2023年骨干班主任培训总结

2023年骨干班主任培训总结2023年骨干班主任培训总结1感叹时光飞逝，转眼间，十天过去了，骨干教师培训第五期的工作落下帏幕我们三个已经经历过第一期、第三期的两期培训，到了第五期，班主任工作更加得心应手，各项工作开展的比较顺利、平稳，努力饯行着学校“教学到位，管理到位，服务到位”的原则，现就第五期班主任工作总结如下

一、掌握报到情况，走好培训第一步本期应到101人实到67人报到率达

66.3%本期培训涉及24个地区，包括县、市区和市直，音乐、体育、美术和数学四个学科，是这轮骨干教师培训涉及学科最多的一期南市区、北市区、新市区、高阳、博野五个地区，学员参训率达100%第一天，报到59人，报到率仅

57.4%报到情况不太理想我们班主任很着急，我们不希望任何人错过此次培训的机会，于是我们利用中午和晚上的时间，按各县上报的学员花名册，分头打电话了解未到学员情况，有的是因为通信不是很发达，没有接到通知，马上赶来报到；有的是因为在学校带着毕业班，实在脱不开，或者是正在生病，不能参加本期培训，申请改期；还有的原留电话是空号，没办法联系到本人，我们就按花名册的单位地才会迅速成长，懂得自我保护

二、八好班集体建设引用魏书生老师的一句话事事有人做，人人有事做，朱洪秋教授将这一理念转化成实实在在看得见摸的着的理论体系并制作出了班级分工图，将班级事务干部制即将班级的日常工作化分为几部分，做到一人干一事此外他还提出了百名标兵评选办法使学生互相评价弘扬别人优点，真正做到个性化发展

三、全员德育解放班主任成就所有人做德育必须将德育走向全员德育，德育的三个走向分别是全员德育，自咎自育，积极德育他强调老师只有三件事上好课，抓好分，搞好德育教育

四、心灵沟通与对话学生心理辅导的艺术理解学生的内心世界是与学生心灵沟通的基础和出发点，柏拉图说过健康的内心培养健康的身体，学生青春期会出现很多错误的信念，教师心理辅导应先建立关系（聆听，关注，支持），然后聚焦问题（主要问题与紧迫问题），接着评估分析（自我信念与环境交互），进而辅导措施（专业技能应用），针对不同的厌学类型吴增强教授还给出了相应的干预策略通过具体事例，阐述了如何破解青春期烦恼，正确的引导学生明确的选择青春期遇到的感情问题，并明确我们辅导的宗旨培养学生爱的能力教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐让家长，老师，学生明白除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存成人比成功更重要，成长比成绩更重要有人说不变的老师，流水的学生现在我说老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长让我们用心思考，用心感悟让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生那一点点光天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园班主任工作是琐碎的，但意义却很重大新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任以上是我在培训学习期间的几点心得体会实践出真知！相信本次培训对自己今后德育教育工作中会有所帮助我将继续努力学习，更好地投入到今后的班主任工作中！2023年骨干班主任培训总结4通过学校组织的每周星期天中职班主任的培训让我感受颇多经各位领导，优秀教师的讲解让我受益匪浅对于我们年轻班主任可以说是一次心灵上的洗礼，特别是刘华校长的讲座让我们中职班主任看到了中职学校发展的春天！也对自己未来职业充满激情黄娟老师的《班级常规管理及创新》也给我留下了深刻的映像，现结合自己的工作，谈谈班级常规管理中职学校班主任的管理工作和其他学校基本相同，其管理目标和实施方案都是为了学生的成才这一终级目的来展开但中职学校又有其特殊性，它既要继续对学生进行学业和品德的教育，又要切合实际地替学生进行就业前的各种训练，从而最大限度地确保学生能就业因此，中职学校的班主任工作就有其不同的工作重点

