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幼儿园科学教案设计方案参笥精选20篇)幼儿园科学教案设计方案参考(精选20篇)幼儿园科学教案设计方案参考篇1设计意图小班幼儿的嗅觉感官阅历较少,他们对气味的概念停留在好闻与不好闻、香与臭的水平上,即便有也是潜意识里积累的,很少有探究各种物品气味的机会通过这次探究活动“气味瓶”,旨在给幼儿提供一个积累嗅觉阅历的机会,让幼儿了解各种物品的气味活动目标.学会用鼻子闻物体的气味,进展感知能力.知道鼻子可以闻气味,要爱惜自己的鼻子活动打算每组一套深色的瓶子,里面分别装有香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等,尽可能的提供有各种气味的物品活动过程1•激发幼儿对气味的感知爱好师“小伴侣你们知道鼻子有什么用吗?“(呼吸、闻气味)拿起一只瓶子,“假如我想知道瓶子里有什么东西,应该怎么办呢?“(看或闻)2•引导幼儿感知各种各样的气味“桌子上有很多的瓶子,你们知道里面都是些什么吗?”
(2)请小伴侣打开瓶盖,闻一闻瓶子里装的是什么东西闻好一个盖好,再换其它的瓶子闻,等一会儿告知大家,你们要想帮助小兔子搭建房子,就先来熟悉一下用什么样的形体
二、熟悉正方体、长方体.熟悉正方体的特征1利用神奇袋导入活动放入6张一样大小、不同颜色的正方形,取出一个正方体,熟悉正方体的特征正方体有6个面2幼儿取一个小正方体,自己操作探究如利用比一比、画一画等方法验证正方体的6个面一样大小结正方体不仅有6个面,而且6个面是一样大的正方形.熟悉长方体的特征1老师放入神奇袋中6张不同颜色的长方形分别两两相同大小,变出6个面都是长方形的长方体,引导幼儿比较长方体和正方体的不同长方体和正方体看上去都是方方的,都有六个面不过正方体的6个面一样大,长方体的6个面不都是一样大2幼儿取一个小长方体6个都是长方形,仔细观察发现,说出6个面是什么形状的小结长方体有6个面,而且都是长方形的3老师从神奇袋中变出4个面是长方形、2个面是正方形的长方体提问帮助幼儿熟悉这种长方体的特征这个形体有几个面?这些面都是什么形状的?小结有6个面,4个面是长方形的,2个面是正方形⑷幼儿取一个小长方体4个面是长方形、2个面是正方形,仔细观察发现,说出6个面是什么形状的小结这样有4个面是长方形、2个面是正方形的形体也是长方体3请幼儿分成两组做游戏,帮小兔子搭房子,巩固对长方体和正方体的熟悉老师我们熟悉了为小兔子搭建房子的正方体和长方体下面就开头为小兔子搭建房子1请两组幼儿分别到老师前面的筐子里只选择长方体或正方体的物品,共同合作搭建一座房子2相互检查各组选择的形体对不对,若有选错的准时订正
4.活动延长请幼儿课后在幼儿园、回家里找一找,有哪些东西也是正方体和长方体的,然后告知小伴侣和老师幼儿园科学教案设计方案参考篇5活动目标在实验中感知溶解的现象,并发现有些物质能溶解于水有些物质不能溶解于水在活动中,让幼儿体验成功的喜悦在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话活动打算.奶粉、国珍、味精、盐、糖、沙子、黄豆、洗衣服、奶糖等.纯净水、勺子,透明容器.每生一个小茶杯.幼儿用记录表活动过程1请幼儿品尝白糖水和淡盐水师为什么糖水是甜的?盐水是咸的?幼儿由于糖是甜的,盐是咸的.师你们在水里能看到糖或者盐吗?幼儿看不到师为什么?(由于化在水里了)是这样吗?让我们一起来试一试.小实验糖和盐不见了老师请每组幼儿分别在两个装有水的透明容器里各放一勺盐和一勺糖师糖和盐在哪呢?(在容器底部)师为什么没有不见呢?怎么做才会不见呢?引导幼儿用勺搅动老师有什么发现?(糖和盐不见了)糖和盐到哪里去了?小结糖和盐放进水里渐渐地不见了,这是由于它们溶解在水里了.讨论什么能在水里溶解,什么不能?师哪些东西是不能溶解于水的?师在老师给大家打算的这些东西中,你们认为哪些是能溶解于水的,哪些不能幼儿做试验,边记录可以溶解的物质,幼儿用水杯尝一尝味道老师参加到实验中,激励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具,并随机指导.幼儿集体沟通自己的发现和实验方法活动反思这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高提问的效果也很好可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高幼儿不仅会说了,而且还更会问了这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力,也激发了他们的学习热忱孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的进展幼儿园科学教案设计方案参考篇6活动目标
1、初步了解镜子的用途,知道镜子能照出人或物体
2、通过照镜子和参加照镜子游戏,感知镜子中的我,了解镜子的基本特征
3、愿意照镜子,乐观参加照镜子游戏活动,对用镜子观察四周的事物感爱好活动打算
1、阅历打算幼儿在生活中见过、并用过镜子
2、物质打算镜子人手一面活动过程
1、出示镜子,引起幼儿爱好老师瞧!这是什么?它是什么样的?
2、自由摆布镜子,探究、感知镜子的特征让幼儿自主玩一玩,说一说你发现了什么?引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说,自己对镜子的熟悉
3、“照镜子”感知自己五官以及表情老师镜子里有什么?动一动镜子,你还观察了什么?老师瞧一瞧,镜子里的你是什么样子的?让幼儿照镜子做各种表情和动作启发幼儿说说照镜子时,你发现什么?
3、了解镜子在生活中的广泛用途老师你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?
4、引导幼儿开展“照镜子”的游戏活动
5、想幼儿介绍“照镜子”游戏的玩法,启发幼儿想一想老师做照镜子的人,小伴侣做镜子里的人,老师做什么,小伴侣应该什么?激励幼儿仿照老师的动作,跟着老师的动作而变化,感知镜子里的人和照镜子人的动作的全都性,体验照镜子的快乐幼儿园科学教案设计方案参考篇7活动目标
1.了解蚕的外形特征、生活习性以及用途2运用已有的生活阅历,进一步了解蚕的生长、变化过程
3.愿意养蚕和关心蚕宝宝,萌发对小动物的爱活动打算各个生长阶段的蚕宝宝图;蚕生长过程图片;班里饲养的蚕宝宝以及其照片;人手一片桑叶活动过程
一、谈话引出主题最近我们班的自然角来了一些小客人,他们在我们的照料下渐渐长大了,你们知道是谁吗?(蚕宝宝)蚕宝宝是什么样子的?蚕宝宝爱吃什么?
