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《技术支持的教学交互策略促进交互深度研究》(陈蒋蕾张屹杨兵范福兰郭强平红)学习心得随着远程教育的飞速发展,网络教学已经为远程教育的主要模式,其中网上教学活动已经成为网络教学中的一个亮点网络教学使网络教育的时空进行分离,有效的网络交互才是保证网络教学的关键网上教学活动最大的优势就是教师和学生、学生和学生之间交互性的体现1网络环境下的“交互”美国管理心理学家莱维特作过一次沟通实验来比较双向与单向沟通的效果与功能结果双向沟通虽然在沟通速度上慢一些、工作的秩序差一点,但沟通的内容正确性高,对促进人际关系较有利,接受信息的把握大所以大多数心理学家都推崇交互式学习,通过讨论学生在解决复杂问题时的能力显然胜过个人努力,而且通过对有争议问题进行的探讨,可以开阔学生的眼界,激发学生的思考,促使学生根据别人正确的观点来检验和修正自己的观点协作学习能使能力较差的学生学会如何学习、改进学习方法,还有助于学生发展良好的个性,增强凝聚力,形成良好的课堂气氛随着计算机网络和信息技术的迅速发展,网络教学活动为远程教育的师生提供了一个良好的交互平台,通过网络教学活动教师和学生,学生和学生之间可以进行实时和非实时的交流和讨论网络平台为合作学习提供了一个很好的环境,让相识或不相欢迎你们来我的家做客请把书翻到第6页设计意图用童话故事吸引学生的注意力,使他们学有兴趣同时,童话故事变抽象为形象,学生能够理解,并容易记住拼音王国中的三大家族与拼音打招呼,激发学习兴趣,使学生进入学习角色同时,打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯学习单韵母a1)读准音我们的a很害羞,躲到图中去了,你能把它找出来吗?哦,是小姑娘在唱歌,发出了aaa音她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的)你能模仿她吗?模仿a的口型老师也学着她的样来唱一唱:13|53|1-Iaaaaa-学生跟唱我们念a的时候,也和唱歌一样,要张大嘴巴,口型保持不变看我先来念张大嘴巴aaa.小女孩练唱aaaaaa阿姨的阿医生检查口腔的时候,要我发aaa学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音设计意图a的音不难念,联系生活实际,学生就能很快发现,他们在很多时候都要用到这个音课堂上,教师既要保证学生的学习兴趣,又要启发他们的生活经验,所以要设计不同的形式来念a甚至唱a另外,教师要保证每一位学生都能读准音,但又避免枯燥乏味的练习2)认清形请你们再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状是啊,小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子,她的小辫子就像是a的尾巴边描写头像,边念儿歌圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是aaa〃我们一起来写个a(教师范写)a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长学生书空a玩累了,要回家休息了我们送它回去好吗?它的家就是这拼音格,跟我一起念拼音格〃四线格就是由四条线组成的,分上格,中格,下格我们的a就住在中格里,好,我们比一比,看谁先把a送回家(教师巡回,纠正)学生在语文书上找到拼音格的中格,临摹写一个a设计意图从图画中抽象出字母的形,学生经历了由形象到抽象的概括,在脑中有了一个整体的轮廓再用儿歌帮助记形,并要求书空,调动学生所有能调动的器官,帮助他们更快更牢固的记住字母的形学习声调把a送回家了,我们也该开着汽车回家去了小朋友你们看这些汽车分别是怎样走的?学生边说,教师边板书四声调,然后告诉学生,这就是声调符号a遇上它们,读起来声调就不同了你们发现汽车的走法和d的四声,哪些地方很像呢?(同桌学习,观察讨论)对了,第一声是平的,坡也是平平的,我们念的时候也是平的,教师范念a跟老师说啊,阿姨的啊如阿姨好〃第二个是上坡,也就是第二声,听老师念a别人的话你没听清楚,会问他啊,你说什么?〃就是这个音跟我一起说第三声要下坡再上坡,形状像什么?我们读的时候也要这样拐弯,边做手势边读啊,怎么能这样?