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文本内容:
习作《变形记》教学设计教学目标能发挥想象,写出自己变形后的经历,把重点部分写详细教学过程
一、激发动机,指导审题.导入在《花之歌》中,作者展开奇特的想象,使自己变形〃为花;在奥地利小说家卡夫卡的《变形记》中,主人公格里高尔由人〃变形〃为一只虫;在神话故事中,不少神话人物,如孙悟空、哪吒、猪八戒等还能〃变形〃为多种事物......如果你也有这样一个“变形〃机会把自己变成另一种东西,你想变成什么?又会发生些什么?今天,就让我们来写写属于自己的《变形记》.聊一聊1板书变形〃,从这个词看,这是什么类型的习作?要点想象类习作2板书〃记〃,提问从这个记〃字,你又明确了什么习作要求?要点联系《西游记》《鲁滨孙漂流记》《汤姆・索亚历险记》等理解“记〃的意思为见闻、感受、经历等,从而明确本文不仅要写“变形〃,更主要的是写“变形〃后的“记〃,属于故事性质的文体
二、畅谈变形〃,打开思路.想一想回顾本单元,略读课文《花之歌》,引导学生想开去此文中作者变形为花,最想表达什么要点作者变形为花,以花的视角和口吻进行表达,是为了抒发自己对人生的思考、探索和感悟人生就是一朵花,失意时不要顾影自怜,得意时不要孤芳自赏,不论失意还是得意,心里总开满怡人的“鲜花〃.聊一聊跟学生聊聊“想象〃的作用和内容,边交流边逐步出示和完善思维导图见下图,尽可能让学生多角度想开去.说一说⑴出示文本上的几个故事题目,让学生围绕这些题目进行选择并畅谈我最想变成……通过这样的变形,我最想表达……提示允许学生自由选择、畅谈,鼓励一题多谈,引导他们要有独特的构思;通过适时点拨、补充,引导他们在习作的主旨立意上追求真善美2学生联系生活实际继续交流我还想变成……我最想表达……
三、依凭范例,学写“变形〃.找一找⑴人一旦变形后,生活的世界便随之发生改变让学生从课文《花之歌》中找出表明作者已经变形为〃花〃的句子学生交流,交流要点如下要点
①交流并出示文中相应的语句一一“我在原野上摇曳……白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视〃引导学生理解并板书“写变形〃的方法之一一一“周围环境的变化〃
②交流并出示文中相应的语句一一“我饮着朝露酿成的琼浆……芳草为我鼓掌〃引导学生理解并板书“写变形〃的方法之二一一“自身特点的变化〃(生活习惯的变化)⑵出示奥地利作家卡夫卡短篇小说《变形记》中的有关语段,让学生找出表明主人公已经变形为“虫〃的有关语句(课件出示)《变形记》(节选)[奥地利]弗兰兹・卡夫卡一天早晨,格里高尔・萨姆沙从不安的睡梦中醒来,发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫他仰卧着,那坚硬的像铁甲一般的背贴着床,他稍稍抬了抬头,便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片,被子几乎盖不住肚子尖,都快滑下来了比起偌大的身躯来,他那许多只腿真是细得可怜,都在他眼前无可奈何地舞动着……格里高尔的眼睛接着又朝窗口望去,天空很阴暗一一可以听到雨点敲打在窗槛上的声音一一他的心情也变得忧郁了要是再睡一会儿,把这一切晦气事统统忘掉那该多好〃他想但是完全办不到,平时他习惯于向右边睡,可是在目前的情况下,再也不能采取那样的姿态了无论怎样用力向右转,他仍滚了回来,肚子朝天他试了至少一百次,还闭上眼睛,免得看到那些拼命挣扎的腿,到后来他的腰部感到一种从未体味过的隐痛,才不得不罢休要点:
①交流并出示文中相应的语句一一“他仰卧着,那坚硬的像铁甲一般的背贴着床……都在他眼前无可奈何地舞动着……〃引导学生理解并完善板书写变形〃的方法之二一一自身特点的变化〃(外形的变化)
②交流并出示文中相应的语句一一格里高尔的眼睛接着又朝窗口望去……把这一切晦气事统统忘掉那该多好……〃引导学生理解并完善板书“写变形〃的方法之二一一“自身特点的变化〃(心理的变化)
③交流并出示文中相应的语句一一“无论怎样用力向右转……才不得不罢休〃引导学生理解并完善板书“写变形〃的方法之二一一自身特点的变化〃(动作的变化)O.写一写学生尝试运用以上方法写“变形〃部分,教师巡视、指点.评一评提示指名读文,其余学生倾听,一方面对照板书要点进行评价,另一方面点评文中具有新鲜感的词句.改一改引导学生根据评价建议,修改习作片段板书设计变形周围环境的变化自身特点的变化生活习惯的变化外形、心理、动作等变化。