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初一下册语文期末复习提纲【#初一#导语】学习,是每个学生每天都在做的事情,学生们从学习中获得大量的知识,但是,如果问起他们为什么要学习?为谁而学习?估计大多数学生都不知怎么回答,当你问一个高材生为什么让读书时,他也许会说为了不让别人看不起;当你问起一个学习成绩一般的学生,他也许会说为了不被父母责骂,也有可能会说为了不让父母失望;当你问起一个学习成绩不理想的学生,他有可能会说考得好可以得到父母的奖励……祝你学习进步!以下是;小编为您整理的《初一下册语文期末复习提纲》,供大家学习参考
1.初一下册语文期末复习提纲第1课从百草园到三味书屋散文
一、重点字词
1.给下列加点字注音菜畦qi皂荚jia树班螯mao臃肿yongzhong攒cuan成枇bi谷系ji一条长绳拗ao过去锡箔bo点拨注意多音字〃攒〃〃系〃的读音
2.根据拼音写出相应的汉字桑shVn虐收limn敛脑sui髓人声ding鼎沸kui盔甲
3.用恰当词涪填空1不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树紫红的桑甚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子云雀忽然从草间直窜向云霄里去了点拨所填词语均为形容词或动词2扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些枇谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了点拨所填词语均为动词
二、重点句子背记知识清单单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴
三、文学(文体)常识背记知识清单《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁),选自《朝花夕拾》P2注释
①选自《朝花夕拾》L重点第2段⑴空间描写顺序由低到高、再由高到低;具体描写的事物
(2)三种角度视觉、听觉、味觉;具体描写的事物
(3)先静物到动物,再由动物到静物
2.动作描写:P5第7段雪地捕鸟(9个动词)
3.P6第9段过渡段(作用承上启下)第2课爸爸的花儿落了
一、重点字词
1.给下列加点字注音鸡毛弹dan子咻xiu咻玉簪zan花骊1(歌花圃pu懒惰dud
2.用恰当词语填空冬天的清晨站在校门前,戴着露出五个手指头的那种手套,举了一块热乎乎的烤白薯在吃着;夏天的早晨站在校门前,手里举着从花池里摘下的玉簪花,送给亲爱的韩老师,是她教我跳舞的
二、重点句子背记知识清单于是我唱了五年的骊歌,现在轮到同学们唱给我们送别〃长亭外,古道边,芳草碧连天问君此去几时来,来时莫徘徊!天之涯,地之角,知交半零落,人生难得是欢聚,惟有别离多……〃
三、文学(文体)常识背记知识清单《爸爸的花儿落了净选自《城南旧事》,作者是台湾(地名)作家林海音团第2课《爸爸的花儿落了》小说P.43注释
①选自《城南旧事》,林海音,台湾作家L线索一一⑴〃花〃以花喻人供出现4次乂2)毕业典礼(时间顺序)
2.题目一语双关(花的凋谢象征爸爸的去世)
3.伏笔爸爸病情的恶化(第
11、
32、
54、55段)
4.插叙(现实与回忆交替出现)第13-31段、
2.初一下册语文期末复习提纲修辞
1、比喻使语言形象生动,增加语言色彩化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体形象
2、拟人把事物当人写,使语言形象生动给物赋予人的形态情感(指拟人),描写生动形象,表意丰富
3、排比增强语言气势,加强表达效果叙事透辟,条分缕析;长于抒情
4、夸张突出某一事物或强调某一感受烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示
5、反问起强调作用,增强肯定(否定)语气
6、设问自问自答,提出问题,引发读者的注意、思考
7、对偶使语言简练工整、有音乐感;抒情酣畅;便于吟诵,易于记忆
8、反复多次强调,给人以深刻的印象;写景抒情感染力强;承上启下,分清层次注上面只是简要给出各种修辞手法(方法)的作用,在回答问题的时候,一定要结合具体的内容具体来回答,避免空洞结构安排布局谋篇的技巧开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索;结构严密,完整匀称;烘托铺垫,前后照应;设置悬念,制造波澜,起承转合,曲折有致材料和中心的关系的处理,主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次散文构思的线索,一般常见的有如下几种以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用
