学科整合”的原则,本节课整合了信息技术、民俗风情、逻辑推理等学科知识,综合提高学生素养。