一、中职班主任工作的难点是什么每个班主任面对的都是几十个学生，其工作千头万绪，如果轻重不分，很难让工作变得轻松和有实效有些班主任成天都很忙，但并不受学生的欢迎，效果也不明显，究其原因，主要就是没有找准工作的重点和难点，避开常规的管理工作不说，就中职班主任管理工作的难点，我认为有以下几个方面L找准学生的心理需求学生成长的内在动力是其强烈内心愿望，而中职学生的心理目标并未成形，往往会随着时间和外部条件的变化而变化，带有很大的随意性和不确定性，而且每一个时段都有其特点，我将这种现象分为三个时间段来简单分析1茫然阶段这指的是刚踏入学校的第一学年，这时段学生刚从初中生转变为中职学生，其目标和身份的确定与转化处在不知所措过程，自己要干什么，怎样去实现他们并不清楚，当对学校的新鲜感一过去，普遍带有明显的失落感和茫然性2相对稳定阶段中职学生在第二学年，情绪开始相对稳定对自身专业的选择和发展目标相对清晰起来，部分学生会在这时段开始努力学习3恐慌阶段这是最难管理的一个时期，这时学生的主要压力源自对就业的压力，以前都是靠家长供养而毕业后就必须自己养活自己，这是生存的压力，同时对社会的一无所知，又让学生感到惧怕，总担心自己在社会中不能适应这几个阶段共同构成中职学生整体的心理特征，是我们每位班主任应充分注意的.规划好班级和每个学生的发展目标我们很多班主任往往会制定很多班纪班规来管理学生，但却忽视了对班级和个人发展目标的规划其实，一个班级要发展到一个什么目标，其责任不在学生，而在班主任，好的班主任会明确地引导学生怎样来爱护和建设班级，而不是让处于班级的被动位置因为只有充分发挥和调动每一个学生的积极性和创造力，整体的班级目标才能实现，每个人都应得到锻炼，都能共同成才，我认为这是中职学校班级管理的整体目标，不仅如此，每个学生又应明确自己的发展和成长目标.推进学生学好各项专业知识，及时让知识转化为技能中职学校是学生进入社会的最后一道门，能否具有过硬的技能是检验我们办学成功与否的一个标准，我们往往囿于对表面工作的常规管理，而很少深入到学生的真正内心去班主任虽然不是所有学科的老师，但也必须随时随地鼓励和推动学生掌握好每门专业知识技能，甚至可以说这是中职学校班主任工作的中心工作培养学生的综合素质随着社会文明程度的不断提高，劳动者的综合素质显得尤其重要中职班主任应努力给学生培养起团结、协作、奋进、创新、科学等方面的高级品德，而不再是简单的劳动者

二、中职班主任应怎样把握其工作重点根据中职学校学生的发展目标和特点，班主任应怎样有重点地开展工作呢？首先，针对各个学年的不同心理需求特征，应有针对性的进行引导，让学生明确自己所选择专业的特点，稳定情绪，确定目标，鼓励其在第二学年扎实基础，对社会及就业状况班主任应经常性的进行关注和疏导，打消学生的恐惧心理，认真做好每项工作，同时班主任对人才市场要有清醒的认识，指导学生就好业，好就业，充分发挥自己的长处其次，是对每个学生和班级建立成长档案，在这方面可引进中小学的一些先进经验，我们不能认为中职学生就已经完全成长为大人这一时期，每个学生仍然处于成长的过程当他们走向社会后，严格划规自己和管理自己同样显得十分重要，通过对自我档案的审视，每个人都受益无穷，班级档案主要是促进和树立学生的团队意识，责任信念，从而确保其适应于社会生活再次，班主任要充分保证学生获得所学专业的各项技能其实，班主任老师实际上是代表学校在班级中贯彻和执行学校的办学目标和理念，在学生眼中班主任就是最高级别的引路人，而学生要真正成才就是拥有扎实的专业知识，高尚的道德修养，这方面直接取决于班主任工作的得当与否，十分重要最后，一个好的班主任必须建立和培养起一个和谐、求实、创新、奋进的班级，而要实现这一目标，不仅要有强有力的班级干部，还必须充分激活每个同学的积极性，相互鼓励，共谋发展

三、班主任应怎样发挥班级作用在学生的成才过程中，班级起到核心作用，对每个学生的影响有时是终身的一个班级不是班主任个人的，而是每个学生共同构成的一个学习、生活主体，其影响力也不是班主任显现出的，而是通过班级这一主体散发的，那么，怎样发挥班级的作用呢？L通过班级的各项建设，让学生树立起情感上的认同也就是说，要让学生觉得自己的班级就是自己工作、学习，最后成才的温暖之家，不能有排斥感、游离感、局外感同时，还是一个充满自豪、独一无

二、有别于其他班级的集体.班主任应正确引导班级的荣誉感和团队意识，我们有些班主任会因狭隘的班级利益将学生引向自私，不顾大局的歧路上，其实班级荣誉应服从于社会和学校，集体是主要的，所谓团队意识是集体意识而不是小圈子.建立健全内部竞争机制，鼓励创新与实践相结合中职学校应注重社会实践活动，班主任应全力营造班级和谐、求实的班级氛围，确保每个同学都共同拥有发展和锻炼的权利

