幼儿园《科学》活动方案19篇

幼儿园《科学》活动方案精选19篇幼儿园《科学》活动方案精选19篇幼儿园《科学》活动方案篇1活动目标

1、熟悉蜗牛，初步了解蜗牛的外形特征及生活习性

2、萌发对事物的探究爱好活动打算

1、蜗牛图片

2、放大镜等活动过程

一、熟悉蜗牛

1、了解蜗牛的外形特征1蜗牛的身体是什么样的？引导幼儿讨论老师小结蜗牛的背上有壳，像小房子，它的壳是一圈一圈的2蜗牛的头上有什么？让幼儿知道，蜗牛的头上有两根细细的脚，叫触角3蜗牛的眼睛长在哪里呢？告知幼儿蜗牛的眼睛就长在触角上4蜗牛是怎样走路的呢？它有脚吗？

2、让幼儿自由讨论蜗牛有没有脚老师讲解，蜗牛有脚的，你知道为什么看不到蜗牛的脚吗？2幼儿操作，老师巡回指导师现在请你们搬起小椅子，轻轻地坐到你喜欢的材料边上，去比一比，排一排老师巡视指导，重点指导幼儿进行粗细排序重点指导幼儿进行粗细排序

5.幼儿自由结束活动师比较完粗细的小伴侣可以去喝水，上厕所小伴侣们再见！幼儿园《科学》活动方案篇4活动目标

1、知道三原色相互搭配可以调出多种颜色

2、通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探究涂色操作活动，进一步感知颜色的组成

3、感受三原色组合成新颜色的神奇，激发幼儿对颜色认知活动的爱好

4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和实验

5、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得活动重点难点活动重点知道三原色相互搭配可以调出多种颜色活动难点通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探究涂色操作活动，进一步感知颜色的组成活动打算PPT课件一份，调色盘人手一份，颜料若干红、黄、蓝，城堡图一份教学方法:在现实生活中，培育幼儿解决问题的能力是至关重要的在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采纳观察法、讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松愉快的环境中学习，从中获得有关颜色变化的知识阅历本次活动始终以幼儿为主体，制造条件让幼儿乐观参加其中，老师为支持者和合，调动幼儿的各种感官，使他们懂得遇到问题时要自己想方法解决幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做，激发幼儿的学习热忱，在操作探究中发现颜色变化的神奇，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求活动过程

（一）、活动导入老师你们知道吗？红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么？（三原色）评析导入比较自然，提问比较自然轻松，孩子没有压力

（二）、活动过程

1、出示彩色城堡图，假如想进城堡必须打开城门今日，三个颜色宝宝想要去“彩色城”玩，可是，想要进去，必必要打开城门才行，怎么才能打开城门呢？我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的“欢迎你们来彩色城，假如要打开这扇门，必必要6种颜色填满锁上的6个扇形才行红娃娃说“我有红颜色我先来”，“来看我的，我有黄颜色”，“还有我，我有蓝颜色弟评析以PPT课件的形式展现了“彩色城主人”与三位颜色宝宝之间的对话，生动形象的交代了此次活动的目标:找到6种颜色填满锁上的6个扇形，幼儿对此十分感爱好必定会好好思考，留意力也会更加集中一些

2、老师提问1现在有几种颜色啦？3种2城门能打开吗？为什么呀？3请你猜猜看，剩下的3个地方，有可能是什么颜色呢

3、幼儿回答绿色、粉色、紫色

4、到底是什么颜色，我们来听听彩色城的主人是怎么说的，好不好？彩色城主人“剩下的这3个地方，可不是随便什么颜色都能填的，一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行，小伴侣们，快点帮帮颜色娃娃吧J师你们愿意帮助他们吗？每个小伴侣的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，根据彩色城主人的要求，你们一定要两种颜色的颜料调在一起才行1那请小伴侣动动脑筋看，比如说黄色可以和什么颜色调在一起呢？它们会变出什么颜色呢？2红色还可以跟什么颜色调在一起啊？3那最后还有哪两种颜色没调在一起啊？4那么我们等一会在操作的时候，每次取颜料时都要取的一样多，不然调出来的颜色会有偏差的，现在我们来比一比，看看谁做的又快又正确，好吗？那我们开头吧！

5、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，老师巡回指导评析老师不用太多的要求，可放开手脚让幼儿尽兴操作，使平时担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到调色中去了，真正体现以幼儿为主的原则

6、小结、讲解师“哪个小伴侣先来说一说，你选的是哪两种颜色，调在一起后变出了什么颜色，好吗？”1红+蓝二紫，你们的红色加蓝色也是这样的吗？那我们来问一问彩色城的主人，红色加上蓝色是不是紫色，好不好彩色城主人“红色加蓝色是紫色J2红+黄二橙，你们的红色加黄色也是橙色吗？问彩色城的主人，红色加黄色也是橙色吗？彩色城主人“红色加黄色是橙色3谁来介绍一下最后两种颜色？黄+蓝二绿色，你们同意吗？彩色城主人“黄色加蓝色是绿色4当幼儿发现颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不同时，老师应支持激励幼儿的新发现，同时做进一步的规律总结如“红色+蓝色”，当蓝色配多时，会变成紫红色等评析引导幼儿乐观思考乐观猜测，老师不作答，让幼儿在实际操作中寻求答案，既增强幼儿的探究意识，又发挥了幼儿的主动性，幼儿在尝试过程中表现得非常大胆，自由专心，对变出来的颜色发出感叹，原来两种颜色合在一起是那么奇妙，说变就变，幼儿又兴奋又惊异

7、介绍“三间色”师太厉害了，我们三种颜色全都找到了，你们知道吗橙色、绿色，还有紫色，这三种颜色他们也有一个共同的名字，叫做“三间色”原来，这些三原色（红黄蓝）两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢，真神奇呀！

8、现在，6种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗问问彩色城的主人（彩色城主人“你们可真厉害，6种颜色全找齐了，请进来吧”）师彩色城里好漂亮啊，今日，彩色城里大丰收了，里面收获了许许多多的蔬菜水果，我们分别来看下有什么？（西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子）它们是什么颜色的？（绿色、橙色、紫色）

9、幼儿作画，并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果

（1）师你刚刚调出的是什么颜色的？与你的颜色相对应的蔬菜水果有哪些呢？现在，就用你调出的颜色来画画它们，好吗？⑵幼儿操作，老师巡回指导

（三）、活动结束介绍，讲评师“现在，请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧让我们来共同欣赏一下，谁画的最漂亮J

（四）、活动延长了解其他颜色的变化师“红、黄、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三间色，那么，其他颜色组合在一起会变成什么颜色呢让我们来试一试吧！”幼儿园《科学》活动方案篇5活动目标