二、通过讨论、观察,了解蚕的生长变化过程.提问并出示相应的图片,引导幼儿观察讨论
(1)蚕宝宝是由什么变成的?(蚕卵)蚕卵是什么样子的?(幼儿先说一说,再出示图片)
(2)蚕卵怎么样能孵出蚕宝宝来?蚕卵孵出来的幼蚕像什么?叫什么?师小结春天来了,天气暖和了,我们可以用棉花把蚕卵包起来晒晒太阳就能孵出蚕宝宝来了(迁移小蝌蚪的成长)幼蚕很小,像蚂蚁一样,它有一个好玩的名字叫蚁蚕
(3)蚕宝宝吃了很多桑叶,一每天地长大,它又有哪些变化?又变成什么样子?(依次出示图片让幼儿了解蚕宝宝在各个阶段的特征).幼儿分批观察班里的蚕宝宝,等待的幼儿和小伙伴说一说蚕宝宝是怎么样渐渐变化的.出示蚕宝宝的一生循环图,帮助幼儿理顺蚕宝宝的生长过程师小结蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段刚孵出来的幼蚕,身体黑色很小,像蚂蚁,叫蚁蚕蚁蚕吃了很多桑叶,渐渐地长大,经过四次蜕皮,身体一次比一次变白、变大最后,蚕开头吐丝作茧,在茧里,蚕再蜕一次皮,变成蛹,由蛹变成蛾,然后咬破茧爬出来,蚕蛾灰白色,有翅膀,雌蛾产卵后不久就死去
三、了解桑叶以及蚕的用途L蚕宝宝喜欢吃什么?(桑叶)桑叶是什么样子的?(桑叶人手一片观察)饲养蚕有什么用?蚕屎可做枕芯,有药用价值;蚕茧能抽丝纺织成丝绸,可做面料和服装.师蚕对我们的用处很大,我们在饲养时,应留意些什么?勤换桑叶,让蚕宝宝吃饱;帮蚕宝宝清理便便,留意卫生;蚕结茧时,不要移动等
四、联系生活,情感迁移出示我们班养的蚕宝宝照片,激发幼儿去关爱蚕宝宝的意识.老师小结希望我们小伴侣能用今日学到的养蚕宝宝的方法去好好照料我们班的蚕宝宝,每日去看看他们,喂喂他们,观察蚕宝宝是怎么长大的幼儿园科学教案设计方案参考篇8活动目标.学会比较物体的粗细,并能正确表述比较结果.能从细到粗给物体排序,知道粗细是相对的活动打算粗细不同的旺仔牛仔罐、吸管、积木、香肠、记号笔、蜡烛等数量若干,课件,幼儿操作材料活动过程L探究发现粗细1玩一玩,发现粗细师今日,老师给你们带来了一些东西,看看都有些什么?等会儿请你们去看一看、摸一摸,并和旁边的小伴侣说一说,它们有什么不一样?幼儿自由选择材料探究,老师巡回指导2讨论,引导幼儿沟通共享师现在,谁愿意来告知我,你在玩的过程中发现了它们有什么不一样你是怎么发现的?3小结师小结哦,你们都发现了,这些东西有的粗,有的细要知道是粗细,除了可以用眼睛看,还可以动手插一插、叠一叠、比一比你们都很棒!那到底什么东西粗什么东西细呢?我们一起来比比看.比较判定粗细1比较物体粗细,知道粗细是相对的
①老师先出示不同粗细的红色和绿色积木进行比较师我们先来看看这块红色的积木,你认为它是粗的还是细的呢?我们请绿色的积木来帮帮忙,和它比一比
②继续出示蓝色的积木和绿色的积木进行比较,知道粗细的相对性师咦,为什么刚才和绿色的积木比,是红色的积木粗,现在和蓝色的积木比,红色的积木就变细了呢?谁知道为什么?可以和你旁边的小伴侣讨论讨论2比较三个物体的粗细,找出最粗和最细师现在,我们把这三块积木放在一起比一比,你认为哪块最粗,哪块最细呢?3小结小结通过比较我们知道了比较粗细的三个隐秘第一,最少要有两样东西才能比较粗和细,单独一样东西是无法比较的第二,和不同粗细的物体比,结果是不一样,粗和细是相对的第三,三种以上的物体比较粗细,能比出最粗的和最细的.粗细差异排序老师出示课件1引导幼儿熟悉从细到粗排序标记图师小伴侣们,小眼睛看到这里来,老师给你们带来了一张图片,请你想一想它代表什么意思?2幼儿自由选择物体按从细到粗的挨次排队幼儿自由操作,老师指导师请你们每个人拿四种材料根据从细到粗的挨次给他们排排队,也可以两个人一起合作哦现在请你们轻轻地走到材料边上去排一排个别提问师你能说一说,你是怎么排的吗?你先怎么做?3师幼共同小结从细到粗排队的方法老师边说边操作课件小结第一种方法是先找出4个圆柱体当中最细的放在最左边,然后找出最粗的放在最右边,再把剩下的两个进行比较,按挨次排好队第二种方法是先找出最细的排第一再找出最细的排第二依次只用这种方法.分组操作活动师“我为你们打算了四种材料,一起来看看”1老师介绍操作材料材料L找出每组图中细的物品,并在底下的方格里打“材料2找出每组图中最粗和最细的物体,分别在它们下面的圆圈里涂上红色和绿色材料3提供三种粗细不同的吸管,从细到粗排排队材料4提供橡皮泥让幼儿搓出三条不同粗细的“面条”并能从细到粗排序闻到了哪些气味
(3)幼儿沟通自己刚才闻到了什么气味
(4)老师请每组一个小伴侣找出醋的气味?(或其它气味)的瓶子,看谁先闻出来.引导幼儿讨论、扩展阅历1伴侣你在家里或别的地方还闻到过什么气味请你告知大家2最喜欢闻什么气味?不喜欢闻什么气味?为什么?幼儿讨论沟通老师小结不同的东西有不同的气味,鼻子能告知我们各种各样的气味,帮助我们辨别不同的东西.总结讨论怎样保护鼻子启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的感觉,进行讨论,谈谈保护鼻子的方法老师小结我们的鼻子很有用,可以呼吸,还可以闻到很多的气味,所以我们要保护自己的鼻子知道不挖鼻孔不把异物塞入鼻孔,活动时留意不撞击鼻子,乐观参加熬炼增强体质等幼儿园科学教案设计方案参考篇2教学目标
1、关心树伴侣的变化,学习比较、概括落叶树与常绿树的明显特征
2、活动中能乐观沟通并清晰表达自己的想法教学打算ppt、各种树叶教学过程2幼儿操作,老师巡回指导师现在请你们搬起小椅子,轻轻地坐到你喜欢的材料边上,去比一比,排一排老师巡视指导,重点指导幼儿进行粗细排序重点指导幼儿进行粗细排序.幼儿自由结束活动师比较完粗细的小伴侣可以去喝水,上厕所小伴侣们再见!幼儿园科学教案设计方案参考篇9活动目的L学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序.
