【课堂实录】插上想象的翅膀翱翔

插上想象的翅膀翱翔——想象作文指导课课堂实录广东陆丰市林启恩纪念中学蔡赞生

一、导入同学们，爱因斯坦曾经说过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”想象一是种在原有感性形象的基础上创造出新的感性想象的心理过程它使人有可能超越个人狭隘的经验范围和时空的限制去获得更多的知识，获得对事物更深的认知，让思维插上翅膀古往今来，大凡情味隽永、意味深长的作品，往往都包含着丰富的、大胆的、有创意的想象如杜甫在《闻官军收河南河北》一诗中通过想象自己在春光中穿峡越流，直奔故乡的情景，将因国家统一得以还乡的喜悦心情刻画得淋漓尽致，表达了深切的爱国之情欣赏《天净沙・秋思》，我们每读一句就会想象出一幅画面枯萎的蔓藤、僵老的古树、无精打采的乌鸦败落凄厉的背景画；潺潺的流水、纤巧的小桥、温暖的茅屋，充满安谧与生机的图画；荒郊古道上一匹筋疲力尽的瘦马冒着凛冽的西风在哪躅而行；日暮途穷，一个羁旅之人在悲哀地仰天叹喟的情景可见，想象在阅读和写作过程中有着十分重要的作用近几年的高考说明中对写作的要求，有一条就是“有创新，想象合理”我们害怕写作文，就是因为我们不懂得运用想象我们现在所说的想象，并不要求像科学家那样探幽发微，也不像文学家那样广博精深，只要求你们在具体的表达写作中，动用生活的积累，迁移已有的知识，去创造新的形象就可以了今天我们这节作文课老师将和你们共同来完成一篇文章的构思，希望同学们放飞想象的翅膀，大胆设想，尽量做到构思巧妙、新颖现在，大家请看屏幕（投影显示一幅写意图细雨绵绵寒风阵阵，在街头商业大楼橱窗前，上面是一幅光鲜亮丽的明星海报，街角是一个蜷缩成一团瑟瑟发抖的老人）

二、讨论师请大家想象一下，这位老人坐在街头干什么？（思考，回答）生1:等小孙子放学回家生2他的儿子出外，他在送行生3他是一个流浪汉，无家可归生4他刚被儿子和媳妇赶出家门，万分悲苦生5他在乞讨生6他在那里义务宣传计划生育政策（学生大笑）师很好，大家的想象力非常丰富，一下子想出这么多的可能，那我们选择哪一种来写较好呢？（分组讨论）小组1我们选“等孙子”因为现在的独生子女娇生惯养，长辈对他们十分溺爱，我们通过作文来思考对独生子女的教育问题小组2我们选“被儿子和媳妇赶出家门”，我们要有孝心，孝敬老人是我们中华民族的传统美德小组3我们选“流浪汉无家可归”当今中国进入老龄化阶段，老年人的问题成了全社会关注的焦点所以我们选择流浪来写，是为了唤起全社会对老年人的关注师；同学们的选择都很典型，理由阐述得也相当充分可见，丰富的想象力可帮助我们快速立意下面，我们暂且把第二组和第三组同学的说法合在一起请大家跟着我，围绕老年人问题继续展开想象注意要努力贴近现实，融入情感使想象生动、灵动、富于深意问题这个老人为什么在寒风中流浪街头？生1他是一个孤寡老人，无家可归生2他是被儿子赶出家门的你看老人那饱经风霜的脸上怒气未消，仿佛在向上苍控诉这是为什么呢？生3他的儿女们都上班去了，他一个人在家感到孤独，想上街走走，却迷了路师同学们所列举的原因都是有可能的，我认为第二同学的说法故事性更强也是第二个小组和第三小组意见的综合，而且显示的矛盾更加尖锐我们就按照这个思路生发下去，继续想想生1:在宽敞明亮的客厅里，老人的儿媳叉着手，两脚像一个圆规，瞪着双眼厉声地呵斥老人“你呀，天天晃来晃去的，唠唠叨叨，烦死了”生2老人的儿子朝老人冷眼瞥了一下，继续看他的报纸生3老人的儿媳从卧室里扭搭着出来，一边嗑瓜子，一边捏着鼻子整天脏兮兮的，一身馒味儿，真不知造了什么孽，呸，活着干啥！“生4这是一个周末的夜晚，老人的孙女也在家，她听见爸爸妈妈又在骂爷爷，放下手里的作业，从里屋怯生生地走出来，拉住了妈妈的衣襟，眼里含着泪哀求“妈妈，你们别再骂爷爷了，行吗？“师你为什么把小孙女想得与他的父母截然不同呢？生我想运用反衬的手法，用孙女的纯真、善良来反衬她父母的不孝，使人物的形象更鲜明师好的，这样还能增强批判的效果（继续想象）生5老人终于不能忍受儿子、儿媳的辱骂，决心离开这个家，流浪街头生6老人被儿子拳打脚踢，最后被推出家门生7老人把孙女搂在怀里，哽咽着说“你要好好学习，爷爷要走了”师好的，大家想象的情节已经回到了画面现在，我们想一想，老人坐在在街头的情景是怎么样的？大家拿起笔，尝试着具体描写一下（学生动笔）生1朔风一下子把城市从秋老虎吹进了寒冬的这一天，他孤零零坐在街头他的头上是明星的巨幅海报，明艳照人，他的面前是一个装钱的破盆子猛烈的寒风把他的白发吹得乱舞，老泪无声地淌着……生2他，大约70岁，乡下老人，过度的操劳与疾病让人并不容易判断出他的实际年龄！满头的银丝枯槁般憔悴的面容，佝偻着身子，蜷缩在街边，让人只能把他与那即将灯枯油尽的人联系在一起生3一个七八十岁的老人，很憔悴，系着一双草鞋，披着一件破棉衣，坐在寒风中瑟瑟发抖真叫人于心不忍！我在想，他的子女都干什么去了？这个年纪的老人应该是享清福的时候啊！师孤苦无助的老人，沦落街头，谁见了心里不可怜？饱满的感情在扇动想象的翅膀，又给想象添加了斑斓的色彩请同学们接着想象，事情的结局会是怎样的呢？（讨论，回答）生1:老人被送进养老院生2老人被好心人收留生3数天后，老人冻死在街头生4第二天，老人的儿子在街上被车撞死，老人目睹这一切，泪流满面（这名同学有些气愤，有些偏激）生5当天晚上，孙女跑到街上，拉着爷爷回家儿子、儿媳羞愧难当生6孙女做通了父母的思想工作，全家到街上接老人回家，一家团圆师每位同学都可以根据自己的理解，写出自己所想象的结局大家觉得，这个画面告诉我们什么道理呢？生1善待老人，就是善待明天的自己生2子女要孝敬父母生3没有天哪有地，没有地哪有家，没有家哪有你，没有你哪有我生4爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之生5尊老爱幼，有你有我