1、让幼儿了解动物为了生存利用保护色来进行自我保护的方法

2、通过观察操作，培育幼儿擅长观察，乐于思考的习惯

3、感受保护色的神奇，萌发探究动物保护色的愿望活动重难点重点让幼儿了解有些动物是利用保护色来保护自己的，萌发探究动物保护色的愿望难点理解什么是动物保护色活动打算

1、PPT课件

2、竹节虫，蜥蜴，北极熊，蜜蜂等动物图片

3、小动物卡片若干活动过程

一、开头部分情境导入，集中幼儿留意力，激发爱好（森林里要开一场盛大的舞会，动物们邀请我们一起去参加，我们一起去看看吧！咦，怎么这么安静？动物们都去了哪里？我去打听打听，做听的动作原来，动物们开舞会的时候，飞来了一只老鹰，老鹰饿的肚子咕咕叫，想要抓小动物吃掉来填饱肚子，动物们害怕极了，都藏了起来，藏在哪里了呢？我们一起去找一找

二、基本部分

1、播放课件，进行提问，引导幼儿初步了解动物保护色1青蛙图片提问这是谁？它藏在了哪里？青蛙和草丛的颜色怎么样？它为什么要藏在这里呢？小结青蛙藏在草丛里，青蛙和草丛的颜色很相像，教案出自屈.老师教案网.老鹰不容易发现它2枯叶蝶图片提问这张图片里藏着一只小动物，你发现了吗？它藏在了哪里？你熟悉它吗？枯叶蝶的颜色和大树的颜色怎么样？它为什么藏在大树上？小结枯叶蝶藏在了大树上，它身体的颜色和大树的颜色很像，老鹰来了没有发现它3花螳螂图片:提问它是谁？它藏在哪里？为什么藏在这？小结它有个好听的名字叫花螳螂，它藏在和自己身体颜色和相像的花朵上，老鹰来了发现不了它过渡语青蛙，枯叶蝶，花螳螂，它们可真聪慧，都藏在与自己身体颜色很相像的地方来保护自己，老鹰来了都没有发现它们那森林里还有哪些动物也藏好了？

2、出示图片材料，请幼儿自己观察沟通，感知发现动物保护色，萌发幼儿探究动物保护色的愿望，培育幼儿观察思考习惯指导语还有那些动物藏好了？请大家自己找一找，和小伙伴说一说个别提问你找到了谁？它藏在了哪里？你觉得它为什么会藏在这里呢？小结大自然中的动物们可真神奇，它们身体的颜色和生活的环境特殊相像，遇到危险时，它们会用身体的颜色来保护自己，不被敌人发现，我们把动物身体的这种颜色叫做动物保护色

4、游戏我来帮帮你指导语你们都有一双擅长发现的小眼睛，可是，还有一些小动物没有找到平安的地方，它们需要大家的帮助，你们愿意帮助他们吗？我们一起看看小动物们都藏好了吗？小蚂蚁藏在了哪里？小青蛙藏在了哪里？小结小动物们都藏得很好，都能用自己的保护色保护自己，它们说感谢大家

5、播放PPT课件，了解动物保护自己的其他方法指导语小伴侣们知道吗？动物们除了用保护色保护自己还有其他的方法呢，我们一起来看一下小结壁虎遇到危险时断掉自己的尾巴来救自己，刺猬会蜷成一个球，敌人不敢靠近，狐狸放臭屁，章鱼喷墨，它们方法可真多

三、结束部分小动物们还有很多的隐秘等着我们去发现呢，现在我们一起去幼儿园里找一找藏着哪些小动物，去探究它们的隐秘吧！幼儿园《科学》活动方案篇6活动目标

1、了解瓢虫的外形特征，初步了解瓢虫的命名方式

2、学习用目测撕的方法撕出瓢虫的外形特征，熬炼手部动作的灵活性

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和实验

4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦活动打算各色手工纸，糙糊，抹布，瓢虫图片若干活动重难点活动重点学习制作瓢虫活动难点瓢虫的命名方式活动过程

（一）图片导入出示图片

1、提问你们看，今日老师请来了谁（瓢虫，先出示7星，介绍完之后再引出它还有很多伴侣，我们来看看它们长的什么样）

2、你们仔细看看，他们长得哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？（形状一样，背上的花纹不一样）

3、小结瓢虫是一类非常漂亮的甲虫，圆圆的身体，鞘翅光滑或有绒毛，通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹或红色、黄色的鞘翅上有黑色的斑纹，但有些瓢虫，鞘翅黄色、红色或棕色，没有斑点体长通常在1T5毫米之间

4、逐一介绍瓢虫这只背上的花纹是怎么样的一一它叫—瓢虫（7星是益虫，其它都是害虫）

5、老师小结我们见到或捉到瓢虫时，往往会数一数鞘翅上的斑点数，随后会说几星瓢虫，有时这种方法真的管用由于瓢虫的种类很多，不易记住名字一般只要数一数鞘翅上的斑点或条纹说几星或几条瓢虫就可以对

69.2%o不管怎么样，我们看到瓢虫时，还是要数一数它的星点数

（二）制作瓢虫

1、讲解方法

（1）老师出示范例作品

二、观察蜗牛的脚老师蜗牛到底有没有脚，让我们一起去找找，仔细地看一下通过观察，幼儿发现蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样

三、了解蜗牛的生活习性

1、蜗牛爬行你们知道蜗牛走过的地方会留下什么？老师你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液，看上去就像白线一样原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑，这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快

2、沟通蜗牛的生活习性1在什么季节我们可以看到蜗牛？2最近你看到过蜗牛吗？为什么？沟通后让幼儿知道，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠

四、探究知识螺哪，跟蜗牛相比，有什么相同或不同的地方？幼儿园《科学》活动方案篇2活动目标.喜欢玩报纸，乐观探究报纸的不同玩法.能想方法把报纸变成纸球，并探究出固定纸球的方法——“看看这只是什么瓢虫？”“这张作品看上去和平时的剪纸作品有什么不一样？”2幼儿谈论，老师告知答案是用目测徒手撕的作品，所以瓢虫的边线不像用剪刀剪出那样光滑

2、尝试新方法1老师讲解目测徒手撕瓢虫的方法可以将纸对折撕出完整瓢虫身体可以将瓢虫的身体分开表示在飞撕贴完成后，添上瓢虫的花纹、眼睛、触角在粘贴瓢虫时，要呈现瓢虫的不同方向，使画面生动为表示瓢虫在飞时，可以粘住瓢虫一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折2幼儿操作练习，老师巡回指导

3、展现欣赏幼儿介绍自己作品，欣赏同伴作品这只是谁做的，这叫什么瓢虫，哪里最可爱，我们给他取个好听的名字幼儿园科学活动方案4活动目标

1、能大胆观察蜗牛，学习用多种方法来观察

2、敢于探究，进展观察能力

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和实验

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现

5、激发幼儿乐于探究科学实验的乐趣活动打算

1、每组观察工具若干小棒、玻璃片、瓶子、木片等

2、记录纸笔若干活动过程

1、谈话春天的小动物——让孩子们讲讲自己对春天的动物的熟悉

2、户外找蜗牛

3、观察蜗牛A引导孩子们观察蜗牛――让孩子们用眼睛看，用各种工具来观察，并把自己的发现准时的记录B共享个自的阅历

4、介绍“我知道的关于蜗牛的知识”