2.培育观察,比较能力.活动打算打算各种粗细不同的毛线,笔,积木,纸棒、可乐瓶等.活动过程
1、孙悟空会变的金箍棒引题,让它变粗或变细
2、幼儿在活动室中寻找一个粗的一个细的物体,并说一说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿知道是通过比较而知道的
3、出示奇妙的口袋让幼儿从中摸出粗或细的物体,知道粗细是相对的
4、出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的,并按从粗到细进行排序
5、分组操作:
1、从奇妙的口袋里摸出粗或细的物体
2、按粗和细把物品分成两类
3、让幼儿从奇妙的口袋里摸出粗或细的物体4给粗细不同的小棒排挨次.5将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序延长比较四周环境中各种物体的粗细,回家后比较家里各种东西的粗细并做记录幼儿园科学教案设计方案参考篇10活动目标
1、知道冰的变化,会用不同的方法感知冰的特征
2、有乐观探究冰的爱好
3、教育幼儿从小热爱祖国的大好河山
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦
5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见教学重点、难点重点知道冰的变化,会用不同的方法感知冰的特征难点激发幼儿参加科学活动的爱好活动打算1冰娃娃图片2幼儿玩冰的课件3激发幼儿参加科学活动的爱好活动过程
1、幼儿感知了解水会结冰,激发幼儿探究的爱好师今日我带来了新伴侣和你们一起玩!师你听到水宝宝说什么了?师水宝宝在什么时候变成冰娃娃?
2、用不同的方法探究冰的主要特征1提问你们想用什么方法来玩冰娃娃?2初次探究幼儿用自己的方式玩冰,并用笔画着记录下来3提问你么用了哪些方法玩冰?4再次探究老师引导幼儿运用多种感官看、摸、捏、砸、尝等感知冰的物理特性留意观察并表扬那些探究方法特殊的孩子,促进幼儿间相互学习
3、讨论、了解冰的物理特性1提问你觉得冰娃娃是什么样子的?为什么?2小结冰的特性师原来冰娃娃有这么多的隐秘!无色、无味、透明、光滑、硬、易碎
4、做实验,引导幼儿观察冰块变化师你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样?师你真棒说出了一个新词一一融化冰娃娃是可以融化成水宝宝的小结原来冰娃娃在手里会融化掉!变成水宝宝!
5、幼儿制作彩冰灯师让我们动起灵巧的小手,一起来制作漂亮的冰灯吧!送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧!课后延长组织幼儿玩冰灯教学反思冬天是一个雪白的世界,冬天也是一个奇异的世界晶莹剔透的冰,深受孩子们的喜欢他们对冰有着深厚的爱好可对冰的熟悉仅仅只是一些感性的阅历,对于冰的特性并不是很了解在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中,我从孩子们的生活中选材设计教学方案,让孩子自己动手实践,唤起他们的已有阅历,激发他们的学习爱好教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋,产生认知的冲突,形成思维的爆炸,进而引发学生的认知活动,建构新的认知结构J因此我在设计此节科学课时,首先创设情境,激发孩子们的探究欲望我在教学中,通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望其次从幼儿实际动身,提供自我探究的空间,用不同的方法探究冰的主要特征在教学中,利用孩子们的求知欲,引导他们进行实验前的猜想,并将猜想记录在记录单上接着通过每人各自进行的小探究,让孩子发现“冰的物理特性”调动其自主、探究学习的乐观性,提高观察、分析能力通过阅历共享环节,帮助孩子们汇总探究结果,总结探究结论,又进一步激发了学习活动的热忱最后孩子们在教室中根据自己的喜好制作冰灯,他们每个人都想制作出最美、最漂亮的冰灯,作为礼物送给冬爷爷,这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情本节的延长活动,是让孩子们到户外玩冰灯,激发他们继续探究冰的奥秘幼儿园科学教案设计方案参考篇11活动目标
1、幼儿观察实验,感知施加相同的力,受力面越小产生的作用越大
2、激发幼儿探究的欲望,培育幼儿独立思考能力
3、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦
4、学会积累,记录不同的探究方法,知道解决问题的方法有很多种活动打算
1、小桌子在泡沫板的四角钉上四颗钉子做成
2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的铅笔、充气的气球、桌子活动过程
一、玩一玩
1、幼儿仿照小鸡、小天鹅听音乐在沙池中做游戏观察游戏后留下的脚印
2、提问学小鸡、小天鹅走,留下的脚印有什么不同?1小天鹅走时全脚掌着地,脚印是平平的2小鸡走时脚尖着地,留下的脚印是深深的
二、幼儿探究活动一
1、探究的问题用同样的力,小桌子不同的面陷入沙土的深浅一样吗
2、试一试1把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中,用手指使劲按小桌子2把小桌子的桌腿立在沙土中,用手指使劲按小桌子
3、记一记我的实验过程
4、说一说我的发现1桌面朝下时,可看到桌面只稍微陷入沙土一点2把桌子正放时,可观察桌腿陷入沙土很深
三、幼儿探究活动二
1、探究的问题用同样的力,玻璃杯不同的面陷入沙土的深浅一样吗?1把玻璃杯口朝下扣在沙箱里,用手掌使劲按玻璃杯2把玻璃杯口朝上平放在沙箱上,用手掌使劲按玻璃杯
2、记一记我的实验过程
3、说一说我的发现1杯口朝下时,杯子陷入沙子很深2杯口朝上时,杯子几乎不往沙子里陷
四、幼儿探究活动三
1、探究的问题用手指挤压铅笔的两端一端削尖,在两个手指上留下的痕迹有何不同?
2、试一试幼儿用左右手指挤压铅笔的两端一端平面,一端削尖
3、记一记我的实验过程
4、说一说我的发现1尖的头扎在手指上有很深的印儿2另一个手指几乎不出现痕迹
五、幼儿探究活动四探究的问题手指与手掌同时挤压气球两侧,气球变化一样吗?
六、试一试
1、幼儿用手指与手掌同时挤压气球两侧
2、记一记我的实验过程
3、说一说我的发现1用手指压的地方深深地凹进去2用手掌压的地方没有变化
七、游戏帮小鸡过河小鸡要过河,可是它的脚太尖,刚下河就把冰踩碎了,用什么方法可以帮助小鸡过河?