〃就是这样个音跟我一起说第四声是下坡,声音也要从高往下降,边做手势边念啊,祖国真伟大!〃跟我一起说巩固练习(念儿歌)车平地走dadd汽车上坡aaa汽车上坡又下坡dda汽车下坡ddd设计意图学习声调,特别注意第二声和第三声是教学的难点经过学生自己思考的东西往往能留下深刻的印象所以在教学时,我先要让学生自己去比较声调与汽车图,发现声调的不同形状然后,再把声调的学习放到词、句中去,使他们容易理解,读准字母的声调复习四声调儿歌打乱顺序开火车读带调a学习o1)读准音小朋友真能干,和a交上了朋友a也很高兴,拉来了它的好兄弟与我们认识(出示卡通的o)嗨,你们好,我是o是a的哥哥,我们都是韵母家族中的最小的一辈〃谁想和0交朋友?快来和它打招呼吧(出示卡通的)虽然我长得圆头圆脑的,但我的本领可大了每天清晨,大公鸡都会发出0的叫声,催人们起床呢〃(投影书上插图)你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗?(学生学大公鸡打鸣)发这个音,就像你们刚才学公鸡叫声那样,嘴巴是圆圆的,看老师来发音(学生跟读)念儿歌一只大公鸡,早晨00啼小大公鸡00叫,叫我早起上学校〃2)读四声调老师给o带上了帽子,你们还能念吗?(把声调帽子带到o的卡片上)你们能把它放到一句话当中,来说一说吗?老师也想来说说噢,我知道了(第一声)哦?我不明白(第二声)噢,原来是这样(第三声)哦,我懂了(第四声)3)认清形,指导书写再来看看,的形状是怎样的?教师范写o要一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接请你们找一找,住在哪个格子里?好,请你们把0也送回拼音格里,比一比,谁写的好
3.学习e1)读准音(投影插图)小朋友,看,它是谁啊?(大白鹅)是呀,我们第三位朋友e就是读这个音发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的教师范读顺口溜扁扁嘴巴eee试一试2)学习四声(出示卡通e)谁来向e问声好?e也带上了帽子,你能读准它吗?你能组个词来读一读吗?eee大白鹅的鹅eee恶心的恶eee恶人的恶3)认清形,书写指导(投影插图)小朋友,看,它是谁啊?(大白鹅)是呀,我们第三位朋友e就是读这个音发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的教师范读顺口溜扁扁嘴巴eee试一试(出示卡通e)谁来向e问声好?e也带上了帽子,你能读准它吗?你能组个词来读一读吗?eee大白鹅的鹅eee恶心的恶eee恶人的恶小朋友,你能找找图上哪个地方像e的形状?真了不起,跟我一起念;河里一只大白鹅,水中倒影eee〃我们写的时候也要注意,一笔写成,从里面的一起笔往上,再接着写左半圆教师范写把e也送回家吧课外作业用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事,讲给同学听一听,老师相信你们一定能学生体验模板一
1、它可以让教学信息显示的多媒体将声音、文字、图画、视频融为一体例如我在讲授时,就将教学内容和资料制成了课件,让学生很直观的对所学知识有所了解,取得了很好的教学效果
2、教学信息的超文本形式,主要说的是超级链接的有效应用这样可以增加教学容量
3、教学信息的交互性
4、教学信息的再现性、总之,不管是教师的教学,还是学生的学习,对信息技术资源的有效利用,都从另一个侧面对其提出了更高的要求,那就是熟练的应用电脑,其次是转变自己的理念只有这样,我们才能真正的将信息技术与自己的学科或学习整合起来,让其发挥更大的作用,而不是变成一种形式在学生有了实验的感受性认识后,利用flash动画将看不到的过程进行可视化,动态展示增强学生的感官体验,达到情景教学的目的使学生有一个形象的、连续的鲜明的知识提炼多媒体教学是我们教学中最常用的一种信息技术手段,它具有丰富的表现力,可以模拟各类情境,综合运用图象、视频、动画等多媒体手段创设情境,可以跨越时间和空间概念,化静态为动态,化抽象为直观,化复杂多变为简洁明了让学生在轻松、愉悦的情景中学习学生体验模板二我在教学中设计了这样几个环节首先,为了调动学生的积极性,更好的为新课创设理想的情景,对所要引入的知识有足够的兴趣,为以后的教学做好铺垫,我尝试使用字母操,让学生运用肢体语言记牢26个字母;其次,为了解决本课的重难点,我运用字母在四线三格中的占格图片、发音、顺口溜、字母操、单词图片等方