5、讲讲“我对蜗牛一些的问题”

6、小结幼儿园《科学》活动方案篇7活动目标.让幼儿通过玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋转的奥秘.启发幼儿表达、沟通探究、验证陀螺制作过程，并记录制作方法，培育幼儿的观察能力、语言表达能力及合作能力.在情景游戏中激发幼儿探究的欲望.愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得.激发幼儿对科学活动的爱好活动打算.物质打算⑴师幼共同收集各种形状、大小颜色各不相同的陀螺⑵火柴棒、大头针、较硬的圆形纸、记录卡若干份⑶摄像机、陀螺擂台赛.阅历打算在科学探究区中提供各式陀螺供幼儿操作、探究，找到教育目标与幼儿阅历的契合点，以便收集适宜完成教育目标的信息资源活动过程

一、“转转发布会”设置情境，激发幼儿观察、探究的欲望.“转转发布会”后提问⑴你是怎样让陀螺转动起来的？⑵陀螺旋转与不旋转有什么不同？⑶怎样让陀螺旋转时间更长呢？幼儿玩陀螺后分小组根据问题进行沟通探讨，把自己的自身感受、探究过程和结果表达出来，激发幼儿观察、探究的欲望.欣赏陀螺，从而了解陀螺外形特征指导语陀螺是什么样子的？（如下面尖尖的，中间有个圆片等，可启发幼儿回想陀螺的共同之处）

二、“陀螺”诞生记——让幼儿运用已获得的知识阅历尝试动手设计制作并记录结果.讨论制作方法指导语好玩的陀螺怎样诞生的呢？（老师要给幼儿充分的讨论时间，关注幼儿不同的设计思路，引导幼儿探究可行的制作方案）.总结、记录制作步骤引导幼儿大胆叙述自己的设计思路设计步骤如下⑴用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰，并均匀涂色⑵将装饰好的图形剪下⑶在纸的中心先用大头针戳个洞，再把火柴棒插入洞内.陀螺产生了幼儿按自己的设计方案，自主探究陀螺的制作过程留意⑴启发幼儿运用各种颜色大胆进行装饰，画出不同图案，设计不同造型⑵找准中心点，留意把握重心

三、陀螺擂台赛引导幼儿相互沟通阅历，体验成功的喜悦（拍摄此过程）.比一比，谁的陀螺转动时间长？.启发幼儿思考为什么陀螺静止时能观察几种颜色？转动起来就不见了呢？活动延长运用硬纸板和火柴棒试着把陀螺制成三角形、正方形等看它们能否转动起来幼儿园《科学》活动方案篇8

一、研讨思路该活动内容是幼儿生活中再熟悉不过的现象，然而其中却蕴涵着许多科学的奥秘以及教育和讨论的价值

二、活动计划与反思活动一落下来啦活动要求

1、对物体落下来的现象感爱好，有初步的探究—

2、学习运用语言、体态动作等表达自己的发现，初步尝试记录活动过程

1、小故事引发幼儿猜测物体是否会落下来？以激发爱好

2、观察材料，摆布物体进行感性探究体验它们是不是都落下来了？

3、第二次探究，比较落体的不同方式幼儿边玩边沟通自己所玩的物体，观察落下来的样子，引导幼儿运用语言、体态动作等表现自己的发现

4、学习记录观察记录表上贴的物体，引导幼儿选择相应物体尝试后把该物体下落的样子画下来

5、延长活动玩落体游戏，如“托气球、吹羽毛”等启发幼儿观察更多落体现象，并想方法使其落不下来本园老师观察反思适宜性行为:

1、本活动目标定位较好，能根据本年龄段幼儿的认知特点，重在培育幼儿对常见科学现象的爱好和初步的探究.

2、老师能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了小班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际进展水平，引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的发现，符合幼儿最近进展区的需要

3、老师在活动中能注意让孩子在玩中探究，丰富体验特殊是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的进展机会

4、努力创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构阅历，激发幼儿探究的一体验探究的乐趣不适宜性行为

1、问题在师生互动中，老师的观察不够细致深入，仍然有一些重结果的倾向原因老师在活动过程中，仍然受传统的目标意识影响对策老师应努力提高自身的观察水平，对幼儿临时出现的一些状况作出准时和适宜的回应，要更加敬重过程，从幼儿的角度、眼光了解事实

2、问题幼儿积累的体验还不够多、不够深入原因小班幼儿还不擅长主动与同伴交换、合作地玩，因此表现出部分幼儿接触的材料不够多

3、对策可提供更多的材料，注意引导幼儿与同伴交换材料、合作探究幼儿园《科学》活动方案篇9教学目标

1、让幼儿初步了解自己从哪儿来，是如何长大的

2、激发幼儿探究自身奥秘的奇怪心

3、激发幼儿尊敬、热爱长辈的情感教学打算孕妇、胎儿在母腹中的解剖图，录音机、磁带，幼儿每人一张纸，勾线笔若干，油画棒教学过程

一、引出课题，激发爱好讨论一一看图片一一讨论.老师昨天老师在回家的路上，听到有一个宝宝，问他妈妈我是从哪里来的今日我想问问你们，你们知道，自己是从哪来的吗？.老师这位阿姨遇到了什么高兴的事？小宝宝在诞生以前住在什么地方--幼儿谈论并按自己的意愿回答

二、观察图片，了解宝宝在母腹中的生活情况

1、老师在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫子宫，宝宝诞生以前就住在这间子宫房子里（出示图片）

2、老师小宝宝一每天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗？不会吃东西怎么长大呢？一幼儿讨论一老师小结宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫脐带，妈妈把养分送给脐带，脐带再把养分送给宝宝.老师宝宝越长越大，子宫房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢？一幼儿谈论一老师小结这时妈妈就走到医院，请医生把宝宝接出来

三、宝宝长大了.老师宝宝诞生以后不会说话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢？.老师我们应怎样做来感谢他们呢

四、幼儿绘画来感谢爸爸妈妈（可以请老师帮忙写一句感谢的话）结束带着画画去送给爸爸妈妈幼儿园《科学》活动方案篇10活动由来及设计思路每次到户外游戏，孩子们对吊绳总是百玩不倦，想方设法用吊绳去击打前方的攀登架，虽然总是打不到，但他们还是乐此不疲，每经过都想尝试一下于是我就在教室的天花板上垂吊了不同绳子，引导孩子探究绳摆的活动我先请孩子任意摇摆系有瓶子的绳子，来感受绳子摇摆的现象，并收集孩子的问题和已有阅历在孩子们了解什么是摇摆后，我们进行了物体摇摆条件的探究一一物体重量对绳摆的影响在过程中，我给孩子们提供了i种绳摆（没有水、半瓶水、装满水的瓶子），引导孩子通过用绳摆击打前方固定距离的“怪兽”，发现了i种水瓶摇摆结果不同，孩子们能发现其中的原因一一重量不同“那假如重量一样，绳子长短不同会怎么样呢？”便成为我们此次活动探究的动身点活动目标