1、给冰上铺上薄板,让小鸡踩着板过河
2、给小鸡做一双大鞋,让它穿着大底鞋过河
八、拓展思路在平整的水泥地上铺一张白纸,上面放一张复写纸,再铺一张白纸,脱掉袜子,用单脚踩在纸上,然后抬起脚拿起纸,在上下两张纸上都看不到脚印请幼儿用圆珠笔在白纸上轻轻写字,上下两张纸都能留下深深的字迹幼儿园科学教案设计方案参考篇12教学目标
1、让幼儿初步了解自己从哪儿来,是如何长大的
2、激发幼儿探究自身奥秘的奇怪心
3、激发幼儿尊敬、热爱长辈的情感教学打算孕妇、胎儿在母腹中的解剖图,录音机、磁带,幼儿每人一张纸,勾线笔若干,油画棒教学过程
一、引出课题,激发爱好讨论一一看图片一一讨论L老师昨天老师在回家的路上,听到有一个宝宝,问他妈妈我是从哪里来的今日我想问问你们,你们知道,自己是从哪来的吗?.老师这位阿姨遇到了什么高兴的事?小宝宝在诞生以前住在什么地方一幼儿谈论并按自己的意愿回答
二、观察图片,了解宝宝在母腹中的生活情况
1、老师在每个妈妈的肚子里都有一间小房子,这间小房子叫子宫,宝宝诞生以前就住在这间子宫房子里(出示图片)
2、老师小宝宝一每天的长大,他没有牙齿,会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢?一幼儿讨论一老师小结宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西,可宝宝的肚子上有一根长长的带子,叫脐带,妈妈把养分送给脐带,脐带再把养分送给宝宝.老师宝宝越长越大,子宫房子快装不下宝宝了这时,会发生什么事情呢?一幼儿谈论一老师小结这时妈妈就走到医院,请医生把宝宝接出来
三、宝宝长大了.老师宝宝诞生以后不会说话不会吃饭,大人要为宝宝做哪些事情呢?.老师我们应怎样做来感谢他们呢
四、幼儿绘画来感谢爸爸妈妈(可以请老师帮忙写一句感谢的话)结束带着画画去送给爸爸妈妈幼儿园科学教案设计方案参考篇13活动目标L喜欢玩报纸,乐观探究报纸的不同玩法2能想方法把报纸变成纸球,并探究出固定纸球的方法.体验探究成功的快乐活动打算幼儿打算使幼儿具有一定的玩纸的阅历教具打算报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓活动过程.自由玩报纸,乐观探究报纸的不同玩法老师引导老师今日带来了很多报纸,我们要和报纸一块儿做游戏请你们每人拿一张报纸玩一玩,看看可以怎么玩,比一比谁玩报纸的方法多幼儿自由玩报纸(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等)老师与幼儿共同沟通报纸的玩法(幼儿把报纸放在地上找张椅子坐下来).探究报纸变纸球的方法老师引导刚才我们用报纸玩了很多游戏,有的把报纸折成小动物玩,有的把报纸向上抛着玩,你们想不想把报纸变成球来玩呢?用什么方法能把报纸变成球呢?想变成什么样的球?(能提供足够的报纸,接着,出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧幼儿自由玩老师巡回指导.探究固定纸球的方法老师引导玩了这么长时间,看看你的纸球有什么变化幼儿散了,不圆了老师玩了一会儿,纸球就有点散了,没有原来那样圆了,那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的,更好玩呢?我们用什么来固定纸球呢?(老师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好幼儿探究固定纸球的方法
4.师幼共同游戏投篮老师引导刚才小伴侣投篮的那个架子是不动的,很容易投现在,我来当篮球架(老师把小背篓放胸前),在前面跑,看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来,好吗?
一、说说树伴侣的变化
1、最近我们都在观察了解你的树伴侣,那就说说你的树伴侣吧!(通过已有阅历回忆,引导幼儿进入主题)
2、诗歌小结(进一步帮助幼儿感受树伴侣的变化及生活中的美景)
二、议议两类树的不同
1、刚才有的孩子说树伴侣落叶了,那你们的树伴侣是不是都落叶呢?(了解幼儿已有阅历)
2、听听落叶树和常绿树的话
3、你能听出落叶树和常绿树相同的和不同的地方吗?交替是什么意思?(关注孩子们的倾听理解能力)
三、找找两类树叶的不同特征
1、这些树叶你们都熟悉吗?这三片落叶树和三片常绿树到底有什么不同呢?
2、观察要素关注幼儿在观察比较操作中是否指向——类的概括
3、沟通梳理落叶树和常绿树不同特征
4、验证表述各自的想法小结假如看到树叶比较薄、暗、脆的树叶可能是落叶树比较厚、亮、韧的树叶可能就是常绿树活动反思
(一)崇尚简约幼儿园科学活动的简约化,是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织、结构安排、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用,使教学活动变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻简化后的幼儿园科学活动,意味着幼儿有足够的时间探究操作,有足够的空间展现自我老师有足够的机会促进生成,有足够的时间讨论幼儿L材料简洁有用本活动提供给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸,幼儿在折、团、固定纸球等活动中,建构了关于报纸的相关阅历,体验到了探究、发现、获得成功的喜悦情感因此,科学探究应从幼儿身边的事物开头,引导他们关注四周生活和常见的事物,发现其中的趣味和奥妙,这有利于保持幼儿的奇怪心,激发他们的探究热忱,使他们从小就擅长观察和发现.过程简洁明白课堂是幼儿学习、思考的场所,不是表现老师才艺的场所教学的过程设计要简洁有效简洁的设计可以给幼儿留下更多的学习时间和空间,让他们去发现和建构出新知环节的预设不在于多,而在于精和简本活动的教学环节简洁而清晰自由玩报纸,探究报纸的不同玩法一探究报纸变纸球的方法一探究固定纸球的不同方法这三个环节看似简洁却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识水平并对教材的重、难、疑点进行深入分析的基础上拟定的一个大致框架.内容简约充实幼儿园课堂教学的时间是一个常数,一般是小班15〜20分钟,中班20〜25分钟,大班25〜30分钟,要想在一次课堂教学中对一个物体或现象进行深入、全面的探究,是不太可能的,由于幼儿的学习精力也很有限因此,要提高课堂教学的效率,老师必须追求教学内容的简约活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积累相关阅历的基础上,探究报纸变成纸团的方法,进而自然而然地导入固定纸球的环节,内容虽然简约,但幼儿的探究是充实的、快乐的
