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文本内容:
1天地人【教学目标】.通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识“天、地”等6个生字.初步学习朗读课文【重点难点】重点通过观察情境图,认识生字难点初步学习朗读课文【教学准备】.生字卡片.多媒体课件【课时安排】1课时第一课时【教学过程】
一、揭示课题同学们,对于字你们知道多少呢?可能大家在幼儿园的时候已经学过一些简单的字,但今天,我们就要开始正式学习生字了,同学们有没有感到很兴奋呢?
二、探究新知,学习生字.学习“天、地、人”1教师出示晴天、阴天、雨天的图片,引导学生观察图片了解字义2教师出示草地、沙地、雪地的图片,一边讲解一边板书“地”字3教师出示“人”站立的图画,引导学生观察生字形状和出示图画的相似点,帮助学生识记生字4教师播放多媒体视频,让学生了解“盘古开天地”“女婿造人”的神话故事,加深对“天、地、人”的印象.学习“你、我、他”1指导学生认读生字“你、我、他”,再让学生分小组进行认读2板书“我”字,启发说话我是你们的语文老师3师生对话,引出“你、他”教师指定学生提问“你叫什么名字?”再指该同学的同桌提问“他是你的同桌,那你知道他叫什么名字吗?”4教师请三位学生上讲台,引导他们各自从三张分别写有“你”“我”“他”的生字卡片中选取一张并进行交流然后让他们在称呼时用“你、我、他”而不直接使用名字【板书设计】天地人你我他【教学反思】本次教学过程中,利用图片,联系生活,帮助学生识字和正音同时创设了相应的生活场景,在师生、生生对话中,帮助学生认读、理解生字,再通过视频播放神话故事的方式,调动了学生学习的积极性但本次教学也有些许不足,如本课作为识字第一课,在导入中,有些单调乏味,又如在“你、我、他”的教学中,虽然通过自我介绍和介绍他人的方式对其用法进行强化,但没有深入,要是再引导学生学会尊重他人,建立良好的人际关系,教学效果肯定更佳。