1、进一步观察绳子摇摆的现象，探究长短不同的绳子摇摆的距离不同

2、能够用简洁的语言对活动中的发现进行描述

3、对“绳摆”科学现象产生爱好，并能乐观参加探究活动活动打算

1、物质打算天花板上垂下的长短不同的彩色绳子、相同的瓶子、被击打物若干个（相同距离）、记录纸若干、幼儿姓名卡

2、阅历打算:有对物体摇摆的阅历重点、难点了解绳子长短不同是影响摇摆远近的重要因素活动过程

1、引导幼儿观察绳摆和以往的不同老师仔细观察一下这些绳摆，和昨天相比，你有什么发现？孩子们很快就回答了，这些绳子刷上了漂亮的颜色，绳子有长有短绳摆下面挂的都是满瓶水幼儿1红色的绳子长，绿色的绳子短幼儿2瓶子是一样的，都是满瓶水幼儿3昨天我们玩的，有的是半瓶水有的重的是满瓶水有的很轻，没有水今日都是满瓶水，都是重的

2、探究不同长短绳子的摇摆情况1引导幼儿操作绳摆老师我们上次是怎么让瓶子动起来的？幼儿:把瓶子拉起来，再松手就动起来了妞妞上前演示，将瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范围来回摇摆周皓辰马上说:往后推，瓶子就摇摆得更远了一帆:绳子拉得越远，瓶子荡得越高老师那绳子拉得近一些呢？幼儿荡得可能就近一些吧一副得意的样子平安提示幼儿在绳子摇摆的过程中留意摇摆方向，幼儿站在一边进行实验，另外一边不要站人，不要从中间穿行2请幼儿猜想这些长短不同的绳摆都能打到前面的“怪兽，，吗？绳摆前面放有纸盒做的“怪兽”教具孩子们你一句，我一句，有的说“可以”，有的说“不行3请幼儿验证摇摆长短不同的绳摆，来击打前方距离相等的“怪兽”提示幼儿站在起始线后，手臂伸直，自然松手，让绳摆自然摇摆小伴侣开头依次用两种长短的绳摆，击打前面的“怪兽芳芳用短绳尝试了三次都没成功，绳子末端系的瓶子始终够不到“怪兽二于是，她又尝试用旁边的长绳子，这回成功了她重新回到短绳子处，试了两次，还是够不到怪兽

3.体验探究成功的快乐活动打算幼儿打算使幼儿具有一定的玩纸的阅历教具打算报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓活动过程.自由玩报纸，乐观探究报纸的不同玩法老师引导老师今日带来了很多报纸，我们要和报纸一块儿做游戏请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看可以怎么玩，比一比谁玩报纸的方法多幼儿自由玩报纸（折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等）老师与幼儿共同沟通报纸的玩法（幼儿把报纸放在地上找张椅子坐下来）.探究报纸变纸球的方法老师引导刚才我们用报纸玩了很多游戏，有的把报纸折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢？用什么方法能把报纸变成球呢？想变成什么样的球？（能提供足够的报纸，接着，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架）我们带着自己的球来玩一玩吧幼儿自由玩老师巡回指导

3.探究固定纸球的方法这时老师问“芳芳，你刚才用两根绳摆试了几次，有什么发现吗？”芳芳“我用这个绳摆（指着短的绳摆）瓶子怎么也打不到怪兽用那根（较长的绳摆）就成功了J老师“为什么会这样呢？”旁边的几个小伴侣说“由于这根绳子太短了，那根比较长J佳依“长绳子打得远，所以就够得到”老师“请把你们的结果记录下来吧J

（4）准时记录请幼儿把自己的发现记录在集体用的大表中，在可以击中目标的绳摆标记中贴上自己的名字

3、共享及阅历总结

（1）幼儿根据记录的结果进行统计、共享给幼儿充分的发言机会，表达自己的想法及自己的实验过程老师“刚才辰辰第一个.隆兽，我们先请他来说说J辰辰手指长绳“我是用这个瓶子老师“为什么这个瓶子能打—怪兽‘？”辰辰“由于这个水装满了，它很重J老师指短绳子“那这个瓶子也是装满水的，为什么它没有一怪兽’呢？”辰辰恍然火悟“哦！我知道了，由于这根绳子长，所以能一怪兽）那根绳子太短了，所以就够不着（怪兽）2通过记录表帮助幼儿小结”今日的新发现一一绳子长短影响摇摆二老师“绳子的长短不一样，你们发现摇摆有什么不一样呢？”言言“长绳子摇摆得远，短绳子近J辰辰“短绳子摆得太近了，够不到‘怪兽‘老师“哦小伴侣发现绳子的长短不同，所以摇摆的远近也不一样，长绳子摇摆的距离一一”孩子齐声说“长J老师“短绳子摇摆的距离一一”孩子齐声说“短J

4、延长活动提供长短和重量相同的绳摆，请孩子自由探究，看看会有什么新发现？个人反思

1、活动中的优点从最初的“任意摆布绳摆”再到了解什么是“摇摆”到后来的了解“影响物体摇摆的条件二孩子们积累了许多的知识和阅历在孩子猜想和验证、共享的过程中，我们可以看到孩子原有阅历是解决新问题的基础活动充分调动了每位幼儿的乐观性，甚至连平时不爱说话的幼儿也乐观参加了活动并发表了自己的见解

2、活动中的不足在结束部分，我感觉应把发言的机会交给幼儿，帮助幼儿自己归纳总结，这样有助于幼儿梳理自己的阅历主要内容

1、活动设计新奇、有创意，在活动过程中处处体现了幼儿的乐观参加材料打算很细致，老师将每一条绳子都刷上了颜色，这样很清晰、直观发现规律非常便利幼儿记录与表达

2、和绳子颜色相对应的记录纸、幼儿通过粘贴自己的名字进行记录，这些都适合中班幼儿，便利他们将自己的操作结果进行记录以及在后面的共享活动中清晰、正确地表达自己的实验结果

