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文本内容:
教学设计你能给它找到意思相近的词语朋友吗?(希望、盼望、渴望)把这些词语换进去,读一读,感觉有什么不同是啊,巴望,眼巴巴地看着,比希望、渴望、盼望更加急切,谁来读读这句话
(2)天天去田边看,一天都不落下,这又是为什么?咱们想象一下一一前天,这个人站在田边,看着田里的禾苗,他心里想(禾苗禾苗,快快长高吧!)昨天,他又来到田里,看着禾苗,心里想一一?(看出变化了吗?还怎么想?)今天,他看着田里的禾苗,又会想一一就这样,天天去田边,总希望能看出变化来,心里多急啊,谁再来读读这句话3可是,一天,两天,三天,禾苗好像点儿也没有长高这里有一个儿化音的词,谁会读?(出示一点儿)带到句子中也要读好了,谁来试试看?
(1)禾苗究竟长高了没有?预设一禾苗没有长高预设二禾苗长高了,只是那个人没有看出来•你怎么知道的?预设一(因为好像一点儿都没有长,不是真的一点儿都没有长)是的,在这里,好像就是几乎,大概的意思,你真会读书,你来读读这句话预设二(因为禾苗长得很慢,看不出来)是啊,禾苗每天都在长,只是时间太短,眼睛看不出来而已所以课文中用了一个词一一(击红好像)在这里好像就是几乎,大概的意思,你来读读这句话
(2)这个人觉得禾苗一点也没有长,仅仅是因为看不出来吗?是啊,禾苗有自己的生长规律,一天两天哪能看得出来?心里着急也是一个重要的原因,全班一起读
(3)此时的他更加着急了,谁来接着往下读?哪个词,最能体现他的心情?(焦急)
①你来读读这个词“焦”这个字在甲骨文中是这样写的,(出示)看到了什么?“焦”最早是一个动词,指用火去烤熟鸟兽焦急就是心里急得就像一一被火烤一样,你来读读这个词•带到句子中,也要读好哦,谁来试试看(出示他在田边焦急地转来转去……)如果把这个词去掉,句子也能读得通(出示)读读看,有什么不同是啊,加上了焦急,更能让我们感受到这个人心急如焚的样子,谁再来读读这句话
②还从哪里可以看出这个人很焦急?(转来转去)(纠正读音)谁来学一学他的样子?心里焦急,可以通过动作描写表现出来当你焦急地时候,你会有什么样的表现呢?能不能写像这样说一说?(出示我焦急地O)
③四人小组交流,指名说
4.说的真好看来心里急,正是这个人掴苗助长的原因,让我们把第一小节连起来读好
四、演.于是,心急如焚的他想到了拔苗这个办法,他是怎么拔苗的呢?在文中找到这句话,画下来,读一读(找到了吗?)出示一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,将禾苗一棵一棵地往高里拔.自己读读这句话,看看,这些红色的词语给你什么感受(急忙、一棵一棵)(说一个读一个)这样细致的描写,让我们仿佛看到了他拔苗的样子,谁愿意上来演一演?其他小朋友一起帮他读演的不好禾苗在地上,你得弯着腰去拔呀,再来一次好不好?.采访你一下,感觉怎么样?这才拔了几棵,就感觉腰酸背疼了,这个人呢?他从中午一直忙到太阳落山,回到家,已经累得不行了,他一边喘气一边说一一(引读).“喘气”这个词,谁来读一读?(翘舌音,读得准,谁再来读?)喘气什么样,做做动作用嘴巴大口大口地呼吸,一起读这个人是怎么来说这句话的呢?谁来演一演虽然很累,但心里还是挺激动的,全班一起来,我帮你们读提示语
五、写L累到说话都要大喘气了,你能用一个词来形容此时的他吗?(气喘吁吁、筋疲力尽)你发现了书上的这个词一一(筋疲力尽)谁来读?(筋和劲都是前鼻音,谁再来读?全班一起读).“筋”和“疲”都是生字,咱们先来看看“筋”,你能给它组个词吗?(筋骨抽筋).“筋”最早指竹子上富有弹力的表层,所以你瞧,它的偏旁是个一一竹字头而对于我们人来说,筋藏在在肌肉或骨头里,让我们更有力气,所以你瞧,这里还有一个肉月和力字记住它了吗?伸出手,和我一起写一写.再来看看“疲”,你会怎么记住它?“疲”就是疲惫,就像生病了一样,感觉很累的意思,所以它的偏旁是一一病字头看老师来写一个.描一个写一个6把它们放回词语当中,瞧筋骨觉得很累,所有的力气都用完了这就叫做一一筋疲力尽你有过筋疲力尽的时候吗?带着这样的感受,你来读读这个词(3人)一起读7课文的2——3小节就是拔苗的过程,捧起书,一起读
六、论.禾苗真的像农夫说得那样都长高了一大截吗?结果如何?出示禾苗都枯死了.禾苗怎么都枯死了呢?(看动画片)瞧,禾苗有自己的生长规律,如果强行把他们拔高,结果怎么样?是啊,不按规律办事就会让事情变得更糟糕,还记得,《我要的是葫芦》这个故事吗?这个人为什么没有要到葫芦?是啊,做任何事不能只看结果,不遵循规律,到最后有可能什么也得不到.那除了遵循规律,这个故事还想告诉我们什么?是啊,做任何事都要遵循规律,不能急于求成(板书于求成),否则会适得其反让我们送给农夫两句话(出示).想一想,在我们生活中,有没有这样携苗助长的人或事呢?(因为急于求成,结果适得其反)(为了让小鸡长得更快,打激素;妈妈为了减肥,乱吃减肥药,结果生病了爸爸妈妈为了让我们学习好,拼命报辅导班,结果时间不够用,精力跟不上,成绩反而退步了).读故事,明道理,更重要的是在生活中警醒自己今天回家,你可以把这个故事讲给爸爸妈妈听也可以再读一读这本书中其他的寓言故事课题课文12寓言二则携苗助长年级二年级课时共1课时备课人教学过程
一、导入
1.上课之前,我们一起来玩个小游戏,游戏的名字叫做一一看图猜故事准备好了吗?看出来就大声说出故事的名字!这些故事都读过吗?它们都出同自一本书一一《中国寓言故事》(谁来读读书名)“寓”有寄托的意思,书中的每一个寓言故事都寄托着一个非常深刻的道理今天,我们就来学习其中的一个(出示)(掴苗助长)谁来读?四个字都读准了,真棒谁再来读?你的声音真响亮全班一起读
二、初读课文.小朋友们捧起书,听我来读一读这个故事,边听边思考,这里的“报”是什么意思?.听出来了吗?“握”是什么意思?(就是拔,板书)拔就是用手把东西向外拉,因此这两个字中都含有一一提手旁掴的右半部分看起来很复杂,其实也不难,瞧外面一个区字框,里面一个日,下面一个女记住它了吗?一起读我们常常也会说一一拔苗助长.这个人为什么要把禾苗向上拔呢?请小朋友们带着问题,自己读读课文,把每个字音读准确,句子读通顺
三、读
1.为什么把禾苗向上拔?(因为他想要帮助禾苗生长/因为他希望自己田里的禾苗长得快些/因为他总觉得禾苗一点儿也没有长高,心里很着急)2是的,说到底,都是因为他太心急了(板书急)从哪里可以看出他心急呢?自己再去读读课文的第一小节,找一找关键的词语你从哪个词看出他很心急?(你们都很会读书,咱们先来看看这个词)(巴望)
(1)谁来读(你来读读这个词)。