4.树立每个同学的班级观念既然班级是由每个同学构成的，那么，班级的整体形象也应由每个同学的个体形象构成，班主任在这方面应培养每个同学的整体意识通过一学期的培训让我更加明白了自己的工作方向和工作目标，也对班级常规管理有了更深一步的认识，我深信人的一生就是不断探索和学习的过程，同时我也深信有了国家的方针政策，有了领导的关心金沙县中等职业技术学校一定会赢来崭新的一天我相信我们的付出终有一天会得到肯定，让我们为职业学校新的一天加油吧!2023年骨干班主任培训总结5通过此次培训，让我认识到了班主任工作错中复杂，千头万绪要想当好班主任，不仅仅要有必须的理论水品，而且还要有必须的教学经验教师要依据不一样的案例进行不一样的处理经过这段时光的学习和检验自我在班主任工作中的经验有不足也有必须的优点，现总结如下意识到教师不能随便占用学生的时光

1、我们学校是农村的一所中心小学，学生放学回家，基本上都不复习为了弥补这个缺陷，我就让学生每一天早晨提前20分钟到校自习但大部分时光都是班干部给本班学生上自习，读书，听写词语，出数学题给其他学生做等听了“学生迟到，你该如何处理”这个课题专家的推荐，我才明白了教师不能随意去占用学生的时光，教师客观上挤占了学生的休息与睡眠时光，不利于学生身心的良性发展过分占用学生的自习时光是与素质教育格格不入的教师要让学生对所学知识有一个咀嚼、消化和吸收的时光可空间让学生有一个简单的学习环境，无论是对学生的身体还是心理，都大有裨益

2、认识到教师对学生的心理辅导必不可少不管是优等生，还是后进生心理在必须程度上都有问题，班主任教师应对不一样的个体对其心理辅导尤其是优等生，自我认为自我学习好都是自我努力的结果，与教师无多大的关系，容易滋生骄傲的情绪教师应对学生的心理进行辅导让他明白个人的力量是有限的，群众的.力量是无限的用一句谚语说“众人拾柴火焰高”

3、明白了教师不能抢功，要思考学生在学习上的主观努力，应多表扬学生以往，有人称赞自我教得好，心理美滋滋的，认为自我还不错殊不知这种美滋滋是学生的刻苦努力给予的学生的成绩是他们主观努力的结果，而忽略了对学生的表扬在此次培训中，听了各优秀班主任的培训，我才意识到这一点

4、关注学生安全，要做到“王大妈的裹脚布，又臭又长”不要怕罗嗦，安全是第一学生的安全工作是学校工作中的重中之重，班主任教师要对学生进行各种安全知识教育，要做到时时讲其次，教师也要根据实际状况进行不一样个案的处理如一位语文教师上课前发现本班两个学生疯打，这位教师就罚两位学生在走廊上做作业，结果两位学生继续疯打，导致另一个学生的眼睛被另一个学生打伤了追究下来，这位教师是有很大的职责的所以，教师要正确处理学生之间所发生的关系总之，通过此次培训，我会在工作中扬长避短，吸取好的经验，弥补自我工作的不足由于，自我所在的学校无网络，只有城里的家里有，所以时光上不足但以后我会更加努力的2023年骨干班主任培训总结6首先我感谢学院领导给我这次学习的机会，—年7月我有幸参加了省骨干班主任培训成为培训中的一员，心里特别高兴，因为这次培训给我提供了学习、再提高的机会培训中，听了4位专家的讲座，各位专家从许世霞老师心理学讲座，从赵瑞军老师班级管理与学生管理，从朱国龙老师良好师德师风问题，从王冰慰老师班级活动设计与组织，专家们从不同角度诠释了该如何做一个优秀的班主任他们的观点不禁让我对自已的班主任工作进行了反思我觉得作为一名中职班主任，面对那些硬式教育的失败者，调皮捣蛋，精明古怪，层次不齐、问题多多的学生，确实感到很烦恼，很纠结，很困惑通过培训，让我从思想上有了新的认识，作为一名中职班主任，一定要做一名睿智的班主任，快乐的班主任管好一个班级不仅仅是用知识来管，更重要的是用智慧来管要做一个动脑又动手，想办法，真用心的班主任做一个小蜜蜂善于学习，善于发现，善于思考，善于记录的班主任班主任是无冕之王一个好的班主任就是一个好的班集体，就会有一群好学生、在家庭和社会教育中班主任对学生的权威最大、班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风、班主任的好恶将会成为这个班学生的是非标准、班主任的要求将会形成这个班学址查114通过单位转告本人不管什么原因，我们班主任都通过详细了解，做到心中有数，因为报到情况直接影响学员培训学习情况，学员不能按时报到，可能就错失机会，得不到许多宝贵的知识，作为班主任我们不希望看到这种情况，我们希望学员都能在培训中有收获，所以我们做好第一步，尽可能保证学员按时报到，保障培训的正常进行

