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文本内容:
汉语写作课程教学大纲课程编号01210440课程名称《汉语写作》学时48学时学分
3.0学分开课学期第一学期适用专业汉语国际教育开课部门文传学院文学教研室先修课程本课程的教学是建立在中学语文等基本知识的基础上的考核要求考试使用教材及主要参考书董小玉主编《现代写作教程》(高等教育出版社出版)周姬昌主编《写作高级教程》(武汉大学出版社出版)刘孟宇、诸孝正主编《写作大要》(第三版)(中山大学出版社出版)
一、课程的性质和任务《汉语写作》课是对外汉语专业的核心课程与必修课程,同时它又属于理论+实践课程本课程以写作基础知识和基础理论为传授基点,以基本技能训练为中心,培养学生的专业素质,是实践性和应用性很强的工具课本课程教学的主要任务是引导学生掌握写作基本理论、基础知识,并用以指导写作实践,提高分析、鉴赏能力,同时进一步提高学生的语言表达能力和实际应用能力
二、教学目的和要求指导学生系统地学习写作理论知识,使学生掌握写作的一般规律和特殊规律,并通过多种严格的写作训练,有效地提高学生自身的写作能力,为从事写作教学、研究,以及进一步提高写作水平奠定较为坚实的文字功底
三、学时分配《汉语写作》课程教学学时具体安排表
四、教学中应注意的问题
(一)基础知识讲授(共计24课时)对基础写作和常用文体写作的重点概念、基本原则要求,以及注意事项、观点与例证要科学准确、精当,并注意创新;最好能结合正反例文进行鉴赏评讲,讲求实效
(二)训练与实践(共计24课时)本部分教学安排为与本章节内容紧密相关的多种形式的训练练习设计要注意有针对性、科学性、典型性与多样性各章节训练与实践由2〜3部分组成
1、单项训练安排片断式的单项题目,每章教学中穿插进行不少于2次;
2、综合训练安排较复杂的全面的综合训练或撰写综合作文,每章教学后安排1〜2次;
3、社会实践在相应的单元安排一些写作社会实践活动与此同时,通过让学生平时坚持写周记、自由创作、组织文学社团活动、办刊办报、向校内外投稿等多种形式,激发其写作兴趣,培养其独立创作能力,增强教学效果
五、教学内容第一编写作基本能力训练(共6学时)第一章绪论(2学时)
1、基本内容
(1)端正对写作学科的认识;
(2)提高写作能力的基本途径
2、教学基本要求通过对写作本质和规律的介绍,使学生对写作有一个整体的认识和把握
3、教学重点、难点
(1)写作的规律性;
(2)写作者的修养和能力
4、教学建议结合对写作本质的认识,组织学生写一篇回顾自己写作或阅读经验的作文,加深对写作本质,如创造性、交流性等的认识第二章写作的准备(2学时)
1、基本内容
(1)写作的心理准备;
(2)写作的认知准备;
(3)写作的阅读准备
2、教学基本要求根据学生实际,从心理、认知和阅读三个方面进行引导,使学生有意识地从这三方面做好写作准备
3、教学重点、难点
(1)写作的意识准备和兴趣培养;
(2)观察的方法;
(3)阅读的方法
4、教学建议
(1)将写作兴趣分为喜欢、一般、不喜欢三个层次,请学生自行归类,并谈谈今后如何激发自己的写作兴趣?
(2)在班上搞一次观察比赛,规定观察的对象和时间,用文字把观察结果写出来;同时由学生组成评委,评谁观察得好,描写的像第三章写作的过程(2学时)
1、基本内容
(1)运思炼意(3学时+3学时体验构思过程作文训练)a、构思的含义;b、构思的过程;c、构思能力的培养
(2)谋篇布局(3学时+3学时体验结构环节作文训练)a、结构的含义;b、结构的原则;c、结构的要求;d、安排结构的几个环节
(3)语言表达(3学时+3学时体会单项表达方式作文训练)a、表达的含义;b、表达的工具一一语言;c、表达的方式一一叙述、描写、议论、抒情、说明
(4)反复修改(3学时+3学时作文修改练习训练)a、修改的意义;b、修改的范围;c、修改的方法与符号;d、修改的注意点
2、教学基本要求
(1)理解构思的含义,熟悉构思的过程和内容,以及培养途径;了解结构的含义,认识结构的原则和要求,掌握谋划结构的技法;了解语言表达在写作中的作用,认识写作用语的基本要求,熟悉表达的几种方式;了解修改的含义,认识修改的重要意义,掌握修改的步骤、范围与方法
3、教学重点、难点
(1)构思能力的培养;
(2)安排结构的几个环节;
(3)常见的表达方式;
(4)修改的方法
4、教学建议
(1)结合范文,引导学生认识创新思维在写作实践中的作用;
(2)根据教材对结构安排几个主要环节的介绍,组织学生对自己写作的文章或阅读过的文章,就其结构安排方面的成败得失进行分析,体验结构环节,写出心得体会,从中吸取经验教训;
(3)结合“写作的表达方式”的学习,让学生选择一种表达方式进行单项的写作训练;
(4)征求学生的意见,让其认真修改自己的一篇作文第二编写作常用文体训练(共42学时)第一章演讲稿(6学时)
1、基本内容
(1)什么是演讲?
