还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
3.拍手歌交流方法,识记字形,了解字义师你有什么好办法记住它们?(同桌合作,交流识字方法)全班讨论交流识字方法(学生根据已有经验交流识字方法)师雀,隹部,跟鸟一样,带这个部首的字与鸟有关你能从咱们课文里的动物里,再找出带有“隹”字的字吗?(学生第一次学习“隹”部字)再一次出示关于动物名称的词语,找带有“隹”的字同桌合作,你指我认(学生利用生字卡片检查识字情况)边读边收回卡片(学生整理卡片)师识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法?生加一加、减一减、换一换师同学们,这么多可爱的动物,你喜欢哪种动物,就去读一读文中相关的句子,读出喜爱的感情(学生自由练读)师现在把你喜欢的句子读给你的同桌听,让别人也喜欢它(同桌互读)师谁想来读一读这首拍手歌呢?我请一个小组的同学来开火车读小火车,开起来,谁来开?其他同学当小评委,听一听他们有没有读错的字,谁读得最好(小组开火车读课文,其他同学做评委)师这是一首拍手歌,让我们边拍手边读儿歌(学生边拍手边齐读课文)3植物妈妈有办法(精读课文)【教学目标】.认识“植、如”等12个生字,读准多音字“为、得”,会写“法、如”等10个字,会写“办法、如果”等8个词语.正确、流利地朗读课文背诵课文.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确有能力的学生可以仿照课文的句式,说一说其他植物传播种子的方法.激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣【教学重点】借助图片、关键句、表示动作的词语,了解课文内容,激发学生留心观察身边事物的兴趣【教学难点】仿照课文句式,说说其他植物传播种子的方法;感受大自然的奇妙【教学课时】2课时第一课时【课时目标】.会认本课的14个认读生字,会写10个生字.正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文内容(重点)【教具准备】课件(笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件)【教学过程】
②识记偏旁加熟字的方法识记生字1+去是“法”,女+口是“如,月+去+P是“脚”运用熟字比较的方法认识“娃”和“她”字如蛙一娃,他一她用认读字组成词语的方法识字“植物、如果、四海为家、旅行、准备、纷纷、带刺、底下、炸开、离开、观察、知识、粗心、得不到”出示带生字的新词,让学生认读植物植树四海为家旅行旅游准备备好纷纷纷飞带刺尖刺底下垫底炸开炸弹离开分离观察警察粗心粗壮得到(重点指导生字平舌音“刺粗”,翘舌音“植炸察”,“纷”为前鼻音等)
(2)学习多音字为(weiwei);得(deidede)练
①读句子,找发现A.那里有许许多多的知识,粗心的小朋友得不到它B.孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家在这里,〃得〃在第一句中读〃d6〃,是〃获取〃的意思,在第二句中读〃d闻〃,是〃必须〃的意思;还有一个读音是〃de〃,是〃用在动词或形容词后的连接补语表示效果或程度〃,〃为〃读〃w6i〃,意思是〃做、当做、变成、被〃的意思,还有一个读音是“wOi〃是〃替、对、向〃的意思;组词如下为wei(为难)(作为)得dei(就得)w^i(因为)(为了)d存(得意)(得到)
②读一读de(跑得快)(唱得好)A.因为(w3i)他知道自己错了,你们就不要为(wei)难他了B.这道题你虽然得(血)数对了,但是过程不对,就得(诧i)扣分
(3)识字游戏摘苹果游戏,看谁摘苹果多(读对一个,就摘下了一个苹果)【设计意图多音字的学习,从读音、意思进行比较,更是放在具体的语境中区别意思不同,读音不一样】
(4)理解词语练把词语和意思连起来四海为家为了办事或游览从一个地方去到另一个地方旅行
①多而杂乱
②接二连三地纷纷指无论什么地方都可以当作自己的家
(5)检查自读情况指名读课文,同学互评字音是否正确,句子是否通顺
四、学习“会写字”法如脚它娃她毛更知识.学生字
(1)认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句
(2)多元识字形声字结构规律识记“娃识”形近字比较去-法他-她手一毛如一知组词扩展“更加它们”等.指导书写
(1)观察生字书写特点,交流(“法脚娃她识”左右结构,左窄右宽,“如知”左宽右窄)
(2)老师范写,重点指导“它、娃、更、脚”学生练写〃它〃的下部先写撇,再写竖弯钩;〃娃〃的右边由两个“土〃组成;〃更〃的第六笔是撇〃脚〃注意写得高低错落有致;〃脚〃和〃法〃中都有〃去〃,但大小不同,在〃脚〃中小,因为〃脚〃由3个部件组成且笔画多,而〃去〃在〃法〃中大因为笔画的长短疏密不同,〃娃〃注意多横等距离、长短不取齐;〃如〃和〃娃、她〃都是女字旁,因为“如〃右边是〃口〃笔画少、竖短、形方,所以女字旁要大些;〃如、知〃都是右边有〃口〃,右边〃口〃和左边〃口〃写法上略有不同左〃口〃小居上中部,如,〃吓、呀〃,右〃口〃稍大居中下部练学生练写,教师巡视指导投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴和课本对照,及时改正【设计意图书写的指导,要有重点,采用一看二写三对照的方法规范学生书写,提高学生学习兴趣】