1、首句一一统领全文、提纲挈领、引出下文,为后文做铺垫、埋下伏笔;
2、尾句一一总结全文,深化主题,照应上文,前后呼应,言有尽而意无穷,回味深长
3、转承句一一承上启下,过渡,承接上文,引出下文;
4、中心句一一点明中心、揭示主旨;
5、点睛句一一点明全文中心,统领全文;句子含义深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪
6、情感句一一抒发强烈内在情感,直抒胸臆;
7、矛盾句一一从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意揭示深刻内涵,表达深刻见解记叙文(散文)的结构特点
①按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料
②按观察点的变换安排材料,如《我的空中楼阁》
③按场面的安排安排材料,如《内蒙访古》
④按材料性质归类安排结构如《琐忆》
⑤按作者认识的过程或感情的变化安排材料如《荔枝蜜》
⑥按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料表达方式入手分析句意五种表达方式记叙、描写、说明、抒情、议论解释用语言文字表情达意时,有一个方法或手段问题,人们习惯上将它称为表达方式比如记叙文是以叙述、描写、抒情为主要表达方式,议论文是以议论为主要表达方式,而说明文则以说明为主要表达方式
1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用;
2、议论文中的记叙往往起到例证的作用;
3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用
4、夹叙夹议,记叙与议论交叉运用的写法,使文章在轻松活泼之中,阐发议论,读来饶有兴味,深受教益,文章中的记叙是为议论服务的,而议论又以记叙为基础,叙为议提供了事实依据,使立论有根有据,具有很强的说服力
3.初一下册语文期末复习提纲成语使用正误辨别题A望文生义,即只根据字面的意思,就做出想当然的错误解释例如走进山的怀抱目观壮丽山色,耳闻风声鹤唳,身心得到极大的放松〃风声鹤唳〃是指溃逃的士兵听到风声和鹤叫都怀疑是追兵,形容惊慌疑惧又如运动会上,他借的一身衣服很不合身,真是捉襟见肘B褒贬误用,即对成语的感情色彩把握不准,本来是含有褒义的,却用到贬义的语境中去例如贬义色彩的成语有无所不为、虚张声势、夸夸其谈、处心积虑、好高鹫远、随声附和、满城风雨、趋之若鹫、死灰复燃、肆无忌惮、信口雌黄、炙手可热等等褒义色彩的成语有蔚然成风、集腋成裘、从容不迫等等C对象用错,即指该成语是用来描绘甲类事物的,却被张冠李戴地用到乙类事物上去例如您刚乔迁新居,房间宽敞明亮,只是摆设略显单调,建议您挂幅油画,一定会使居室蓬草生辉〃蓬草生辉〃是谦辞,表示由于别人到自己家来或张挂别人给自己题赠的字画而使自己非常光荣有些成语专指特定对象,例如〃鳞次栉比〃形容房屋等建筑物多;〃汗牛充栋〃、〃浩如烟海〃形容书籍多广相敬如宾〃形容夫妻;“天伦之乐〃形容一家人;〃凤毛麟角〃指的是罕见珍贵的人才或事物;〃一挥而就〃指写字、画画、作文很快就完成(改弦更张〃指对制度和方法的改革变更;要特别注意〃如〃字结构的词语D不合语境,是指成语的适用语境被错用而致使用不当例如据专家测算,在市内的空气污染中,汽车尾气的排放可算首当其冲,竟占污染总量的45%〃首当其冲〃比喻首先受到冲击或遭遇灾难E重复累赘,是指在语句中已含有成语里的含义,再用成语,则造成重复例如他在敌人监狱中受尽折磨,浑身被打得遍体鳞伤又如听到这个幽默的故事他忍俊不禁地笑了起来三修改病句课标要求养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺1>修改病句类
(1)用词不当
①感情色彩不当如他那认真刻苦的学习精神,值得我们每个同学效尤(〃效尤,的意思是〃学坏的样子〃,是贬义,用在这里不合适,应改为〃学习〃)
②关联词用错如只有坚持核查,就能和平解决伊拉克问题(〃只有〃和〃才〃连用,应把〃就〃改为〃才)⑵搭配不当
①主谓搭配不当如他那崇高的革命品质,经常浮现在我的脑海中(〃品质〃不能〃浮现〃,可改为〃他那伟大的革命形象〃)
