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文本内容:
语文园地八【教学目标】.能借助形声字构字规律,认识“钩、铲”等10个生字.积累近义词语能选用词语说句子能根据提示想象画面,仿照例句写句子.了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意思,能区分这些偏旁相似的汉字所表示的意思.背诵古诗《舟夜书所见》.自主阅读《李时珍》,了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程【重点难点】重点能借助形声字构字规律,认识“钩、铲”等10个生字难点.了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意思,能区分这些偏旁相似的汉字所表示的意思.背诵古诗《舟夜书所见》【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学过程】
一、识字加油站.课件出示生字“金、木、水、火、土”,出示偏旁“车、木、
7、火、土”,请学生指出这两行字的关系(下面一行是上面一行汉字变成偏旁后的写法).出示生字及组词,引导学生发现特点指名读,开火车读组词扩展.提示有兴趣的学生可以对照生字表,找一找带有这5个偏旁的生字,归类巩固识记
二、字词句运用
(一)读一读下面词语,选择一两个说句子课件出示六组近义词,自由读,说说这些词有什么联系(意思相近)指名说词语的意思,齐读词语,轮流用词语说句子互相评议(教师可先示范)
(二)读句子,想象画面,再仿照例句写一写.读例句,想想加点词语的意思(“害怕极了”“慌慌张张”)思考讨论,点名回答,互相交流评议“害怕极了”的表现可以用什么词语来形容吗?“慌慌张张”一词充分表现了太阳害怕的样子.学生填写例句,全班交流,教师针对学生仿写的句子予以评价.课件出示句子,学生练习,指名回答,互相评议蝴蝶落在花儿上妈妈躺在沙发上第二课时
一、我的发现.课件展示四组汉字,老师领读,学生跟读思考,这四组字有什么特点?.集体交流,指名回答(“神、祖、礼、福”与神有关;“冰、冷、冻、凉”表示寒冷;“补、袜、衫、被”与衣物有关;“海、流、洒、滴”与水有关).同桌互认,听写区分
二、日积月累古诗是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花今天我们一起来学习一首描绘美丽夜景的古诗一一《舟夜书所见》(齐读课题,板书课题).介绍作者查慎行(指导“查、慎”的读音).讲解诗题(舟船;书记;所见见到的东西)联系注释与作者,指名学生说说诗题意思(诗人查慎行夜间在船上所看见的景色).学生自读全诗要求读准字音,画出不懂的词语指名读,检查读音(“散作”的“散读作san不要读作s)齐读.指名读第
1、2句(月黑见渔灯,孤光一点萤)鼓励学生提出问题或不懂的词语,集体交流解决(月黑没有月亮,一片漆黑;见现;渔灯渔船上的灯光;孤光孤零零的灯光;萤萤火虫)指名学生解释诗意(漆黑的夜晚看不见月亮,只见那渔船上的灯光孤独的灯光在茫茫的夜色中,像萤火虫一样发出一点微光).指名读第
3、4句(微微风簇浪,散作满河星)鼓励学生提出不理解的词语,集体交流解释(簇拥起,这里是吹起的意思;散散开;作变作,变成)指名学生解释诗意(微风阵阵,河水泛起层层波浪,渔灯微光在水面上散开,河面好像撒落了无数的星星).用自己的话说说这首诗的意思指导学生朗读背诵
三、我爱阅读.今天我们要认识一位伟大的医学家和药物学家,他就是李时珍那么李时珍是一个怎样的人呢?学了这篇短文,你会更清楚(板书课题,齐读课题).自由阅读,要求给自然段标序,读准字音,读通句子,思考主要内容.检查自学情况,点拨指导
(1)男女生分读第
2、3自然段思考问题李时珍为什么要编写一部新的药物书?李时珍发现旧药物书有什么缺点?(“不全”“不详”)
(2)学习第4自然段思考李时珍为编书做了哪些事?哪句话概括了这一自然段的内容?(第一句话)他亲自采药时遇到了哪些困难?他是怎么做的?(指名回答)他为什么要亲自品尝药材?这样做有什么危险?(分组交流)李时珍为什么要请教医生、老农、渔民和猎人?(指名说)有感情地朗读第4自然段
(3)学习第5自然段指名读思考“终于”是什么意思?说明了什么?从哪些地方可以看出《本草纲目》是一部伟大的著作?(分组交流).李时珍为什么能成为伟大的医学家和药物学家?他身上有哪些品质值得我们学习?(言之有理即可)(不怕困难、刻苦钻研、勇于探索和实践的精神)。