3、老师充分地利用教室空间，大胆地在吊顶上垂下绳摆，创设的学习环境适宜进行小组探究假如在室外环境中进行幼儿留意力容易分散

4、建议最后环节把总结的机会让给幼儿，可以让他们完整地表述自己的发现和结论幼儿园《科学》活动方案篇11制作意图丰富幼儿的动手操作材料，增加操作的爱好教育价值

1、熬炼幼儿手眼协调能力

2、熬炼幼儿的点数能力

3、培育幼儿的合作意识和竞争意识选用材料塑料桶、塑料膜、塑料盒、串珠、辅助材料制作方法

1、将塑料桶装饰成娃娃（五官及大嘴巴）

2、将压好膜的纸卷成管后进行装饰，在娃娃的两侧安上两个塑料盒，放小珠子（小珠子分两种不同颜色）适应年龄4——5岁操作地点桌子上、地毯上、玩具柜上、小椅子上等做作方法俩人同时开头喂娃娃，将串珠从各自的塑料管中喂娃娃（珠子分两种不同颜色，并同时结束，两人在从娃娃的大嘴巴中取出珠子，清点各自的珠子有多少，多者为胜建议塑料管（压膜管）可以一样长，也可以长短不一样，让幼儿轮流使用，并且感知管的长短不一样，喂珠子的快慢也不一样中班科学教案夏天玩水设计意图水是生物体的重要组成部分和生活中不行缺少的物质，孩子对水则怀有及其深厚的爱好和特殊的感情，每次盥洗活动都是孩子们最快乐的时候之一我们紧紧抓住幼儿爱水爱玩水这一特点，设计了一系列由浅入深和熟悉水的活动把孩子们无意识的戏水引导成一个个生动好玩的熟悉探究过程，提高了了幼儿的熟悉，熬炼了他们的能力目标

1、通过各种感官对比感知，熟悉水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质（糖、盐等）的化学特性

2、了解水的用途，知道节约用水

3、提高幼儿的感知能力，培育幼儿对四周生活的关注打算

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖

3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉活动一熟悉水是无色，无味，透明的过程

（一）引导活动，猜谜语，激发幼儿的爱好“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来”

（二）基本活动

1、水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出牛奶是什么颜色的？水呢？

2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味

3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较水有没有味道？

4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖对比观察为什么牛奶中的糖块看不见？水中的看得见？

5、小结水是无色，无味而且透明的活动二过程

（一）引导活动

1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问这两杯水一样吗？看上去一样，喝一喝呢？

2、请个别的小伴侣尝尝

3、问为什么这杯水会是甜的？

（二）基本活动

1、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味

2、将白糖放进水里轻轻搅动，渐渐的，糖不见了，白糖到哪里去了？

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样？

4、再用盐做一次实验

5、小结水能溶解糖和盐

（三）巩固活动

1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里？

2、让幼儿把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了？它们都到哪里去了呢？

3、提醒幼儿回家继续做类似的实验活动三讨论水有什么用途呢小伴侣应该怎样节约用水幼儿园《科学》活动方案篇12活动目标

1、幼儿观察实验，感知施加相同的力，受力面越小产生的作用越大

2、激发幼儿探究的欲望，培育幼儿独立思考能力

3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦

4、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有很多种活动打算

1、小桌子（在泡沫板的四角钉上四颗钉子做成）

2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的铅笔、充气的气球、桌子活动过程

一、玩一玩

1、幼儿仿照小鸡、小天鹅听音乐在沙池中做游戏观察游戏后留下的脚印

2、提问学小鸡、小天鹅走，留下的脚印有什么不同？1小天鹅走时全脚掌着地，脚印是平平的2小鸡走时脚尖着地，留下的脚印是深深的

二、幼儿探究活动一

1、探究的问题用同样的力，小桌子不同的面陷入沙土的深浅一样吗？

2、试一试1把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指使劲按小桌子2把小桌子的桌腿立在沙土中，用手指使劲按小桌子

3、记一记我的实验过程

4、说一说我的发现1桌面朝下时，可看到桌面只稍微陷入沙土一点2把桌子正放时，可观察桌腿陷入沙土很深

三、幼儿探究活动二

1、探究的问题用同样的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的深浅一样吗？1把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌使劲按玻璃杯2把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌使劲按玻璃杯

2、记一记我的实验过程

3、说一说我的发现1杯口朝下时，杯子陷入沙子很深2杯口朝上时，杯子几乎不往沙子里陷

四、幼儿探究活动三

1、探究的问题用手指挤压铅笔的两端一端削尖，在两个手指上留下的痕迹有何不同？

2、试一试幼儿用左右手指挤压铅笔的两端一端平面，一端削尖

3、记一记我的实验过程

4、说一说我的发现1尖的头扎在手指上有很深的印儿2另一个手指几乎不出现痕迹

五、幼儿探究活动四探究的问题手指与手掌同时挤压气球两侧，气球变化一样吗？

六、试一试

1、幼儿用手指与手掌同时挤压气球两侧

2、记一记我的实验过程

3、说一说我的发现1用手指压的地方深深地凹进去2用手掌压的地方没有变化

七、游戏帮小鸡过河小鸡要过河，可是它的脚太尖，刚下河就把冰踩碎了，用什么方法可以帮助小鸡过河？

1、给冰上铺上薄板，让小鸡踩着板过河

2、给小鸡做一双大鞋，让它穿着大底鞋过河

八、拓展思路O在平整的水泥地上铺一张白纸，上面放一张复写纸，再铺一张白纸，脱掉袜子，用单脚踩在纸上，然后抬起脚拿起纸，在上下两张纸上都看不到脚印请幼儿用圆珠笔在白纸上轻轻写字，上下两张纸都能留下深深的字迹幼儿园《科学》活动方案篇13［目标预设］.尝试用游戏棒架起彩泥的方法，发现“三脚架”具有稳定性.在制作“三脚架”的过程中能发现并愿意解决问题.喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣［活动打算］.游戏棒、橡皮泥、扭扭棒、竹签、铃鼓等.课件［教学过程］

一、出示游戏棒和橡皮泥，初次尝试用筷子把彩泥撑起来.出示游戏棒和橡皮泥1这是什么？我们平时是怎么玩的？2看谁能用一些筷子把橡皮泥稳稳地撑在桌上，想接受挑战吗？想那待会就请小伴侣去试一试，可以多选几根游戏棒哦，然后稍稍用点力插进橡皮泥里，插完后要稍稍调整角度，松开手试试会不会倒，会倒就说明还没有成功，还需要在继续试，假如能撑起来不倒，说明你成功了，那就请你把成功的作品放桌上不动，人走到座位上休息一下，好吗现在就请小伴侣用桌上的材料去试试看谁能用游戏棒把橡皮泥撑起来，让橡皮泥稳稳地站在桌上？看看你用了几根筷子？.幼儿自由尝试，老师指导3沟通尝试结果1你们都成功了吗？你用了几根游戏棒将橡皮泥撑起来的？2师谁来介绍下，你成功了没有？你用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来的？你是用什么方法让筷子起来的？上面怎么插的？下面呢？3老师小结我们在做的时候，每根游戏棒的一头插在橡皮泥的中间，要靠靠拢，高度一样高，下面呢，要分分开，才能将橡皮泥撑起来的哦比较幼儿的作品，根据实际情况引导幼儿发现棒必须撑开才能站起来评析“三脚架”在人们的生活中运用得比较广泛，但是孩子们可能关注得比较少，有时候就算见到了也不一定会留意它、探究它我利用孩子们在玩游戏棒的过程中提出游戏目标，要幼儿用一些游老师引导玩了这么长时间，看看你的纸球有什么变化幼儿散了，不圆了老师玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原来那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢我们用什么来固定纸球呢？（老师出示材料）我们来试一试谁固定得又快又好幼儿探究固定纸球的方法