五、分类积累,练习表达.自由读课文,画出文中有新鲜感的词语、分类整理并摘抄积累
(1)表示植物传播种子方法的词语乘着风纷纷出发蹦着跳着炸开
(2)表示植物蒲公英苍耳豌豆.练习运用练习用“蒲公英苍耳豌豆”说话蒲公英乘着风纷纷出发苍耳穿上带刺的铠甲挂住动物的皮毛,豌豆被晒在太阳下,啪的一声就离开了妈妈
六、课堂小结这首诗歌运用形象的比喻和拟人手法,为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法
七、当堂检测(建议使用课件中的“当堂检测”做训练)
八、课后作业(请课后完成《》本课的“基础练习”板块的习题)第二课时【学习目标】
1.熟读课文,背诵课文2了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的(重点)
3.培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的兴趣(难点)【教具准备】课件【教学过程】就要离开妈妈了,心里很不安,不知前途如何?很舍不得妈妈,但是自己长大了,对未来充满希望和向往
(4)有感情地朗读课文,背诵第二小节
2.以小组为单位合作学习,出示自学提示
(1)从插图中找到苍耳妈妈、豌豆妈妈并讲讲它们的办法
(2)说说孩子们是怎样出发的苍耳借助动物皮毛传播种子豌豆经过太阳的暴晒,失去了水分,炸开后跳出了豌豆宝宝(板书苍耳挂动物皮毛豌豆太阳晒)
(3)演一演
(4)有感情地读一读,背一背以俏皮、喜悦的语气读【设计意图从扶到放,锻炼学生的自学能力、与人合作交流的能力】
(三)学习最后一节.找这一小节中找找近义词和反义词近义词“很多很多”一一“许多许多”反义词“仔细”一一“粗心”练仿写词语例很多很多示例打扫打扫休息休息考虑考虑研究研究.自由读最后一小节,思考这一小节写得是什么?有什么作用?告诉小朋友平时要养成仔细观察的好习惯大自然中的知识有太多太多,只有有心的孩子才能获得其中的知识,粗心的孩子只会白白错过(板书办法多)
(四)延伸课堂你知道植物还有哪些传播种子的方法吗?椰树的传播依靠流水石榴依靠小鸟传播凤仙花的果实会弹裂,把种子弹向四方柳树靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去
四、课堂拓展推荐阅读儿歌《蒲公英》听儿歌《蒲公英》,了解蒲公英的样子和它传播种子的方式,能把儿歌背下来更好呦!
五、总结课文主旨这首诗歌运用形象的比喻和拟人手法,为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法,告诉我们大自然真的很奇妙,我们要学会仔细观察
六、学习写话方法学一法拟人的修辞手法把事物当成人来写,使之具备人的语言、动作、神态、思想和感情等举一例.秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,她在向着我们点微笑练一练秋天底我走来(改写成拟人句)示例秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来
七、课堂小结这首诗歌语言生动形象,简洁明快,富有节奏感,读起来朗朗上口作者用拟人的手法生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法,让我们知道了要留心观察身边的大自然
八、主题延伸你还知道哪些植物传播种子的方法凤仙花的果实会炸裂,把种子弹向四方;椰子树利用自己的位置优势,果实成熟后,靠流动的海水传播种子
九、当堂检测(建议使用课件中的“当堂检测”做训练)
十、课后作业请完成本课《》中的习题板书设计(课件22)蒲公英风吹苍耳挂动物皮毛仔细观察豌豆一太阳晒发现更多办法多课后反思成功之处自读自悟培养能力这篇课文的内容比较简单,读起来琅琅上口,而且配有形象的插图,看着图片学生理解课文并不困难关键是要让学生在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的办法教学中我让学生在充分朗读体验的基础上,引导学生自读自悟,尽量体现学生自主参与阅读实践的过程如初学课文的时候,自读思考这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法?而在学习课文的时候,我重点带学生学习第2节,我先让学生自己读、然后画一画、再想想、最后指名介绍自己知道了什么然后用同样的方法,师生共同讨论第3节,学生自己学习第4节这样用〃教一扶一放〃这样几个步骤,教给学生读书方法,并让学生在课堂上多动眼、动手、动口、动脑,促使学生的语言能力、思维能力、认识能力统一发展不足之处教师的评价对学生的学习很重要,今后多在评价语言上下点功夫内容课件页码
一、导入新课导入类型出示“蒲公英、苍耳、豌豆、油菜花”几种植物的图片教师口述.认识这些植物孩子如果已经长大,就得离开妈妈,四海为家牛马有脚,鸟有翅膀,植物的孩子没长脚也没有翅膀,怎样才能到四面八方去呢?.植物妈妈有办法吗?让我们走进课文去找寻答案吧!书课题,齐读课题(板书3植物妈妈有办法)【设计意图图片导入,引起学生学习兴趣,自然引导到课文学习中来】
二、初读感知.听范读听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音.学生初读要求请同学们自由朗读课文,注意读准字音、读通句子,难读的地方多读几遍.检查初读情况
(1)认读生字炼读生字,识记
①注意读准读准平舌音“粗、刺”,翘舌音“知、识、植”,前鼻音“纷”,后鼻音“更”1-45-6。