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文本内容:
统编版一年级语文下册《识字4猜字谜》教案识字4猜字谜
二、学习新词,识记生字.(课件出示3)出示词语xiangyuxihuanzuipahuxianglingrengandong相遇喜欢最怕互相令人感动wanliwuyunchunjingzuoyduhonghuoyoushi万里无云纯净左右红火有时.小朋友我们一起来开小火车读错了火车火车请停下修理员来帮着修一下指导读准平舌音〃左〃,翘舌音〃时、纯〃前鼻音〃万、欢、言〃,后鼻音〃红、动、令、净、相〃
(1)横着开火车
(2)竖着开火车
(3)开双轨列车,看谁开得快
(4)开双轨列车,先读读字音,再说一句话.识记生字
(1)熟字比较“今”加一点就是“令”;“方”去一点就是“万”口头组词,在认读中识记,词语举例遇相遇、遇见纯纯真、纯白净干净、净化互互动、互肋言语言、方言4•读好句子(课件出示4)“言”来/互相尊重,“心”至/令人感动,“日”出/万里无云,“水”至I」/纯净透明读时做适当的停顿
三、寻找朋友,学习偏旁.(课件出示5)偏旁又、7(板书又、7)
(1)认识两个偏旁
(2)(课件出示6)出示含有两个偏旁的生字卡片,分发给同学们又欢、对、双、难、鸡、观冷、凉、冰、冻、冲、决、次、准2•小朋友,你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个找朋友的游戏请学生找相同偏旁的字做你的好朋友
(1)生甲〃找呀找,找呀找,谁是我的好朋友?〃2生乙〃我是你的好朋友〃3大家说〃对对对,‘欢,是,观,的好朋友4大家说错错错,’问,和,因,不是好朋友〃…….大家一起读读两位好朋友手中的字,说说这两个字的偏旁•最后让小朋友选择相同偏旁的字手拉手,交朋友
四、示范指导,学习书写.出示“字、左、右、红、时、动、万自己观察,想想这几个字书写时注意什么课件出示7-
8.教师范写,边写边提示重点指导“红、字”的书写课件出示9“字”上下结构,宝盖头的宽度适中,“子”在宝盖头的里面,一横要和宝盖头等宽“红”左右结构,左窄右宽,绞丝旁的三个笔画要写得紧凑,“工”字要写得平稳.学生描红,练写教师巡视指导.小组内互评,全班展示,讲评
五、实践活动全班进行次猜谜大赛,展示和交流自己搜集的谜语和自编的谜语交流展示课堂作业新设计.看拼音,写汉字shengzizuobianydushouhonghuoshijian.自编一则字谜.课下搜集一些谜语,在课堂展示【答案】.生字左边右手红火时间.一个人他姓王,腰里别着两块糖金.山上还有山猜一字,答案:出十张口,一颗心猜一字,答案:思说它小,下边大,说它大,上边小猜一字,答案:尖一个人他姓王,腰里别着两块糖猜一字,答案:金一人一张口,下面长只手猜一字,答案:拿四面都是山,山山都相连猜一字,答案:田种花要除草,一人来一刀猜一字,答案:化
二、学习谜语,重点突破.学习第一则谜语
(1)出示谜语,自读(课件出示12)左边绿,右边红,左右相遇起凉风绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻
(2)小老师教读
(3)逐句读读猜猜
①读了第一句想到了什么?边读边想什么是绿色的?什么是红色的?植物是绿色的,小草、禾苗太阳是红色的,火是红色的教师板画两个长方形,引导学生发现谜底是合体字(板书左边绿禾右边红火)
②“左右相遇起凉风”是什么时候?(秋天起凉风)理解“相遇”你在什么地方,和谁相遇过?可以请学生演一演,两个学生相向而行,走在一起,就是相遇
③什么喜欢及时雨?什么最怕水来攻?联系生活,想一想哪些东西喜欢及时雨?哪些东西最怕水来攻?(禾苗喜欢及时雨,火最怕水来攻)(板书喜欢及时雨最怕谁来攻)联系生活实际,说一说“你喜欢什么东西?”“你怕什么?”
④连起来想想,猜猜谜底
(4)揭晓谜底“秋”,看看猜对没有从哪些词语可以肯定左边是“禾”字?(板书秋)
(5)再来读读这个谜语,回想一下猜谜的过程吧
(6)在这则谜语中认识了哪些生字?