4.师幼共同游戏投篮老师引导刚才小伴侣投篮的那个架子是不动的，很容易投现在，我来当篮球架（老师把小背篓放胸前），在前面跑，看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来，好吗？活动反思

（一）崇尚简约幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织、结构安排、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用，使教学活动变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿有足够的时间探究操作，有足够的空间展现自我老师有足够的机会促进生成，有足够的时间讨论幼儿

1.材料简洁有用本活动提供给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关阅历，体验到了探究、发现、获得成功的喜悦情感戏棒和橡皮泥结合，使在没有外力的情况下竖立着靠在一起不倒下孩子们在操作过程中先试，在试试玩玩中对于结果也很惊异

二、第二次探究，尝试用最少的游戏棒将橡皮泥撑起来.交代操作要求师刚刚大部分小伴侣都成功了，没成功的也不用灰心，等会老师给你们机会继续完成！那接下来我们要接受新的挑战咯!你打算好了吗？那听清晰了我想请你们试一试，用最少的游戏棒将橡皮泥稳稳地撑起来是用最什么的游戏棒将橡皮泥撑起来？是要比一比谁用的游戏棒最少哦？再试试看吧！.幼儿探究，老师指导.沟通操作结果你最少用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来了？（3根）有没有比3根更少的了？.小结我们发现，围绕一个中心点，把三根游戏棒搭成一个三角形，就能又便利又稳固地把橡皮泥撑起来它有一个好听的名字，叫“三脚架评析第二个环节中，我提出用最少的小棒使其站起来，很多幼儿在第二次操作中带着游戏的目的来操作，对活动越来越感爱好这一系列操作活动试图通过活动来引导幼儿进一步关注身边的科学现象

三、介绍各种“三脚架”，结合生活，谈谈三脚架的作用.人们根据这个发现做了很多有用的架子，在生活中你有没有观察过三脚架？它有什么用？.用课件演示各种三脚架老师带来了几张图片，看看它们的三脚架在哪里？请你找出来？（请幼儿用笔划出三脚架的位置）

（1）（出示相机三脚架图片）师看看这是什么三脚架他有什么用啊？（拍照的时候可以把照相机放在上面，这样拍照就更稳更便利了）

（2）（出示画画三脚架）师那这个是什么三脚架？（可以在上面画画有了这个三脚架啊，就可以把纸架在上面画画了，很便利）

（3）（出示三脚凳图片）师看看这张凳子和我们坐的不一样吧，它有几只脚？所以我们叫它三脚凳

（4）（出示多层三脚架）师这个呀是多层三脚架，它的每一层都可以用来放一些生活用品，可以放很多东西，不占地方，非常便利

（5）（出示架子鼓图片）师看看这张图片中哪里有三脚架？圆圆的那个可以敲出声音来的是什么啊？（鼓）在鼓的下面有三脚架，所以叫它架子鼓评析通过幼儿自主探究，发现“三脚架”支撑的原理，培育幼儿发现解决问题的能力结合图片叙述生活中的“三脚架”，提升幼儿的知识阅历幼儿在观察过程中，既理解、把握了相关的知识点，又体验了探究的乐趣、成功的喜悦从而激发了幼儿对科学探究活动的爱好

四、用三脚架原理制作“架子鼓”，体验成功的乐趣.介绍材料及制作要求这里有一些竹签和扭扭棒，请你们用“三脚架”的原理，三人合作制作一个鼓架，把铃鼓撑起来一个人拿住竹签，一个人用扭扭棒把竹签扎紧，留意要多扭几圈再把三根竹签撑开来，摆成三脚架的样子（请个别幼儿协作示范）评析中班的孩子都已经有了一定的操作阅历，但合作的能力需要在各种活动中不断加以巩固和提高的而对于科学活动来说培育孩子正确的科学态度、方法和技能无疑也是不行或缺的内容因此，老师也有意识地在活动中设计了合作的要求，让幼儿在学习同伴互助、有效利用同伴资源的同时学会沟通与共享，从而获得共同进展.幼儿操作，老师指导，提醒幼儿一定要把竹签扎紧.展现作品，请幼儿演奏，感受成功的乐趣幼儿园《科学》活动方案篇14活动目标

1、引导幼儿探究飞“飞盘”的不同方法，以及探究不同形状的飞盘与距离远近的关系

2、培育幼儿勤于探究、乐于发现的科学精神，激发对科学活动的爱好

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和实验

4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦活动重难点:探究飞飞盘的方法、不同形状的飞盘与距离远近的关系活动打算三角形、圆形、长方形飞盘各8个、装饰好的飞盘3个、黑板、活动场地安排活动过程

一、玩飞盘

1、出示3种形状的飞盘，激励孩子自由玩

2、小结玩的多种方法，引出方法飞飞盘

二、探究飞的方法

1、同种形状两两结对飞飞盘，比一比谁飞的远

2、小结飞飞盘的多种方法

三、探究谁飞的远

1、3人一组（三角形、圆形、长方形）用科学的方法飞飞盘，比一比谁飞的最远

2、集中沟通哪个飞盘飞的最远，为什么？

3、小结圆形飞盘在飞的时候转的很快，空气宝宝推它的力气就很小，飞的也就远了长方形、三角形飞盘在飞的时候转的比较慢，空气宝宝推它的力气就比较大，所以就飞的近了

四、活动延长看老师的飞盘漂亮吗？请你们也给飞盘妆扮一下，再来玩玩幼儿园《科学》活动方案篇15活动目的.学习比较物体的粗细，能从粗到细给五个物体排序..培育观察，比较能力.活动打算打算各种粗细不同的毛线，笔，积木，纸棒、可乐瓶等.活动过程