式来展示学习字母;最后,为了复习巩固本课知识,我运用大小声、看口型、抢答、找丢失、Pk等活动是学生牢固掌握本课的字母和以这些字母开头的单词学生在进行自主学习或协作学习的时候,自我发现问题、解决问题、探究知识,并且能与同学合作学习,使学生真正成为学习的主人在计算机辅助教学的探索中,会遇到很多问题,但只要坚持科学、高效、合理地利用多媒体课件,创造良好的教学情境,提高教学质量,培养学生的创造能力,会达到事半功倍的效果《技术支持的教学交互策略促进交互深度研究》(陈禧蕾张屹杨兵范福兰郭强周平红)学习心得随着远程教育的飞速发展,网络教学已经为远程教育的主要模式,其中网上教学活动已经成为网络教学中的一个亮点网络教学使网络教育的时空进行分离,有效的网络交互才是保证网络教学的关键网上教学活动最大的优势就是教师和学生、学生和学生之间交互性的体现识的教师和学生脱离了各自的身份,在一个平等的舞台上进行交流学习,展示自己的知识和见解教师在网络教学活动中担任着导学者和服务者的角色,学生们可以畅所欲言,在教学互动中进行协作学习,这样学习氛围更加和谐,学生的学习积极性更高2网络中教学活动中的“交互”基于网络学习环境中的交互活动被概略分为学生与学习资源、学生与教师、学生与学生、学生与其他专家、朋友等之间的交互网上教学活动为远程教育的教师和学生搭建了一个教师、专家、学生、教学内容和业余知识的学习平台教师通过导学,指引学生参加网络教学活动,学生通过网络活动学习和巩固所学的教学内容,同时经过师生之间、学生之间的探讨还可以学习很多的业余知识,提高学生的学习兴趣目前,网络环境下的教学活动主要通过课程论坛、专题讨论区、聊天室以及QQ群等方式展开的专家、教师和学生是通过正式注册的正式用户,都可以正常发言,教师是教学的发起者也是网络活动的负责人,对发言的内容要进行审核,对非法或不礼貌的用语要立即删除其中,教师和专家并赋予一定权限,可以上传资源和删除资源专家在网络学习环境中担任指导和难题解答工作,此外还承担专题设置等环节匿名者是指通过注册的随机访问者,只能浏览网页中的发言可以参观浏览学习的内容和专题的讨论内容,从中学习并且了解远程教育的学习模式,并可能成为远程教育学生的潜在人员教师通过网络平台可以把学习的内容、学习资源以及业余知识或扩展知识发布到网络中,学生也可以通过讨论把自己掌握的知识和一些业余知识传递给教师,起到教学相长的作用止匕外,学生还可以通过教师的推荐资源学习到更多的课外知识,在闲谈中和教师进行人际交流,起到了寓情于教的作用,同时也体现了教师对学生的关怀教师想要做好网络教学活动的交互就必须先做好网上学习情境的设置,然后有计划有安排地进行网上教学活动的开展网络教学活动中设置学习情境主要有以下几种1课程提问型在课程论坛、课程聊天室里,学生对所学的问题有疑问或有独到的见解时可以通过这种传统的答疑方式进行提问,教师结合学习内容给予正确的回答对于一些比较难的问题、超出教学内容范围外或刁钻的问题,专家可以给予指导和解答这种形式可以快速解决学生的疑问,满足学生的迫切所需2专题讨论型在专题论坛,QQ群里,由专家给出课程的专题,专题的内容主要是课程的知识前沿、典型社会现象、当前社会表征明显等内容,也可以是由学生进行推荐经专家审核通过后的问题专家提出问题后,教师和学生可以各抒己见,只要发言合法,哪怕是闲谈都可以这种网上教学活动社会性比较明显,可以反映出学生的不同层次、对社会性事件理解的不同侧面,使专家和教师能更加深入了解学生知识面和逻辑思维能力而且,这种讨论非常吸引学生,很多不爱发言的学生通过这项讨论也积极参与进来,起到了寓教于乐的作用最后,专家和教师对该论题进行总结,对学生的看法给予评价,弘扬正面的,积极的看法3案例讨论型在课程论坛、课程聊天室,由教师提出课程案例或与课程相关的社会现象,就此提出相关的问题,在案例中指引学生与所学知识点相关联,让学生参与讨论,在互相讨论中学习知识对于大型案例教师可以分组,指导小组成员协作学习完成案例讨论,在互帮互助中让学生学习到教师的教学内容4网络报告或小论文型在课程论坛中,教师对课程中要形成的报告或小论文提出要求,学生了解教师的要求后,通过自学、浏览学习资料、网络查询等方式进行知识探索,最后通过网上发帖阐述自己的观点形成网络报告或小论文教师对学生的发言进行评价并给相应的成绩5课程习题型在课程论坛、课程聊天室,由教师提出课程的习题并给予思路提示学生们参与回答,教师对每个学生的回答进行评价,给予肯定和否定,给学生进行个别化指导这种课程习题讨论