(二)回归本真本真课堂中的“本”是指以人为本,以幼儿的进展为本“真”是指课堂教学的真实,同时也是指幼儿的童真本真课堂应敬重幼儿的真实体验,应让幼儿得到限度的自由,使他们在自由的天地里任意驰骋、制造.敬重幼儿的真实体验真实是课堂的生命本活动的三个环节,是从独自玩报纸、两两合作玩报纸、集体玩报纸,到自己探究报纸变成球的方法,再到最后环节中自己选择材料固定纸球幼儿的体验是充分的、真实的,是幼儿自己对真实的材料进行真实的观察与操作而获得的真实体验老师在每个环节中,充分敬重每个幼儿的表达和制造方式,准时肯定他们独特的体验与表现如在自由玩报纸的活动中,老师关注幼儿在活动中的表现,对幼儿表现出来的独特玩法准时肯定,并引导幼儿用自己的语言表达自己的探究过程.营造自由制造的氛围自由是生命存在的形式,是获得制造的源泉,而制造是人的本质力气的追求本活动中,从幼儿兴奋的神情中,我们可以看到他们的探究是自由的、快乐的一张张报纸在幼儿的手中变成了他们喜欢的篮球、排球、足球、兵乒球、沙滩排球……他们进行着激烈的足球、乒乓球和投篮竞赛当幼儿在竞赛中不断地搓、揉纸球时,老师准时地点拨,激起了他们固定纸球的愿望在这个环节中,他们自由选择材料实行独立或两两合作或请老师帮忙的方法固定纸球,然后用固定好的纸球再去进行投篮、足球射门等竞赛,从中体验到自由制造、获得成功的快乐幼儿园科学教案设计方案参考篇14活动目标
1、产生对颜色的爱好
2、通过颜色的变化,能仔细地观察实验
3、通过探究懂得颜色的混合可以变成另外一种颜色
4、大胆地参加讨论,清晰地表达自己的观点与想法,进展求异思维
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来活动打算
1、桔子、茄子、白菜头饰各8个
2、红、黄、蓝颜料,透明口杯,红、黄、蓝、橙、紫、绿色卡片若干
3、棉签若干,调色盘,分别装有桔子、茄子、白菜图片篮子3个
4、儿童音乐一首活动过程
一、老师导入活动,引起幼儿爱好
1、老师介绍今日来参加活动的成员,引出桔子宝宝,白菜宝宝,茄子宝宝,并让幼儿说出它们的颜色
2、以小熊敲门送礼物引出红、黄、蓝、三种颜料,并让幼儿说出颜色
二、老师边操作实验边讲解,让幼儿观察颜色变化今日,老师要当个魔术师,变个魔术给你们看看,请你们仔细观察好吗?
1、将红色颜料和黄色颜料倒入一个空口杯中,轻轻摇一摇,变成了什么颜色?(桔黄)
2、用同样的方法变出绿色、紫色并记录如下黄+蓝二绿色红+蓝二紫色
三、交代实验要求,请个别幼儿操作,老师指导刚才老师变了魔术,现在请小伴侣们来当魔术师,自己来变魔术好不好?
1、分别请一个桔子宝宝,白菜宝宝、茄子宝宝来变魔术,逐个变出桔黄色、绿色和紫色
2、让每组幼儿颜色卡片在桌上操作实验结果
3、老师小结,简评延长活动刚才老师和小伴侣都当了魔术师,小熊也想当魔术师,我们来看看小熊要变什么呢?
1、小熊逐个变出一篮子桔子、白菜和茄子,其中一部分没涂颜色,需要小伴侣来帮忙
2、让小伴侣们用自己变出的颜色,边听音乐边用棉签给没上颜色的桔子、白菜和茄子,涂上漂亮的颜色活动反思
1、这次活动的安排,抓住了幼儿的爱好点,所以对幼儿有很大的吸引力在幼儿观察老师实验的过程中,幼儿一直很安静很专心地看着实验过程
2、给幼儿提供感性阅历,幼儿在直观的感受中,能很清晰地叙述实验的过程
3、激励幼儿多配色,并用自己配出的颜色进行绘画,增强幼儿的成就感幼儿园科学教案设计方案参考篇15制作意图丰富幼儿的动手操作材料,增加操作的爱好教育价值
1、熬炼幼儿手眼协调能力
2、熬炼幼儿的点数能力
3、培育幼儿的合作意识和竞争意识选用材料塑料桶、塑料膜、塑料盒、串珠、辅助材料制作方法
1、将塑料桶装饰成娃娃(五官及大嘴巴)
2、将压好膜的纸卷成管后进行装饰,在娃娃的两侧安上两个塑料盒,放小珠子(小珠子分两种不同颜色)适应年龄45岁操作地点桌子上、地毯上、玩具柜上、小椅子上等做作方法俩人同时开头喂娃娃,将串珠从各自的塑料管中喂娃娃(珠子分两种不同颜色,并同时结束,两人在从娃娃的大嘴巴中取出珠子,清点各自的珠子有多少,多者为胜建议塑料管(压膜管)可以一样长,也可以长短不一样,让幼儿轮流使用,并且感知管的长短不一样,喂珠子的快慢也不一样中班科学教案夏天玩水设计意图水是生物体的重要组成部分和生活中不行缺少的物质,孩子对水则怀有及其深厚的爱好和特殊的感情,每次盥洗活动都是孩子们最快乐的时候之一我们紧紧抓住幼儿爱水爱玩水这一特点,设计了一系列由浅入深和熟悉水的活动把孩子们无意识的戏水引导成一个个生动好玩的熟悉探究过程,提高了了幼儿的熟悉,熬炼了他们的能力目标:
1、通过各种感官对比感知,熟悉水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的化学特性
2、了解水的用途,知道节约用水
3、提高幼儿的感知能力,培育幼儿对四周生活的关注打算
1、每桌一杯清水,一杯牛奶,一杯醋
2、小勺子,吸管,温开水,盐、白砂糖
3、彩色塑料物件,石头,洗衣粉活动一熟悉水是无色,无味,透明的过程
(一)引导活动,猜谜语,激发幼儿的爱好“手抓不起,刀劈不开,洗脸洗手,都叫他来”
(二)基本活动
1、水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水,让幼儿比较,说出牛奶是什么颜色的?水呢?
2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水,幼儿闻一闻醋,再闻一闻水,说说水有没有气味
3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶,尝尝醋,尝尝水,比较水有没有味道?
4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖对比观察为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见?
5、小结水是无色,无味而且透明的活动二过程
(一)引导活动
1、出示两杯开水,一杯放了糖,一杯没有放糖,问这两杯水一样吗?看上去一样,喝一喝呢?
2、请个别的小伴侣尝尝
3、问为什么这杯水会是甜的?
(二)基本活动
1、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道,分别是白与无色,甜与无味
2、将白糖放进水里轻轻搅动,渐渐的,糖不见了,白糖到哪里去了?
3、用吸管吸一口水,看看味道怎么样?
4、再用盐做一次实验
5、小结水能溶解糖和盐
(三)巩固活动
1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里?