(7)齐读谜语.学习第二则谜语(课件出示14)
(1)出示第二则谜语,学生猜“言”来互相尊重,堂结拓延课小及展伸钟“心”至令人感动“日”出万里无云,“水”到纯净透明
(2)复习“请”“情”“晴清青字,启发学生思考
(3)指名读谜语,说说体会到了什么
(4)猜出谜底,说说自己怎么猜出来的小组讨论交流,汇报展示如下言’来互相尊重”从谜面理解,谜底与礼貌用语有关,因此这句话的谜底是“请”字;心至令人感动”与心情和情感有关,谜底是“情;“日’出万里无云”与太阳和天气有关,谜底是“晴”;“‘水到纯净透明”与水有关,纯净透明就是“清”(板书请情晴清)理解“纯净”,可以采用两瓶水比较,知道没有杂质的、干净的水,就是“纯净的水”拓展说一说(课件出示15)“纯净的()”,如纯净的天空、纯净的空气等,以此来巩固词义理解.
(5)最后的谜底是什么?(青)(板书青)“青”像妈妈,生出了一群字宝宝请、情、晴、清这四个字的发音就是从“青”而来
三、总结全文,拓展提高L如何猜字谜?(课件出示16)
①合成法由两个以上的字合成谜底
②加字法解释谜底加上一字所组成的字,用以暗示谜底
③减字法解释一字减去一字(或两字)即为谜底
④离合法拆开两字(或几字)各取一部组成谜底
2.指导朗读
(1)范读儿歌,注意听老师的语气和语调
(2)请同学们在小组中练读,不足之处请老师和同学指点男女生赛读,齐读
四、总结延伸,朗读巩固(课件出示17)猜谜窍门:【设计意图总结猜字谜的方法,出示猜字谜儿歌,积累猜字谜的方法,提高猜字谜能力】猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征跳出谜面想一想,谜底就在话里藏4猜字谜左边绿喜欢及时雨禾板书右边红最怕水来攻火秋内容请情晴清一一青课堂作业新设计
1.写出带“又、7”的字又()()()()()()()().比一比组词吹()怕()静()欢()拍()净().连一连yuxihulingddngwanchun令动纯万遇喜互【答案】
1.又对、双、难、鸡7冰冷净冻2比一比组词吹(吹气)怕(不怕)静(平静)欢(欢心)拍(拍手)净(干净)
3.连一连yuxihulingddngwGnchun遇喜互令动万纯教学反思成功之处初读感知,扫清生字读音的障碍先学后教,归还学生的主动权,确定主体地位.学习本课新偏旁,“找朋友”的游戏,增添学生学习的乐趣.抓住写字要点,攻破难点,注意写正确、工整为养成良好的书写习惯打下基础4•逐句分析,边读边想,引导学生从文中捕捉信息,体现了教师为主导,学生为主体的“双主”的教学模式.先来复习“青”字族的字,降低了难度,进而突破难点实物的演示,形象地理解了词语不足之处.注意课堂的评价语言,和课堂的调控能力.问题提出后,应该多留点时间让学生思考否则问题就是一个程序和摆设备课素材【写作背景】《猜字谜》是由两则字谜组成第一则字谜的谜底是“秋”,谜面呈现了合体字的构字特点;第二则字谜的谜底是“青”,谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系,实际上揭示了形声字的造字规律两则谜语语言通俗形象,贴近学生生活实际,读起来生动有趣,同时可以感受到中国汉字的独特魅力【与文章相关的资料介绍】字谜以一个或几个汉字为谜底的谜语这种谜语的编写或是利用了汉字的造字规律,或是利用了汉字形、音、义某一方面的特点,显得既有趣味,又有知识内涵字谜是中国文化独有的内容也可以说是一种文字游戏有广义、狭义之分广义的字谜,指所有的文字词语谜,如字类谜、词类谜、句类谜等狭义的字谜,指单个汉字的谜语单个字谜注重文字形体的组合及偏旁部首搭配课题猜字谜课型讲读课文普普2课时学标教目.认识“相、遇”12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁,会写“字、左”等7个汉字.朗读字谜,了解字谜3能根据谜面以及汉字特点猜出谜底,巩固“青”字族汉字.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律.了解合体字和形声字的构字规律教学重点.借助谜面巩固“青”字族汉字教学难点了解合体字和形声字的构字规律第一课时学标教团
1.认识“相、遇”12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁,会写“字、左”等7个汉字
2.朗读字谜,了解字谜教具准备课件教学设计设计意图导入分钟
一、谜语游戏,激趣导入课件出示
2.出示谜语打一字一加一不是二打一字一人一张口,口下长只手3八十八.说说自己是怎么猜出来的第二课时学标教目.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底,巩固“青”字族汉字.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律教具准备课件教学设计设计意图导入分一.复习导入,激发兴趣.当小老师,抽读生字卡片.复习词语字谜左右红绿及时雨动人万里无云课件出示111指名学生认读生词2开火车认读词语.齐读或背诵儿歌.继续学习《识字4》板书识字4【设计意图在重温旧字词的基础上,导入木课,为下面的学习扫清了障碍】。