方式明显反映了学生掌握知识的水平,教学效果较好,当然这种网上教学的工作量也很大3网络中教学活动中的交互特点1开放性网络是个庞大的信息交流平台,人们依托网络可以随时随地获取想要的信息和资源,网络教学活动为教师、学生和想学习的人提供了一个开放的平台,在这个平台里资源是开放的、思想是贯通的、交流是随时随地的2多元性网络教学活动的交互可以实现学生个体之间、群体之间、教师与专家之间、教学资源之间的交互3多维性由于网络的交互不受时空限制,可以通过实时或非实时的交流,在许多交互技术和交互工具的帮助下,使学生拥有了丰富多彩、轻松舒适的学习环境和便捷灵活的交流方式4虚拟性在网上交流人们常常不认识彼此,不知道对方是谁网络交互的虚拟性为人的自然本性提供了一个无限放大的机会,学员之间、学员和老师之间可以自由地探讨各种疑难问题5灵活性在网络教学活动,学习者可以发表自己的观点、看法以及提出学习中遇到的问题,参与各种议题的讨论4网络中教学活动中的交互策略明确网络环境下的“角色”转变,提高网上教学的能力首先,网络环境下教师和学生是平等的,教师的角色主要是课程导学者和教学服务者,这就需要转变教师的思想观念,设置良好的教学情境,以主动和协作的态度,做好学生的学习支持服务其次,教师要提高自己的素质,提高网上教学的能力设计网络教学活动的教学方法和教学策略教师在网络教学活动中要注重教学方法,可以采用引导式或点拨式启发教学,充分调动学生学习的积极性,引起学生的学习兴趣在教学策略上可以利用多媒体技术提高学生与信息的互动效率,在导学上采用导航的方法使学生明确知识点的梳理,在学生交互方式上采用协作学习可以更好地提高学生的学习效率等客观面对网上教学活动交互中遇到的不利因素在网上教学活动中,教师的组织作用至关重要,如果教学活动没有组织好,学生参与的积极性就不高,学习的效率就比较低在进行网上协作学习时,如果教师没有分配好小组组长也会造成教学活动的失败,所以教师在组织教学活动时,要提前部署做到有计划有安排地进行交互活动止匕外,网络教学环境离不开软硬件的支持,脱离了网络学习平台,网络教学活动也就成了泡影A8技术支持的方法指导【微能力认证】【能力描述】应用信息技术手段或资源支持写作表达、推理演算、调研分析等方法的教学,从而.清晰、准确地进行方法示范和指导.创设更为丰富、适切的方法体验、习得和迁移的情景.有助于检验学生方法掌握的情况.提高教师反馈与指导的效果【实践建议】课堂教学中常常融入了学生学习方法的指导,如写作方法、阅读方法、推理演算、调研分析、动作技能、实验操作技能等,学习方法有助于学生触类旁通、融会贯通,提高学习成效并成长为自主学习者信息技术的多媒化、情景化、数字化等特征有助于准确示范、及时反馈、丰富练习情景,帮助学生有效理解和掌握具体方法在工具选用时,需要同时考虑学科特点、学生学情以及方法示范的要求在作文教学中,通过“流川枫灌篮”的视频片段体会具体、生动地描写实际就是“拉长生活里的时间”;在英语课堂教学中,利用英语类APP可以有效创设购票情景;在数学课堂教学中,利用几何画板的过程可视化功能为学生清晰地演示圆面积计算公式的推演过程;在人文社会学科中,学生借助问卷星平台开展问卷调查有助于体验完整的问卷调研过程和方法等教学目标i)知识和技能学生学会aoe能读准音,认清形,正确书写知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调aoe的音2)过程和方法学生能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音3)情感态度价值观学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话有主动学习的兴趣有良好的写字习惯导入整体认识拼音小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国(用简笔画勾勒城堡图)拼音王国中有很多的拼音,认识他们了,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话,想和老师一起去认识他们吗?拼音王国中有三大家族,他们分别是声母、韵母、整体认读音节(简笔画勾勒三座房子)今天,我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子,他们就是aoe.(出示带有手脚的拼音卡片)(挥动卡片)嗨,小朋友们好学生与拼音打招呼。