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文本内容:
猎人海力布教学反思《猎人海力布》是一则在内蒙古自治区流传的民间故事这篇课文主要写了海力布救了龙王的女儿得到了一块能听懂动物说话的宝石后来为了救乡亲们他把听到的话告诉了乡亲们自己却变成了一块石头的故事赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质故事情节曲折生动引人入胜本文为民间故事充分体现故事情节完整、曲折、生动的特点并带有神话色彩运用多种描写手法使人物形象鲜明突出本单元的单元训练主线是了解课文内容创造性地复述故事要想创造性地复述故事首先要了解课文内容因此我把了解课文内容作为本课的教学重点把创造性的复述故事作为本课的难点
一、以读带讲了解故事内容弄清故事的起因、经过和结果因为本课篇幅比较长所以我要求学生用自己喜欢的方式来读先把课文读正确然后继续读课文在文中找出以下问题的答案海力布是怎样得到的宝石,宝石有什么用处,海力布得到宝石后有什么事情不能做,他后来遇到了什么事他是怎么做的,学生带着这些问题阅读课文并在文中找出了答案那么本课的主要内容了解了故事的起因、经过和结果也搞清楚了
二、紧扣故事的发展脉络让学生尝试着说一说课文主要内容本文是按照故事发展的顺序来写的我们在理清这类文章的脉络的时候只需要回到故事的起因是什么?经过是怎样的?结果又怎样?即可我先让学生回顾课文内容自己想一想故事的起因、经过和结果分别是什么然后把语言组织好在小组内交流一下通过这一环节学生真正了解了课文的主要内容
三、给学生展示的平台鼓励学生大胆展示自己小组合作环节之后我又组织全班学生一起说一说你会在刚才讨论出来的故事起因、经过和结果的大框架下会加上哪些内容,你读了这个故事之后会怎样评价猎人海力布呢?这样通过问题的引领让学生拓展思维展开想象把这个故事创造出不同版本的答案,创造复述后的答案对海力布的评价实际上是训练学生评价一个人或一件事的能力这是善恶是非的分辨能力是学生在社会上生活必备的能力之
一四、走进人物内心领悟精神品格自由默读课文标画,让你感动的句段写一写自己的感受学生在语言文字中徜徉在心灵受到震撼中思维的火花不断迸发人物品质逐步凸显海里布的善良、机敏、舍己救人的品质犹如一座丰碑竖立在孩子们脑海之中情感受到熏陶和感染
五、复述课文落实核心目标引导孩子们抓住主要的时间、地点、事情的起因经过结果以填空的形式学习复述的方法,学生很快便完成目标复述的条理清楚此能力进一步得到了锤炼会创设口语交际的平台你若在现场或是龙王或是小蛇亦或是知情的人会怎么劝说海里布呢他会做怎样的选择呢?本节课中最大的收获是我自己角色的转换——由原来的课堂的表演者变为课堂的主导者学生由被动接受者转变为课堂的主体在今后的教学中一定要打磨自己的课堂教学语言让自己在课堂上说的每一句话甚至每一个字都是经过精心推敲后的这样有助于学生的.模仿和提高自己的说话能力也有利于提高老师的课堂效果。