②动宾搭配不当如上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍(聚集〃的应该是〃专业化人才)
⑧主宾搭配不当如这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天(〃劳动〃与〃一天〃搭配不当,应删去〃的劳动〃)
④修辞语与中心词搭配不当如他在培育良种方面花了很大的心血(〃很大〃与〃心血〃搭配不当,应改为〃很多〃)⑶成分残缺
①缺主语如:通过学习雷锋的感人事迹,使我明白了许多做人的道理(〃使〃字,使〃我〃丧失了主语作用,所以,应删去)
②缺宾语如看到他的照片,我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读(这个句子缺少宾语中心词应加上〃的情景〃)
(4)语序不当
①逻辑语序不当如学校通过并研究了新的规章制度(〃通过〃与研究〃顺序颠倒应是先〃研究〃后〃通过〃)
②关联词语序不当如A不但我信任他,而且信任他的朋友B我不但信任他,而且以前反对过他的人现在也信任他了(两个分句是同一主语时,关联词语在主语后边如例A两个分句的主语都是〃我〃,〃不但〃应在主语〃我〃后边两个分句主语不同时,关联词语在主语前边如例B两个分句主语分别是“我〃〃人〃,关联词语“不但〃应放在“我〃前边)
(5)前后矛盾
①前后不统一如能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键(〃能〃与〃否〃表达完全不同的两种情况,所以,应删去〃能否〃)
②否定多余如个别医生不讲医德,索要红包,医院领导对此并非不无责任(〃不无责任〃即有责任,加上〃并非〃,意相悖,应去掉〃并非〃或去掉〃不〃)
⑧范围不清如人们一走进教学楼就会看到,所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上(〃图片〃包括“宣传画〃,不宜并列,应说成〃宣传画及其它图片〃)
(6)重复罗嗦如中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病(〃顽症,和〃疾病〃重复,应删去其中一个)⑺表意不明(歧义)如牧童牵着牛在吃草(到底是〃牧童吃草〃还是“牛吃草J应改为〃牧童牵着牛,牛在吃草〃)2认识了病句的这些基本类型,我们要把握病句修改的基本方法
(1)检查病句,判明原因先阅读原句,看看毛病出在哪儿语法、修辞、逻辑方面的毛病,有不同的修改要求找出病因是修改病句的前提
(2)先主后次,对症下药如果是语法错误造成的病句,修改时,首先要找出句子的主干(主、谓、宾),看看是否残缺,搭配是否得当,结构是否混乱,并将发现的错误加以改正然后再检查附加成分(定、状、补),把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正
(3)修改病句应在不改变句子原意的基础上,采用增(增加字词),册IJ(删去多余字词短语),调(调整字词的顺序),换(更换其它字词)不能另造新句
4.初一下册语文期末复习提纲作文写作技巧结构清爽首先结构要完整,写人叙事要清晰应善于运用前后照应、一线串珠等技法组织材料其次叙事要生动,情节要曲折形象鲜明写人记事的记叙文大多是通过塑造人物形象来揭示中心的你可以通过个性分明的外貌、神态、服饰、语言、动作、心理等描写来展现人物的思想感情和性格特征要给自己充足的构思时间,不要急于动笔宁停三分,不争一秒,因为写作是开弓没有回头箭的,写到一半,突然发现,呀,把题目理解错了,或没领会好命题的要求最可怕的是文章写到一半,又想另起炉灶时间没了,心情也坏了干着急建议打草稿,防止三边工程(边立项,边设计,边施工)考场作文不宜见异思迁,边写边改要贯彻一种构思一旦构思已定,就不要轻易改变
5.初一下册语文期末复习提纲语文学习方法第一梳理汇总这是基础知识复习首要的工作,把要掌握的字词以及成语俗语,还有要背诵的篇目整理到一起,这样把知识集中到一起,不仅能够做到一目了然,心中有数,又便于携带和记忆第二,合理规划,循序渐进语文基础知识部分的一个特点就是量比较大,并且许多内容需要进行识记,对于这样的学习内容而言,最有效的复习方法就是循序渐进,具体操作就是将这些知识进行分配,依据自己的具体复习情况合理地规划到每一天当中,制定一个详细的计戈I」,化整为零第三,找出重点难点,区别对待在复习的过程中,要依据自己的情况找出重点和难点,也就是那些自己没有记住或者记忆不清甚至是存在偏差和错误理解的知识复习中,可以先自己进行理解,然后再对照词语或者成语的含义,对比自己的理解是否准确到位,那些理解准确的词语可以一带而过,理解上有问题的就需要重点记忆。