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文本内容:
Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame第1课时教学设计课题基本信息
1.教学背景分析.教材内容分析本单元主要学习过去进行时,通过一系列的任务活动设计让学生知道了解并学会过去进行时学生通过学习过去进行时能够根据老师在线上设计的图片内容讲述一个简短的小故事,提高学生学习语言的兴趣,并很好的掌握过去进行时.学生情况分析本次课程为新授课,学生之前接触过现在进行时,所以在学习上有一定的基础和理解.教学方式与教学手段在网络上借助多媒体、采用视听法、情景模拟、任务型教学等方法相结合.信息技术配套课件准备多媒体课件
2.学习目标与学习效果评价设计评价方式与内容.初步掌握使用过去进行时来询问或描述过去进行的事情,并学会用when和while描述某动作或某事件的发生.掌握重点词汇和句型Whatwereyou/washeshedoingwhen...I/He/Shewasdoing...when...
3.学习重难点及突破方法学习重点
1.掌握过去进行时态“was/were+doing”结构.掌握when/while引导的时间状语从句.运用所学单词及短语能较熟练地用过去进行时造句学习难点
1.掌握由when/while引导的时间状语从句以及如何使用过去进行时.正确运用when与whileo突破方法
1.通过文本知识讲解语法要点2通过多媒体展示、小组练习、反复操练.采用小组活动、对话练习Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame第2课时教学设计
6.教学反思与改进Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame第3课时教学设计2通过多媒体展示、小组练习、反复操练课题Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionAla-2d学科英语[ZZH]年级八年级单元Unit5版本人教版册别下册Homework5minleavethehousecleanhisroomturnontheradio过去进行时的用法过去进行时与现在进行时的区别when和while的用法Homework:
1.Reviewthegrammarandeverystudentmakesseveralsentencesusingwhenandwhile.
2.Finishthepracticebook.
5.板书设计Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionAGrammar-4chavealooktakephotosWhatwereyoudoingwhentherainstormcamebuyadrinkplaythepianoIwasstudyinginthelibrary.leavethehousecleanhisroomturnontheradio
6.教学反思与改进
4.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注SteplLeadin3minGreetingasusual.T:Showsomepicturesaboutstudents.Thesestudentsaredoingsomethings.T:Whatishe/shedoingThenshowanswersnexttoeachpicture.Explainis/am/are+V-ing通过图片以问答形式,旨在复习现在进行时,同时活跃线上教学的气氛让学生踊跃回答,为本节课学习打下基础Step2PresentationTeachingla6minT:Showsomeactionpicturesthenask:Whatwashe/shedoingThenstudentsanswerthesequestions.T Showapictureonpage33lookatthesepictureswhatcanyouseeT:AskwhereweretheywhentherainstormcameWhatweretheydoingwhentherainstormcameHelpstudentstousethestructure.He/Shewasin…whentherainstormcame.He/Shewasdoing...whentherainstormcame.Askstudentstorepeataftertheteacher.通过线上播放一些图片,创设情境,运用对比,呈现新语言;在检查和巩固中继续呈现新知识,并让学生理解when的用法T:LookatthepicturesandthefourpeopleandreadtheletternexttoeachoneAfterstudentsfinishdoingitcorrecttheanswers.Step3Listeninglbandpracticing1c18minT:Lookatthepictureagain.WhatweretheydoingAreporterwastalkingtothem.Listentotheirrecordingandcirclethecorrectresponses.1c:Teacherasksthestudentstousetheinformationinlbtomakeconversations.通过听力训练目标语言,增加学生对材料的语感Step4Listening2a2b8min
1.Beforelistening:Letstudentspredicttheanswers..Whilereading:Listenandcompletethesentences..AfterreadingLetstudentsreadtheconversationaloudafterthetape.输入目标语言,为下面的语言输出作铺垫,增加学生对材料的语感Step5Conversation10min
1.Teacherasksthestudentstoreadtheconversationandanswersomequestions.a.WhatwasLindadoingatseven/eight/ninelastnightb.WhatdidMarywantLindatodo
2.listenthetapeandrole-playtheconversation通过对话再一次巩固过去进行时和when/while的用法,使学生更好地理解语法知识
3.Letstudentsfindsomekeyphrasesandsentencesandexplainthemtothestudents.
5.板书设计Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA1a-2dPhrases:
1.在图书馆inthelibrary
2.去上班gotowork
3.等公共汽车waitforthebus
4.走路回家walkhome
5.在街上onthestreet
6.拾起,接电话pickupstructures Whatwereyou/washeshedoingwhen...I/He/Shewasdoing...when....WhileJohnwastakingphotosMaryboughtadrink.JohnwastakingphotoswhenMaryboughtadrink.