2、让幼儿把老师提供的石头,彩色塑料物件,洗衣粉等东西放在水里,过一会儿或搅动一下,看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢?
3、提醒幼儿回家继续做类似的实验活动三讨论水有什么用途呢小伴侣应该怎样节约用水幼儿园科学教案设计方案参考篇16活动目标L让幼儿通过玩陀螺,了解陀螺的外形特征及旋转的奥秘.启发幼儿表达、沟通探究、验证陀螺制作过程,并记录制作方法,培育幼儿的观察能力、语言表达能力及合作能力.在情景游戏中激发幼儿探究的欲望.愿意大胆尝试,并与同伴共享自己的心得.激发幼儿对科学活动的爱好活动打算.物质打算⑴师幼共同收集各种形状、大小颜色各不相同的陀螺⑵火柴棒、大头针、较硬的圆形纸、记录卡若干份⑶摄像机、陀螺擂台赛.阅历打算在科学探究区中提供各式陀螺供幼儿操作、探究,找到教育目标与幼儿阅历的契合点,以便收集适宜完成教育目标的信息资源活动过程
一、“转转发布会”设置情境,激发幼儿观察、探究的欲望.”转转发布会”后提问⑴你是怎样让陀螺转动起来的?⑵陀螺旋转与不旋转有什么不同?⑶怎样让陀螺旋转时间更长呢?幼儿玩陀螺后分小组根据问题进行沟通探讨,把自己的自身感受、探究过程和结果表达出来,激发幼儿观察、探究的欲望.欣赏陀螺,从而了解陀螺外形特征指导语陀螺是什么样子的?(如下面尖尖的,中间有个圆片等,可启发幼儿回想陀螺的共同之处)试动手设计制作并记录结果.讨论制作方法指导语好玩的陀螺怎样诞生的呢?(老师要给幼儿充分的讨论时间,关注幼儿不同的设计思路,引导幼儿探究可行的制作方案).总结、记录制作步骤引导幼儿大胆叙述自己的设计思路设计步骤如下⑴用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰,并均匀涂色⑵将装饰好的图形剪下⑶在纸的中心先用大头针戳个洞,再把火柴棒插入洞内.陀螺产生了幼儿按自己的设计方案,自主探究陀螺的制作过程留意⑴启发幼儿运用各种颜色大胆进行装饰,画出不同图案,设计不同造型
(2)找准中心点,留意把握重心
三、陀螺擂台赛引导幼儿相互沟通阅历,体验成功的喜悦(拍摄此过程).比一比,谁的陀螺转动时间长?.启发幼儿思考为什么陀螺静止时能观察几种颜色?转动起来就不见了呢?活动延长运用硬纸板和火柴棒试着把陀螺制成三角形、正方形等看它们能否转动起来(由于孩子们是针对详细的树叶进行比较,挑战点是对两类树种的主要特征进行归类概括我试图运用实物观察比较、同伴共同验证的方法帮助孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征,在熟悉四周的世界的同时渐渐习得一些规律思维的方法)
四、延长教学你对树伴侣还有什么想了解的?你还有什么问题吗?(提出问题,为以后进一步探究活动做好延长)活动点评金晓燕执教的集体活动《落叶树与常绿树》则激励幼儿调动多种感官,从视觉、听觉、触觉等多角度深入观察、细腻体会、专注探究落叶树和常绿树树叶的不同,并充分利用电子白板等高科技媒体将灵动的PPT、悠扬的散文诗作为手段激发幼儿大胆表达、深入感受大自然的美妙台上一分钟,台下十年功,精彩活动离不开多年的积累和磨练幼儿园科学教案设计方案3活动目标
1、了解常见蔬菜的食用部位,并尝试进行分类
2、愿意向同伴大胆介绍自己喜欢的蔬菜,懂得多吃蔬菜身体好
3、幼儿能乐观的回答问题,增强幼儿的口头表达能力
4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人活动打算了解、熟悉常见的蔬菜蔬菜实物若干《什么部位可以吃》幼儿园科学教案设计方案参考篇17活动目标
1、熟悉蜗牛,初步了解蜗牛的外形特征及生活习性
2、萌发对事物的探究爱好活动打算
1、蜗牛图片
2、放大镜等活动过程
一、熟悉蜗牛
1、了解蜗牛的外形特征1蜗牛的身体是什么样的?引导幼儿讨论老师小结蜗牛的背上有壳,像小房子,它的壳是一圈一圈的2蜗牛的头上有什么?让幼儿知道,蜗牛的头上有两根细细的脚,叫触角3蜗牛的眼睛长在哪里呢?告知幼儿蜗牛的眼睛就长在触角上4蜗牛是怎样走路的呢?它有脚吗?
2、让幼儿自由讨论蜗牛有没有脚老师讲解,蜗牛有脚的,你知道为什么看不到蜗牛的脚吗?
