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文本内容:
幼儿园大班科学区教案《小纸张大力士》活动目标
1、在游戏中发现纸的承重特性
2、探索纸的折叠方式不同它所承载的重量不同
3、体验探索的乐趣,乐于探索活动重点能探索出纸的折叠方式不同它所承载的重量不活动难点探索的过程动备纸张折叠成的扇形、长方体三棱、圆柱体、小画册若干、自制的实记录单活动过程
一、谈话导活动1谈话今天纸宝宝想请小朋友来当裁判,评判他们当中谁是大力士
2、介绍参赛选手他们分别是长方体宝宝、扇形宝宝、圆柱体宝宝、三棱形宝宝
3、讲解比赛规则谁顶起的小画册最多谁就是大力士(强调每本小画册的重量必须是相同的,把比赛的结果记录在实验记录单上)
二、比赛开始(进行实验)
1、分别实验看谁顶起的小画册最多(强调形状不同,放的方式不同,承载重量的能力也不相同)
2、宣布比赛结果圆柱体宝宝是大力士
三、总结通过比赛我们得出一个结论纸的折叠方式不同它所承载的重量也不同活动延伸老师今天只选用了四中不同折叠方式的纸宝宝来参加比赛,当然纸还有很多种不同的折叠方式小朋友还可以折叠出更多种纸宝宝来比赛,看有没有比圆柱体宝宝更厉害的大力士!中班纸是大力士教案反思活动目标
1、了解纸可承重的特性
2、愿意动手操作,对实验感兴趣
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得活动准备白纸、卡纸每人一张,桥墩每人两个活动过程
一、谈话“纸的作用”引出课题教师出示一张白纸教师“小朋友,老师给你们看一样东西,你们以前认识它吗?(提问这是什么纸?你还知道有什么纸?这些纸有什么作用?纸有力气吗?你们还知道什么纸力气大吗?)
二、操作实验,感知纸的厚薄不同,承重不同
1、教师出示两种纸”今天老师就给小朋友们带来两种纸,来,看一看摸一摸,这是什么纸?“(硬白纸)这又是什么纸?(卡纸、白纸)教师“好!今天呀,我们就让它们两个比一比,看谁的力气最大,谁才是大力士?怎么比呢?用纸搭一座桥,在它上面放积木,谁身上放的积木多,又不塌下来,谁的力气就最大,谁就是大力士!注意了放积木的时候要一个一个轻轻地放在中间,试的时候要一张一张的试,卡纸和白纸都要试一试开始了,孩子们!好!到后面找你们的玩具试一试”
2、孩子实验,教师指导教师“好了孩子们,把你们的卡纸放到中间,到老师这里来,真棒真乖!看!老师已经坐好了,你们也快点坐好!
3、记录总结教师“小朋友们想一想,你们刚才做的卡纸和白纸,谁的力气大?谁是大力士?你是怎么看出来的?那咱们一起试一试好比好?老师放积木你们给老师数着!白纸放几个?记一记(用数字表示)教师“卡纸放几个?”t己——i己...教师“白纸和卡纸谁的力气大?为什么卡纸上面放的积木多?”教师“奥,原来呀,纸是有力气的,它们的厚薄不一样,力气就不一样大,纸越厚,力气就越大,纸越薄,力气就越小
三、操作感知、纸的形状不一样,力气也不一样
1、教师“孩子们你们看,现在白纸的力气小,如果我们把白纸折一折,变一变,如把白纸对折一次或两次或变成扇子形状,(边说边演示)那么它的力气会有有变化吗?会变大还是会变小呢?这张白纸会不会也变成大力士呢?找一张白纸试一试好不好?“(孩子操作)
2、孩子实验,教师指导教师“好了孩子们到老师这里来,做好了!(提问纸的形状变了以后,它的力气变了吗?怎样做的?”
3、记录总结教师“这是老师折好的白纸,咱们一起试一试,记录以下,好吗?”折一次...折两次...折扇子形状...教师“小朋友们你们发现了什么?谁才是大力士呢?原来纸折的次数越多,力气就越大”活动延伸教师小结“孩子们你们真棒!你们把白纸也变成了大力士,那其它的纸如报纸、皱纹纸它们的力气大不大呢?怎样把它们变成大力士呢?你们想不想试一试?可是由于时间的关系,咱们只能进行到这里了,我们以后再试一试好不好?”教学反思体验探究过程,发展初步的探究能力成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力活动中小乖能够自己动手实践探索发现纸的形状变化与支撑力之间的关系,并从中获得愉快的情绪体验在合作环节中,小乖不愿意与同伴合作,想通过一个人的力量完成任务,体现了小乖缺少良好的学习品质,合作探索交流是科学活动中必不可少的重要方法。