6.教学反思与改进课题基本信息课题Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA3a-3c学科英语年级八年级单元Unit5版本人教版册别下册
1.教学背景分析.教材内容分析本课话题是难忘的事,语言技能和语言知识都围绕中心话题而设计本课时是一节读说课,整体以阅读为核心,通过让学生阅读一篇关于美国阿拉巴马州遭受风暴袭击后人们互相帮助的故事,进一步体会过去进行时的用法,并学习一些居住场景中常用的词汇.学生情况分析本课的教学对象为八年级学生,经过三个学期的学习,学生已储备了较多的语法知识,也有了一定的语言基础,之前已学过现在进行时,本单元第一课时的学习也帮助学生对过去进行时有了初步感知,学生理解上相对容易.教学方式与教学手段在网络上借助多媒体、采用视听法、阅读法、任务型教学等方法相结合.信息技术(配套课件)准备多媒体课件
2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容.通过阅读语篇,能理解并掌握以下词汇和短语stormwindwindowbeatagainstfallenfallasleepdiedowninamesscleanup..通过插图和文章标题获取文章大意,能在问题的引导下理解文章细节.通过学习Ben一家应对暴风雨的故事,学会积极应对生活中的灾难或困难通过学生回答3a3b的问题引导学生自主理解并掌握这篇阅读,从而达到自主阅读的目的
3.学习重难点及突破方法学习重点在问题导向下,学生获取文章主旨大意,更快地理解文章细节,训练快速阅读技巧学习难点理解文章中when和while引导的时间状语从句以及时间状语从句中过去进行时的用法突破方法通过多媒体的使用,将学生带入情境,进行情景教学;通过自主学习和小组合作,让学生参与到课堂之中,成为学习的主人,提高课堂教学效率
4.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Step1Leadin5minLookatthepictureandanswerthequestions.WhatistheweatherlikebeforearainstormWhatshouldweprepareforarainstormWhatwastheneighborhoodlikeafterarainstormIftherewereastormwhatshouldwedoHaveyoueverexperiencedarainstormWhatdoyouthinkofarainstorm通过看图片回答问题,对暴风雨有一个直观印象,引出本课话题引导学生说出自己经历暴风雨的事情,充分让学生表达自己的想法Step2Fastreading7minLetSsreadthearticleagainandanswerthetwoquestionsof3a.
1.Whatwastheweatherlikebeforetheheavyrainstarted
2.Whatwastheneighborhoodlikeafterthestorm学生速读课文,找出3a的两个问题,从整体上把握文章脉络Step3Carefulreading15minStudentsshouldreadthisarticlecarefullyandfillintheblanksofeachpara.学生再次阅读课文并独立完成句子,需要学生再理解文章的基础上进行语言转换,有一定难度课题基本信息课题Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionAGrammarFocus-4c学科英语年级八年级单元Unit5版本人教版册别下册
1.教学背景分析.教材内容分析本堂课为语法课主要讲解过去进行时,when/while的用法学生通过学习过去进行时能够根据老师在线上设计的图片内容回答出相关问题,提高学生学习语言的兴趣,并很好的掌握所学语法.学生情况分析本次课程为新授课,学生之前接触过现在进行时,when/while引导的句子,所以在学习上有一定的基础和理解.教学方式与教学手段借助多媒体,指导预习,合作探究,点拨总结直观教学法.信息技术(配套课件)准备多媒体课件
2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容.掌握并灵活运用本课的重点词汇icykid.重点短语wakeuphavealookinbadshapethenightbefore.重点语法:过去进行时的用法;when与while引导的时间状语从句通过引导学生回答及完成用过去进行时和when/while的相关问题以此判断学生的掌握程度
3.学习重难点及突破方法学习重点
1.正确使用重点短语及句式.学习过去进行时态的构成和用法.学习when和while的用法学习难点when和while的区别突破方法
1.通过文本知识讲解语法要点
4.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Stepl:Revision5minLookandtalkwithsomepicturesoWhatisthebabydoingnowWhatwasthebabydoingatthattimeWhatwashedoingat11:00lastnightWhatwereyoudoingwhenatthistimeofyesterday复习呈现话题结构Step2Grammar10min.基本概念一般过去进行时表示在过去某一时刻或一段时间内这一特定的过去时间除有上下文暗示以外,般用时间状语来表示.结构waswere+动词-ing.when和while的区别系统地展示语法知识及结构,使学生了解更深刻Step3Practice15minAccordingtothepicturesandquestionsanswer.操练、反馈完成任务巩固知识Step4Finishthetasks10min4aLookandwritesentenceswithbothwhileandwhen.4bFillintheblankswithwaswerewhenorwhile.4c.WhatwereyoudoingatthesetimeslastSundayFillinthechart.操练、反馈完成任务巩固知识口语训练Step5Summaryand重点词组havealooktakephotosbuyadrinkplaythepiano课后巩固。