二、观察蜗牛的脚老师蜗牛到底有没有脚,让我们一起去找找,仔细地看一下通过观察,幼儿发现蜗牛真的有脚,而且是一只脚,就像鞋底一样
三、了解蜗牛的生活习性
1、蜗牛爬行你们知道蜗牛走过的地方会留下什么?老师你们看,小蜗牛在爬的时候身体在蠕动,它的腹部就会分泌出这种白色的沾液,看上去就像白线一样原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的,它分泌这种白色的沾液,是为了让身体更润滑,这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了,而且前进的更快
2、沟通蜗牛的生活习性1在什么季节我们可以看到蜗牛?2最近你看到过蜗牛吗?为什么?沟通后让幼儿知道,蜗牛不但要冬眠,还要夏眠
四、探究知识螺娜,跟蜗牛相比,有什么相同或不同的地方?幼儿园科学教案设计方案参考篇18活动目标1了解空气是无色、无味、无固定形状的物质.初步了解空气流淌产生了风,以及空气与人的关系.培育幼儿学科学、用科学的爱好.使幼儿对探究自然现象感爱好.培育幼儿对科学现象进行探究的爱好活动打算.条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子.风车图片ppto.关闭活动室的窗户活动过程
一、师幼通过深呼吸初步感知空气的存在及特点老师做深呼吸,幼儿也仿照着做深呼吸提问我们用鼻子吸到了什么?(空气)师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻,感知空气无色、无形、无味的基本特征设计意图通过深呼吸让幼儿感知空气的存在,直奔主题,同时又很奇妙地渗透了空气的基本特点,激发幼儿对空气的关注爱好
二、师幼通过“改造”气球感知空气的变形L老师出示不同形状的气球,以及不同形状的充气玩具.引导幼儿说出它们的形状.引导幼儿思考这些玩具为什么能鼓起来?(幼儿讨论).师小结过渡这些玩具能鼓起来是由于里面填充了空气空气没有固定的形状,把它装在圆形的容器里,它是圆的把它装在长方形的容器里,它是长方形的装在兔子的气球里,它就成兔子形状了空气是会变的魔术师,老师请你们来看看空气是怎么变形的.老师取出一个条形状的气球,通过挤压把它设计成一小狗模样.把10个条形状的气球分发给幼儿进行造型设计其余幼儿留意观察这些条形状气球的变化幼儿进行操作老师表扬心灵手巧的幼儿.拓展过渡空气是个魔术师可以任意转变形状,在我们身边还有一些东西和他一样没有固定的形状,你能想出来吗?幼儿思考,沟通师小结像空气一样的气体,像水一样的液体都没有固定的形状比方说天上的云、雾、风,我们吃的油等等设计意图此环节重点让幼儿通过观察、操作去主动发现空气是没有固定形状的结尾的拓展是对幼儿奇怪心的培育让幼儿学会联系生活中的所见进行比对从而拥有更多的发现
三、通过造风实验感知空气流淌产生风L师打开活动室的窗户,引导幼儿感受有什么东西吹进来了2师用打火机点燃一根香条,让幼儿观察烟的方向,然后用扇子轻轻扇动,让幼儿观察烟的方向,引导幼儿思考为什么烟的方向发生了转变?(扇子的扇动使空气流淌了).师让全班幼儿用手对着脸扇一扇,看看会产生什么?(有一股风).请一名幼儿拿着一个圆气球,然后对着另一名幼儿的脸,放掉气球里的气,请幼儿说说自己的感觉.启发幼儿思考风究竟是怎样形成的?(幼儿沟通).师小结补充通过刚才的几个小实验我们知道空气流淌产生了风风有时大有时小空气跑得快,风就跟着快,空气跑得慢,风就跑得慢.师引导幼儿思考沟通假如我们在一个小房间里感觉闷时要怎样呢?夏天,小伴侣感觉热怎么办?冬天,在外面感觉风很大很冷的时候,该怎么办呢?早晨起床,房间里气味很不好,应该怎样呢?.知识拓展ppt出示风车图片,告知幼儿人们利用风的力气可以发电设计意图在感知风的形成这个环节,我主要设计了四个体验步骤来感知空气流淌形成了风这一科学知识感知自然风一一扇子扇动的风一一手扇动的风一一气球放出的风在此基础上引导幼儿学会在生活中奇妙利用风,实现知识和生活的链接关于风的知识拓展,是为幼儿打开又一扇科学探究之门
四、通过捂鼻试验,感知空气与人的关系
1、无色、无味、无固定形状的空气和我们有什么直接的关系呢?我们来做个实验用小手把鼻子捏紧,紧闭嘴巴,直到自己不舒适为止
2、师引导幼儿思考沟通刚才为什么会感觉难受
3、师小结我们的生命离不开空气,长时间吸不到空气,我们就呼吸困难了,所以睡觉的时候,一定要把脑袋放在被子外面,这样我们就能吸到空气了设计意图此环节除了让幼儿亲身感受空气是人赖以生存的重要生命元素外,还将保护自己的生命平安意识渗透其中,让幼儿学科学,用科学
五、通过蜡烛熄灭实验,了解空气的助燃性
1、我们的生命离不开空气,火其实也离不开空气,老师给你们做个实验先点燃一根蜡烛,然后用一个烧杯罩住过一会儿,把烧杯拿掉,看看蜡烛怎样了
2、师请5名幼儿到操作台前做同样的实验
3、小伴侣们现在知道了火离不开空气,要是家里炒菜的油锅着火了,的灭火方法是什么呢?幼儿讨论沟通师小结对于着火的油锅,让火苗碰不到空气的方法是快速盖上锅盖设计意图这个环节紧扣课题,突出空气的“神奇”,让幼儿逐步加深对空气的奇怪心同时也是渗透学科学用科学的理念,引导幼儿学会用知识解决生活中的问题
六、师总结延长空气就是这么神奇,风离不开它,我们离不开它,连火也离不开它呢,还有哪些东西离不开它呢?它究竟还有哪些神奇的作用呢小伴侣们平时可要多听、多看、多问、多想,就会有许多发现哦!设计意图幼儿科学素养的形成仅仅靠几节科学活动课是远远不够的,老师必须让每节科学活动课都长满向外不断延长的触角这样的科学活动才是有生命力的幼儿园科学教案设计方案参考篇19活动目标
1、引导幼儿探究飞“飞盘”的不同方法,以及探究不同形状的飞盘与距离远近的关系
2、培育幼儿勤于探究、乐于发现的科学精神,激发对科学活动的爱好
3、培育幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探究和实验
4、愿意大胆尝试,并与同伴共享自己的心得
5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦活动重难点探究飞飞盘的方法、不同形状的飞盘与距离远近的关系活动打算三角形、圆形、长方形飞盘各8个、装饰好的飞盘3个、黑板、活动场地安排活动过程
一、玩飞盘
1、出示3种形状的飞盘,激励孩子自由玩
2、小结玩的多种方法,引出方法——飞飞盘
二、探究飞的方法
1、同种形状两两结对飞飞盘,比一比谁飞的远
2、小结飞飞盘的多种方法
三、探究谁飞的远
1、3人一组(三角形、圆形、长方形)用科学的方法飞飞盘,比一比谁飞的最远
2、集中沟通哪个飞盘飞的最远,为什么?
3、小结圆形飞盘在飞的时候转的很快,空气宝宝推它的力气就很小,飞的也就远了长方形、三角形飞盘在飞的时候转的比较慢,空气宝宝推它的力气就比较大,所以就飞的近了
四、活动延长看老师的飞盘漂亮吗?请你们也给飞盘妆扮一下,再来玩玩幼儿园科学教案设计方案参考篇20活动目标
1、了解阳光有不同的颜色组成,知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、蓝色等七种颜色
2、探究观察七种颜色的方法,并通过涂色表现自己的发现
3、产生探究自然奥秘的爱好活动打算
1、镜子人手一面,多棱镜每组一面
2、小孔的纸板和装水的玻璃瓶若干,水盆4〜5个
3、画有太阳的表格以及彩色笔人手一份活动过程
1、去室外看阳光,引起探究的爱好老师小伴侣你们知道阳光是什么颜色的吗?说说你们看到的阳光的颜色
2、了解探究阳光的材料老师我们这里有很多的材料,都有什么材料呢?用这些材料可以干什么呢让幼儿说说材料的名称及用法
3、利用材料探究阳光的颜色老师引导幼儿利用多种材料亲自动手探究发现五彩的阳光1探究一将许多水盆放在室外,给每个小伴侣一面小镜子,让幼儿将小镜子斜放在水里,玩一玩,看一看,能发现什么?2探究二提供许多纸板,请小伴侣对着纸板看玻璃瓶看一看还能发现什么?回班后让幼儿大胆叙述自己的发现3探究三引导幼儿利用多棱镜观察阳光,看一看有什么新发现
4、引导幼儿用彩笔涂色记录阳光的颜色老师每个小伴侣的桌上都有一张画有太阳的表格,请小伴侣将看到的太阳光的颜色涂在表格里好吗?幼儿进行涂色活动,活动完成后,让幼儿沟通表格的颜操作材料包活动过程
一、说菜一一沟通共享
1、导入每日无论是家里还是幼儿园,我们都要吃许多的蔬菜
2、说说我喜欢的蔬菜
3、重点提问你喜欢吃蔬菜吗?喜欢吃什么蔬菜,为什么?(幼儿个别沟通)小结小伴侣们都很喜欢吃蔬菜,喜欢它里面的养分蔬菜的养分很丰富,有很多的维生素、矿物质,所以我们应该样样蔬菜都爱吃
二、选菜一一了解蔬菜的食用部位
1、看PPT师老师这里有很多蔬菜,我们一起来看看,谁熟悉的蔬菜多,谁的本领大?