(2)演讲稿的写法;
(3)几种演讲技巧
2、教学基本要求领会演讲的基本原理,掌握基本技巧,能写作演讲稿,能够即兴表达自己的见解和观点
3、教学重点、难点
(1)选题和立意;
(2)选材和结构;
(3)演讲稿的语言特点;
(4)演讲技巧的运用
4、教学建议
(1)预先设置情境,在事先无准备的情况下,引导学生根据现场的感受临时发表演讲;
(2)举办一次模拟演讲比赛,围绕一个中心议题,让学生自由发表见解,自己讲评第二章消息(6学时)
1、基本内容
(1)什么是消息?
(2)消息的特点;
(3)消息的种类;
(4)消息的写法
2、教学基本要求识记“消息”这一概念的含义,理解新闻写作中的“5个W掌握常见消息的种类及消息写作的具体要求,掌握消息的结构成分,熟悉标题的制作要求、导语的类型、常用的背景材料等
3、教学重点、难点
(1)消息的结构;2导语的类型;3标题的制作
4、教学建议1学生独自采访,写一条500字左右的消息;2学生将自写的消息,再写出5条导语,并讲出其特点;3提供有关材料,让学生改写成消息,并要求不能改变主题,不能另用“材料”;可对文字重新组织安排;运用倒金字塔式结构;制作出引题、主题、副题俱全的标题;4模仿举行新闻发布会,体会新闻诸要素第三章通讯与采访6学时
1、基本内容1通讯的特点;2通讯的种类;3通讯的写作
2、教学基本要求理解“通讯”的主要特点,识记通讯的种类,初步掌握通讯写作的基本特点
3、教学重点、难点1通讯的特点;2通讯的分类;3通讯材料的选择与挖掘;4通讯主题的提炼
4、教学建议1让学生阅读著名通讯,熟悉通讯写作的基本特点;2对所阅读的通讯进行分类,并指出其写作特点;3虚拟场景,进行通讯采访训练第四章散文6学时
1、基本内容1散文的内涵;2散文的意境;3散文的结构;4散文的语言
2、教学基本要求1掌握散文的写作理论与方法;2认识散文与其它文学体裁的相互联系和区别
3、教学重点、难点1认识散文的特征;2正确理解散文写作中“虚构”与“真实”之间的关系,把握散文意境的呈现技巧;3理解散文写作所谓“形散”与“神不散”的辨证关系
4、教学建议1通过对一篇优秀散文的分析,说明散文的特点;2选取自己熟悉的人物,或去采访一位知名人物,写一篇记人散文,不要求有较完整的故事情节,可选择若干细节和片断,勾勒出人物性格的特征第五章小说6学时
1、基本内容1什么是小说?2小说的特点;3小说的种类;4小说的写作
2、教学基本要求
(1)小说的特征和分类;
(2)了解小说的相关常识
3、教学重点、难点
(1)把握小说在人物、情节、环境等方面写作的基本要求和常见手法;
(2)认识细节与情节的关系,理解当代小说创作的常见技巧及其效果评价
4、教学建议
(1)以身边的人和事为素材,加工提炼,写一篇千字以内的微型小说;
(2)以身边的人物为素材,运用典型化的艺术方法,作一次人物肖像速写的练习;
(3)将学生分为若干组,以“开端、发展、高潮、结尾”为四个环节,进行小说写作接龙练习第六章诗歌(6学时)
1、基本内容
(1)诗歌的含义与分类;
(2)诗歌的特点;
(3)诗歌的写作
2、教学基本要求
(1)了解诗歌的含义与分类;
(2)认识诗歌的特点;
(3)掌握诗歌的写作技法
3、教学重点、难点
(1)诗歌的特点;
(2)诗歌的写作
4、教学建议
(1)选择旧体诗和新体诗各二首,说明诗歌的基本特征;
(2)举例说明诗歌常用的修辞手法;
(3)观察生活,捕捉灵感,选择题材,写一首抒情诗或小叙事诗;
(4)朗诵名家名作,感受诗歌艺术第七章杂文(6学时)
1、基本内容
(1)什么是杂文?
(2)杂文的特点;
(3)杂文的选材与立意;
(4)杂文的形象说理法;
(5)杂文的结构与语言
2、教学基本要求
(1)识记杂文的含义与特点;
(2)了解杂文的选材与立意与其它文体的不同;
(3)理解杂文以形象说理的特点;
(4)掌握杂文的结构与语言特点
3、教学重点、难点
(1)杂文的含义、特征及表现技巧;
(2)认识杂文与一般散文、议论文的区别与联系;了解杂文的风格追求与全文构思、语言使用之间的关系
4、教学建议
(1)以秦牧《鬣狗的风格》等为例,说明什么是“杂文味”;
(2)在自己的身边取材,以《有这么一种人》为题,写一段“寓形于理”的评论文字(片断练习,400字以内)章节课程内容学时第一编写作基本能力训练6第一章绪论2第二章写作的准备2第三章写作的过程2第二编写作常用文体训练42第一章演讲稿6第二章消息6第三章通讯6第四章散文6第五章小说6第六章诗歌6第七章杂文6总1148。