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“找规律〃教学设计♦您现在正在阅读的“找规律〃教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!“找规律〃教学设计教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书数学?四年级〔下册〕第50〜51页教学目标.使学生经历对两种事物进行搭配的过程,初步发现简单搭配现象中的规律,并能运用发现的规律解决简单的实际问题.使学生在观察、操作、抽象、概括、合作和交流等活动中,开展有序思考的能力,培养初步的符号感.使学生在活动中增强探索数学规律的兴趣,积累积极的数学学习情感教学准备课件,上衣和裙子图片,记录纸,作业纸教学过程
一、创设情境,初步感知搭配现象谈话无锡有许多旅游景点〔多媒体显示无锡的风景图片〕,小红和爸爸妈妈想来无锡玩为了这次旅游,妈妈给她准备了2件上衣〔出示学具):一件绿色的和一件黄色的还准备了3条裙子〔出示学具)粉红色的、蓝色的和大红色的用什么颜色的上衣配什么颜色的裙子呢?请同学们给她提些建议吧学生交流,教师操作小结像这样,一件上衣配一条裙子,就是把上衣和裙子进行搭配〔板书搭配〕
二、合作探究,体会有序思考.合作探究同桌合作,把所有的搭配情况都找出来,让小红自己挑合作要求同桌两人,一人拿学具进行搭配,另外一人把搭配的情况记录在表格中学生活动,教师巡视,关注学生中出现的不同的搭配方法请学生汇报搭配过程,教师演示小结一共有6种不同的搭配方法.比拟方法提问通过刚刚的观察,你更喜欢哪一组同学搭配的方法?为什么?学生交流,体会有序搭配是比拟好的方法小结有序地搭配可以做到既不重复也不遗漏〔板书有序,不重复,不遗漏).理解不同的搭配方法谈话你们能像刚刚这组同学一样,把上衣和裙子进行有序地搭配吗?请同桌两个同学再次合作,按自己的想法进行有序地搭配学生活动,教师巡视反应谁能具体地说一说,你们组是怎样有序搭配的?学生一般会出现两种情况(1〕选上衣,先用绿色上衣分别和3条裙子配,再用黄色上衣分别和3条裙子配[2)选裙子,先用粉红色的裙子和2件上衣配,再用蓝色的裙子和2件上衣配,最后用大红色的裙子和2件上衣配.小结谈话(电脑演示〕把2件上衣和3条裙子进行搭配,可以先用上衣进行有序搭配,也可以先用裙子进行有序搭配
三、创新表示,感受符号思想出示问题小红的爸爸为了这次旅游,准备了3件衬衫和3条领带,〔课件出示3件衬衫和3条领带图〕衬衫和领带有多少种不同的搭配方法呢?.讨论启发刚刚我们用学具摆出了上衣和裙子有6种不同的搭配方法现在你还有什么好方法可以把领带与衬衫的搭配方法全都表示出来呢?同桌讨论讨论全班交流,教师提示可用连线的方法.尝试谈话请同学们用自己喜欢的方法在作业纸上有序地表示出这些搭配的方法吧展示学生作业,简要评析小结同学们想到的方法真多,有画实物的,有画简单图形的,还有用字母或数字表示的.比拟这么多的表示方法,你更喜欢哪一种呢?为什么?小结看来,用简单的图形、字母或数字等符号表示实物的方法更简洁些.归纳电脑演示电脑小博士就是用简单图形表示的,他用梯形表示领带,用长方形表示衬衫把3条领带和3件衬衫进行搭配,可以先用领带进行有序搭配〔电脑连线〕,也可以先用衬衫进行有序搭配〔电脑连线)提问如果领带的条数不变,衬衫减少一件,可以有多少种不同的搭配方法?根据学生答复,板书3义2=6再问如果衬衫的件数不变,领带增加一条,可以有多少种不同的搭配方法?根据学生答复,板书4X3=12引导通过刚刚的活动,你有什么发现?衬衫的件数和领带的条数,与有多少种搭配方法是什么关系?学生在小组里交流小结领带条数与衬衫件数的乘积就是搭配的方法数,这就是搭配的规律〔板书课题搭配的规律〕
四、运用规律,解决实际问题.路线问题电脑演示穿上漂亮的衣服,小红和爸爸妈妈高快乐兴地来到了无锡翻开地图,他们准备从火车站出发,经过五爱广场,到锡惠公园去玩提问那从火车站到锡惠公园一共有多少种不同的走法呢?学生交流再问这么多的走法?选哪一种比拟适宜?学生交流小结当搭配的结果很多时,要注意选择最适宜的搭配方案.奖品问题谈话锡惠公园里有许多有奖游戏,小红的运气真不错,她得奖了来到领奖处,让我们听听领奖处的叔叔跟她说了什么〔电脑播放录音〕“小朋友,恭喜你得奖你可以选一个木偶,配上一顶帽子,或者配上一条围巾作为奖品领奖之前我可要先考考你喔现在有3只木偶,2顶帽子和3条围巾,一共有多少种不同的搭配的方法呢?〃学生交流不同的搭配方法.游戏问题同学们在做“石头、剪刀、布〃的游戏时,有没有注意其中也有我们研究的搭配规律呢?你知道在这个游戏中,一共有多少种不同的搭配方法吗?怎样才能把各种不同的搭配方法有序地玩出来呢?同桌商量,试着玩一玩交流玩法一个同学连续出三次“石头〃,另一个同学依次出“石头〃“剪刀〃和“布〃,就这样玩下去同桌两人玩一玩,然后交换一下角色,再玩一玩学生活动后,说一说一共有几种不同的搭配方法小结原来游戏中也有数学问题呢,只要我们留心观察,就会发现生活中处处有数学
五、全课小结,引导延伸。