2、刚才我们介绍了各种蔬菜,那你们知道我们吃蔬菜的什么部位吗?(请2-3个幼儿介绍)有只小熊也爱吃蔬菜,我们一起看看它吃对了吗?听故事《熊妈妈收菜》重点提问小熊跟着妈妈去菜园收蔬菜,它们收了哪些蔬菜?(萝卜、白菜、西红柿)你听了故事知道萝卜、白菜、西红柿应该吃什么部位呢?(萝卜吃根茎、白菜吃叶茎、西红柿吃果实)小结原来,有的蔬菜要吃它的根茎,有的吃它的叶茎还有的吃果实
3、尝试分类师老师为你们打算了4个盆子,请你们帮他分一分(依次介绍根茎、叶茎、花、果实4个盆子)你们动动脑筋,看清你们的盆子上的字,想想应该挑选什么蔬菜
4、沟通统计
三、吃菜一一加深对蔬菜的印象
1、重点提问你们吃过这些蔬菜吗?
2、重点提问你们是怎么吃的?(生吃、榨汁、炒菜、煮汤、做蔬菜色拉)小结蔬菜的养分真好,是维持我们生命不行缺少的食物一个人可以长期不吃荤菜,但是不能不吃蔬菜,由于蔬菜含有丰富的养分我们小伴侣每日都要和蔬菜做伴侣,每天吃蔬菜,把阿姨打算的蔬菜吃光光,做个健康的乖宝宝反思
1、丰富幼儿对蔬菜的阅历,在幼儿操作之前先简洁介绍一下一些蔬菜的部位,及它们能吃什么部位,让幼儿了解之后再进行操作
2、加强幼儿的合作意识,在平时活动中,多创设幼儿合作的机会,让幼儿学会商量,合作
3、在蔬菜养分的方面,知识还不够全面,应了解更多的蔬菜的不同养分,在讲解的过程中,让幼儿进一步理解,从而更好的激发幼儿喜欢吃蔬菜,多吃蔬菜的情感幼儿园科学教案设计方案参考篇3活动目标
1、在探究活动中感受和比较物体的粗细,理解粗细是具有相对性
2、尝试给5个以内物体按粗细进行正逆排序活动打算
1、筷子、木棒、铅笔、彩笔、记号笔、蜡笔
2、粗细不同的吸管若干,操作材料一人一份
3、口袋一个里面装有粗细不同的物体活动过程
一、开头部分谈话引入
1、孙悟空会变的金箍棒引题,孙悟空有一个很厉害的兵器是什么?金箍棒金箍棒可以变粗也可以变细
二、基本部分
1、老师出示一个粗的一个细的物体,并请幼儿说一说⑴哪个粗?2哪个细?3你怎么知道它是粗或细的?
2、老师通过变变变的游戏出示不同粗或细的物体,知道粗细是相对的
3、游戏变变变老师说变粗时幼儿两手做出粗的样子,师说变细时幼儿两手做出细的样子,通过游戏加深对粗、细的理解
三、活动结束比较四周环境中各种物体的粗细,回家后比较家里各种东西的粗细并做记录
1、观察实物,区分粗细1老师出示筷子和木棒,引导幼儿观察哪根粗,哪根细2分别出示铅笔、蜡笔和记号笔,幼儿比较粗细3出示三支笔让幼儿比较最粗和最细老师小结判定哪一种物体是粗还是细,一定要通过两样以上的物体进行比较,才能区分它们的粗细
2、摸一摸,比一比1老师出示奇妙的口袋,以神奇的口吻告知幼儿,在口袋里有很多粗细不同的物品2做游戏奇妙的口袋游戏规章老师出示一支水彩笔,请幼儿从口袋里摸一样比水彩笔更粗的物品,每个幼儿一次摸出一样的物品
3、幼儿找找自己身上的部位,哪些是粗的,哪些是细的老师小结手臂细,大腿粗小腿细,大腿粗手指头细,手臂粗大拇指粗,小拇指细等
4、尝试用5种以内的物体按正逆挨次排序1出示三种粗细不同的吸管,引导幼儿用吸管按从粗到细和从细到粗的挨次排序出来老师巡回检查2老师出示4个粗细不同的纸筒,请个别幼儿按从粗到细和从细到粗的挨次排序集体检验3发操作材料,让幼儿把5棵树从粗到细和从细到粗的挨次排序老师巡回检查
(4)请个别幼儿到黑板前演示自己的排序方法如幼儿排对,老师给予激励
5、老师小结在给物体排序时,假如是按从粗到细的挨次排序,就要先找出最粗的排在最前面,剩下的又来比较继续排假如是按从细到粗的挨次排序,就要把最细的排在最前面,剩下的又来比较继续排这样就能正确的排出物体的粗细幼儿园科学教案设计方案参考篇4活动目标
1.熟悉正方体、长方体,感知它们的特征2比较正方形和正方体、长方形和长方体之间的异同,初步了解立体图形和平面图形之间的关系
3.在活动中体验帮助别人、合作游戏的快乐活动打算.搜集长方体和正方体的盒子及物品.神奇袋一个,内装有正方体1个、长方形体2个(一个是6个面都是长方形一个2个面是正方形4个面是长方形).幼儿操作用小正方体、长方形体活动过程
一、通过小故事,引起幼儿的爱好师今日老师接到一个电话,前几天森林里刮大风,把小兔子家的房子吹倒了,小兔子非常着急,怎么办呢?(小伴侣帮助小兔搭房子)老师小兔子有要求,搭建房子必须用指定的形体,我。