三、小结这节课，我们进行了想象作文的训练想象作文，顾名思义要求我们要发挥丰富的想象力，而丰富多彩的现实生活又为我们提供了想象的依据只要同学们多读书，勤观察，善想象，一定能写出好作品关于想象作文的写作，老师提一点建议

1、要贴近生活，感情真挚我们每个人都在现实社会中生活，同学们也不例外，每天要上学，在学校生活，与老师同学交流；每天要回家，与父母亲在一起，与伙伴们玩耍……这就是现实生活想象则与这些现实生活有着必然的联系，现实生活是想象的基础，是写好想象作文的前提条件想象的翅膀飞得再高，也要从生活实际出发，也要立足生活的土壤，否则，就是胡思乱想了想象作文也可以是同学们对未来的幻想饱含着自己对美好生活的向往，是同学们真实感情的流露因此，我们在写想象作文时，也应该注意表达自己的真情实感，这样，你写的文章才会感人

2、扇动理想的翅膀，大胆地想象要写好想象作文，一定要展开想象的翅膀，大胆地想象，努力地展现自己美好的愿望和理想同学们要敢于想象，用你们青春的思维，浪漫的笔触，畅想未来，描绘灿烂的明天

四、布置作业请同学们课后完成这篇作文，题目自拟，不少于800字

五、教学反思怎样在作文教学中培养学生的想象力呢？如果在作文课上总是限于某些理论或知识，学生就会感到太抽象而产生畏惧作文的心理，写出的作文也没有实实在在的内容我们能不能给出一个形象的材料，激活学生的思维，让学生根据这个形象去想象，进而培养学生的想象力，让作文内容更丰富呢？这是我常常思考的问题本课我就想充分发挥学生在课堂上的主体作用，在课堂上力求让学生参与教学的全过程并对学生持宽容的态度接纳他们的思想调动他们学习的积极性如关于“老人坐在街头干什么”这一问题，学生的想象可谓五花八门这个过程有利于学生放飞思想想象独特性的源泉就是灵感灵感来无影去无踪的确不易捕捉，但它总会光顾那些勤于思考的人们而课堂气氛，同伴的发言等等，都会激发那些认真思考的学生们的创作灵感课堂中学生的随机发言，常有惊人的想法，哪怕是可笑，如说老人是“在街上宣传计划生育政策”等这些想法大多数时候便是学生的灵感许多学生交上来的作文与课堂中的构思根本不沾边，有的尽管是课堂中选定的题材，但也没有了当时构思时的那份巧妙了课堂中，如何帮助学生记录闪现于脑海中的灵感，也是作文课堂中一项不可忽视的任务另外，对老人的结局的构思以及从故事中得到的启发等等，也是老师对学生进行思想教育的良机当然，要学生形成正确的人生观价值观不是一朝一夕能完成的，也绝非语文教师一个的责任所在一个平凡的人，一群平凡的人，要改变所处的这个环境，希望过于渺茫那么如何让学生有自己的思想，有正确的人生观价值观呢？首先得学会独立思考，会动脑筋思考了，对身边的人和事就能形成自己的看法，会思考了，阅读和写作时就能有批判地吸收至此，作文与做人统一了，教书与育人统一了，这才是我们应该追求的作文教学，任重而道远，摸索前进，且行且思，是我们唯一的选择。