1、孙悟空会变的金箍棒引题，让它变粗或变细

2、幼儿在活动室中寻找一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿知道是通过比较而知道的

3、出示奇妙的口袋让幼儿从中摸出粗或细的物体，知道粗细是相对的

4、出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序

5、分组操作

1、从奇妙的口袋里摸出粗或细的物体

2、按粗和细把物品分成两类

3、让幼儿从奇妙的口袋里摸出粗或细的物体4给粗细不同的小棒排挨次.5将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序延长比较四周环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录幼儿园《科学》活动方案篇16活动目标在实验中感知溶解的现象，并发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水在活动中，让幼儿体验成功的喜悦在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话活动打算.奶粉、国珍、味精、盐、糖、沙子、黄豆、洗衣服、奶糖等.纯净水、勺子，透明容器.每生一个小茶杯.幼儿用记录表活动过程.请幼儿品尝白糖水和淡盐水师为什么糖水是甜的？盐水是咸的？幼儿由于糖是甜的，盐是咸的.师你们在水里能看到糖或者盐吗？幼儿看不到师为什么？（由于化在水里了）是这样吗？让我们一起来试一试.小实验糖和盐不见了老师请每组幼儿分别在两个装有水的透明容器里各放一勺盐和一勺糖师糖和盐在哪呢？（在容器底部）师为什么没有不见呢？怎么做才会不见呢？引导幼儿用勺搅动老师有什么发现？（糖和盐不见了）糖和盐到哪里去了？小结糖和盐放进水里渐渐地不见了，这是由于它们溶解在水里了.讨论什么能在水里溶解，什么不能？师哪些东西是不能溶解于水的？师在老师给大家打算的这些东西中，你们认为哪些是能溶解于水的，哪些不能幼儿做试验，边记录可以溶解的物质，幼儿用水杯尝一尝味道老师参加到实验中，激励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具，并随机指导.幼儿集体沟通自己的发现和实验方法活动反思这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高提问的效果也很好可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高幼儿不仅会说了，而且还更会问了这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的进展幼儿园《科学》活动方案篇17活动目标

1、在探究活动中感受和比较物体的粗细，理解粗细是具有相对性

2、尝试给5个以内物体按粗细进行正逆排序活动打算

1、筷子、木棒、铅笔、彩笔、记号笔、蜡笔

2、粗细不同的吸管若干，操作材料一人一份

3、口袋一个里面装有粗细不同的物体活动过程

一、开头部分谈话引入

1、孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么？金箍棒金箍棒可以变粗也可以变细

二、基本部分

1、老师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说1哪个粗？⑵哪个细？3你怎么知道它是粗或细的？

2、老师通过变变变的游戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的

3、游戏变变变老师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过游戏加深对粗、细的理解

三、活动结束比较四周环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录

1、观察实物，区分粗细1老师出示筷子和木棒，引导幼儿观察哪根粗，哪根细2分别出示铅笔、蜡笔和记号笔，幼儿比较粗细3出示三支笔让幼儿比较最粗和最细老师小结判定哪一种物体是粗还是细，一定要通过两样以上的物体进行比较，才能区分它们的粗细

2、摸一摸，比一比1老师出示奇妙的口袋，以神奇的口吻告知幼儿，在口袋里有很多粗细不同的物品2做游戏奇妙的口袋游戏规章老师出示一支水彩笔，请幼儿从口袋里摸一样比水彩笔更粗的物品，每个幼儿一次摸出一样的物品

3、幼儿找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是细的老师小结手臂细，大腿粗小腿细，大腿粗手指头细，手臂粗大拇指粗，小拇指细等

4、尝试用5种以内的物体按正逆挨次排序1出示三种粗细不同的吸管，引导幼儿用吸管按从粗到细和从细到粗的挨次排序出来老师巡回检查2老师出示4个粗细不同的纸筒，请个别幼儿按从粗到细和从细到粗的挨次排序集体检验3发操作材料，让幼儿把5棵树从粗到细和从细到粗的挨次排序老师巡回检查4请个别幼儿到黑板前演示自己的排序方法如幼儿排对，老师给予激励

5、老师小结在给物体排序时，假如是按从粗到细的挨次排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又来比较继续排假如是按从细到粗的挨次排序，就要把最细的排在最前面，剩下的又来比较继续排这样就能正确的排出物体的粗细幼儿园《科学》活动方案篇18设计意图小班幼儿的嗅觉感官阅历较少，他们对气味的概念停留在好闻与不好闻、香与臭的水平上，即便有也是潜意识里积累的，很少有探究各种物品气味的机会通过这次探究活动“气味瓶”，旨在给幼儿提供一个积累嗅觉阅历的机会，让幼儿了解各种物品的气味活动目标L学会用鼻子闻物体的气味，进展感知能力

2.知道鼻子可以闻气味，要爱惜自己的鼻子活动打算每组一套深色的瓶子，里面分别装有香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等，尽可能的提供有各种气味的物品活动过程.激发幼儿对气味的感知爱好师“小伴侣你们知道鼻子有什么用吗？“呼吸、闻气味拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么东西，应该怎么办呢？看或闻.引导幼儿感知各种各样的气味1“桌子上有很多的瓶子，你们知道里面都是些什么吗？”2请小伴侣打开瓶盖，闻一闻瓶子里装的是什么东西因此，科学探究应从幼儿身边的事物开头，引导他们关注四周生活和常见的事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于保持幼儿的奇怪心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观察和发现.过程简洁明白课堂是幼儿学习、思考的场所，不是表现老师才艺的场所教学的过程设计要简洁有效简洁的设计可以给幼儿留下更多的学习时间和空间，让他们去发现和建构出新知环节的预设不在于多，而在于精和简本活动的教学环节简洁而清晰自由玩报纸，探究报纸的不同玩法一探究报纸变纸球的方法一探究固定纸球的不同方法这三个环节看似简洁却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识水平并对教材的重、难、疑点进行深入分析的基础上拟定的一个大致框架.内容简约充实幼儿园课堂教学的时间是一个常数，一般是小班15〜20分钟，中班20〜25分钟，大班25〜30分钟，要想在一次课堂教学中对一个物体或现象进行深入、全面的探究，是不太可能的，由于幼儿的学习精力也很有限因此，要提高课堂教学的效率，老师必须追求教学内容的简约活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积累相关阅历的基础上，探究报纸变成纸团的方法，进而自然而然地导入固定纸球的环节，内容虽然简约，但幼儿的探究是充实的、快乐的

（二）回归本真闻好一个盖好，再换其它的瓶子闻，等一会儿告知大家，你闻到了哪些气味？

（3）幼儿沟通自己刚才闻到了什么气味

（4）老师请每组一个小伴侣找出醋的气味？（或其它气味）的瓶子，看谁先闻出来.引导幼儿讨论、扩展阅历1伴侣你在家里或别的地方还闻到过什么气味请你告知大家2最喜欢闻什么气味？不喜欢闻什么气味？为什么？幼儿讨论沟通老师小结不同的东西有不同的气味，鼻子能告知我们各种各样的气味，帮助我们辨别不同的东西.总结讨论怎样保护鼻子启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的感觉，进行讨论，谈谈保护鼻子的方法老师小结我们的鼻子很有用，可以呼吸，还可以闻到很多的气味，所以我们要保护自己的鼻子知道不挖鼻孔不把异物塞入鼻孔，活动时留意不撞击鼻子，乐观参加熬炼增强体质等幼儿园《科学》活动方案篇19活动目标.通过操作尝试，感知淀粉遇到碘变蓝的现象.能运用这个现象解决实际问题.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和实验.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和沟通的爱好.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦活动重难点重点通过操作，感知淀粉遇到碘会变蓝难点尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理活动打算碘酒、村长头饰、馒头、胡萝卜、土豆、白菜、饼干、青瓜、梨头、香蕉、奶粉、一次性杯子和盘子活动过程

1、熟悉碘酒师（慢羊羊）小伴侣你们好！我是慢羊羊村长，最近我发明白一瓶神奇的药水它叫碘酒提问我们来看一下碘酒是什么颜色的？（棕褐色）师碘酒有消毒功能，能杀死许许多多的细菌，在打针的时候常常用到我，细菌观察我就跑，哈哈哈最近，我发现，碘酒除了能消毒之外，还有一个奇妙的现象，我们看看这里有一个馒头，现在加入了碘酒，现在我们看看馒头怎样了？你们想不想试一试，看一看其他食物中有没有这样的现象

2、幼儿操作1）试一试将碘酒滴到食物上，观察现象师提问你发现了什么？哪些食物变蓝了2）记录哪些食物发生了变蓝的现象，在对应的栏里打勾，老师验证有异议的食物3）揭示现象你知道为什么有些食物会变蓝吗？由于他们中都有一样东西叫淀粉，淀粉遇到碘会变蓝

3、问题解决一一运用1）情景表演师灰太狼，为了挣些钱给红太郎和小灰灰买好吃的，动起了歪脑筋，开了一家奶粉超市灰太狼“快来买呦，廉价浓稠的奶粉，原来，他在有的奶粉罐中放了许多淀粉，这样买可以比超市廉价，所以许多羊村的村民上当买回了家，上了当，结果宝宝养分不良卫生局的警察叔叔知道后，来进行检查警长遇到了难题请我们聪慧的小伴侣来帮帮他想想好方法，用什么方法可以检测奶粉的真假呢2）想一想你可以用什么方法来检测？看颜色、尝一尝、用碘酒3）动一动请你们用碘酒的方法试一试，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的

4、结束游戏师找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔带走了，神奇药水把它送进了监狱，羊村又恢复了平静请小伴侣回去做做看那些食物中还含有淀粉做一份食物淀粉大调查本真课堂中的“本”是指以人为本，以幼儿的进展为本“真”是指课堂教学的真实，同时也是指幼儿的童真本真课堂应敬重幼儿的真实体验，应让幼儿得到限度的自由，使他们在自由的天地里任意驰骋、制造.敬重幼儿的真实体验真实是课堂的生命本活动的三个环节，是从独自玩报纸、两两合作玩报纸、集体玩报纸，到自己探究报纸变成球的方法，再到最后环节中自己选择材料固定纸球幼儿的体验是充分的、真实的，是幼儿自己对真实的材料进行真实的观察与操作而获得的真实体验老师在每个环节中，充分敬重每个幼儿的表达和制造方式，准时肯定他们独特的体验与表现如在自由玩报纸的活动中，老师关注幼儿在活动中的表现，对幼儿表现出来的独特玩法准时肯定，并引导幼儿用自己的语言表达自己的探究过程.营造自由制造的氛围自由是生命存在的形式，是获得制造的源泉，而制造是人的本质力气的追求本活动中，从幼儿兴奋的神情中，我们可以看到他们的探究是自由的、快乐的一张张报纸在幼儿的手中变成了他们喜欢的篮球、排球、足球、兵乒球、沙滩排球……他们进行着激烈的足球、乒乓球和投篮竞赛当幼儿在竞赛中不断地搓、揉纸球时，老师准时地点拨，激起了他们固定纸球的愿望在这个环节中，他们自由选择材料实行独立或两两合作或请老师帮忙的方法固定纸球，然后用固定好的纸球再去进行投篮、足球射门等竞赛，从中体验到自由制造、获得成功的快乐幼儿园《科学》活动方案篇3活动目标.学会比较物体的粗细，并能正确表述比较结果.能从细到粗给物体排序，知道粗细是相对的活动打算粗细不同的旺仔牛仔罐、吸管、积木、香肠、记号笔、蜡烛等数量若干，课件，幼儿操作材料活动过程.探究发现粗细1玩一玩，发现粗细师今日，老师给你们带来了一些东西，看看都有些什么？等会儿请你们去看一看、摸一摸，并和旁边的小伴侣说一说，它们有什么不一样？幼儿自由选择材料探究，老师巡回指导2讨论，引导幼儿沟通共享师现在，谁愿意来告知我，你在玩的过程中发现了它们有什么不一样你是怎么发现的？⑶小结师小结哦，你们都发现了，这些东西有的粗，有的细要知道是粗细，除了可以用眼睛看，还可以动手插一插、叠一叠、比一比你们都很棒!那到底什么东西粗什么东西细呢？我们一起来比比看.比较判定粗细1比较物体粗细，知道粗细是相对的

①老师先出示不同粗细的红色和绿色积木进行比较师我们先来看看这块红色的积木，你认为它是粗的还是细的呢？我们请绿色的积木来帮帮忙，和它比一比

②继续出示蓝色的积木和绿色的积木进行比较，知道粗细的相对性师咦，为什么刚才和绿色的积木比，是红色的积木粗，现在和蓝色的积木比，红色的积木就变细了呢？谁知道为什么？可以和你旁边的小伴侣讨论讨论2比较三个物体的粗细，找出最粗和最细师现在，我们把这三块积木放在一起比一比，你认为哪块最粗，哪块最细呢？3小结小结通过比较我们知道了比较粗细的三个隐秘第一，最少要有两样东西才能比较粗和细，单独一样东西是无法比较的第二，和不同粗细的物体比，结果是不一样，粗和细是相对的第三，三种以上的物体比较粗细，能比出最粗的和最细的.粗细差异排序老师出示课件1引导幼儿熟悉从细到粗排序标记图师小伴侣们，小眼睛看到这里来，老师给你们带来了一张图片，请你想一想它代表什么意思？2幼儿自由选择物体按从细到粗的挨次排队幼儿自由操作，老师指导师请你们每个人拿四种材料根据从细到粗的挨次给他们排排队，也可以两个人一起合作哦现在请你们轻轻地走到材料边上去排一排个别提问师你能说一说，你是怎么排的吗？你先怎么做？3师幼共同小结从细到粗排队的方法老师边说边操作课件小结第一种方法是先找出4个圆柱体当中最细的放在最左边，然后找出最粗的放在最右边，再把剩下的两个进行比较，按挨次排好队第二种方法是先找出最细的排第一再找出最细的排第二依次只用这种方法

4.分组操作活动师“我为你们打算了四种材料，一起来看看J1老师介绍操作材料材料1找出每组图中细的物品，并在底下的方格里打“材料2找出每组图中最粗和最细的物体，分别在它们下面的圆圈里涂上红色和绿色材料3提供三种粗细不同的吸管，从细到粗排排队材料4提供橡皮泥让幼儿搓出三条不同粗细的“面条”并能从细到粗排序。