二、细化各项工作，在制度上推动培训进行

1、在开班前几天，做好准备工作开班前，为了让学员在第一时间就能拿到最全面的资料，尽快投入学习中去，我们班主任把学员资料准备好，到总务处领文件袋、圆珠笔，笔记本，给每个学员的资料袋里装入学员结业登记和鉴定表，学员综合评价表，一份学员手册，一本笔记本，两杆笔，和视频光盘资料，装资料虽然看似不起眼，但是同样不能有任何疏漏，稍有懈怠，忘了装某件东西就有可能耽误学员及时获取知识所以我们班主任事事谨慎，时时注意，一定做到万无一失

2、开班第一天，是报到的日子，我们班主任负责发放资料协助总务处发发放住宿用品，这样能在第一时间内接触学员，了解学员，因为学员刚刚到达学校，好多情况不熟悉，这样学员也能在第一时间接触到班主任我们班主任能快捷有效地给学员答生的习惯、班主任常说的话将会成为这个班学生的座右铭、班主任的言谈举止对学生性格气质的形成都起着举足轻重的作用班主任是班级的领导，不是当看守所的看守员，我们要在我们的责任田，实验田展示自已的才华的平台上发挥着我们的能力通过培训，我看到了自已的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法、注重策略，下面我谈一谈感受

一、如何以积极的心态面对我们的工作，如何做一个快乐的班主任我在中职学校工作了已有20几年了，按照老师们常说的话现在的学生一届不如一届了，我们多数班主任抱怨现在的学生难教，难管理，很多班主任也许辛苦了三年，最后学生回报给你的未必是灿烂的一笑，对你完全的认可有时还会产生职业倦怠通过学习我明白，教育是艰苦的，复杂的，带有探索性的，结果往往是难以确定的劳动还有我们在工作中感觉到做学生工作太难了，因为他们缺少感恩的心，老师们常说“无论我们为他们做过多少事，他们都麻木不忍”，因为他们都是独生子女，爷爷奶奶、爸爸妈妈都给过很多爱，给了很多，也没有结果，一边爱一边打，给了甜枣踹踹脚我们做管理工作有时也是批评了以后，再给一个甜枣吃我体会到，如果批评恰当还行，不恰当，再给一个甜枣，她也不是小孩子了，她的心里是有很深很深的感受了，最其码不能给她二度创伤在培训中心理学家许世霞老师谈到大部分家长面对进入职中上学的孩子，家长心里感到心痛，她们对自已的孩子管起来束手无策，真的是没有办法了，最后只有交到职业学校来，把他们的孩子交给了我们，作为家长她们是什么样的心情，几乎是托管给我们了，老师们想想，我们带一个孩子都不容易，何况带这么多，家长们把孩子交给了我们，我们如何与学生教学相长，如何在教育孩子当中，感受到生命那份挣扎，那份艰难，那份成长的不容易通过这些看到她们，总觉得自已在工作中很努力做了，那孩子们真的没有努力吗？所以我如何真正的去理解他们想想在早上在上班的路上，最感动的是我们老师和上学的孩子们都很不容易，为了早上不迟到，早早的起来，背着书包行进很远的路，我们想想家长们需不需感谢孩子，孩子们成长真是不易所以我觉得自已要时刻充电，更肯定自已，增加一点心里能量，也希望增加对孩子们的理解，在理解以后在做工作会更好另外，关于个性，许老师通过测试的方式讲了许多，她说作为老师都有自已的个性，只有了解了自已的个性，能正式自已的个性，能发挥自已的个性了，我们的团队，我们的同事，我们的领导，上下关系就知道怎么处了在此我认识到班主任要提高管理实效，必须对每个学生的性格特征了如指掌，对症下药，才能起到事半功倍的效果我认为对触及学生们的心灵管理非常的重要，对于一个班级的几十名学生，性格各异，要想建立一个和谐的班级，关键在于班主任心中有学生，尊重学生，了解学生，为学生着想，这样，无论哪类学生，都能找到打开他们心锁的钥匙在培训中许世霞老师讲到了幸福感与压力如何看待压力，如何克服职业倦怠，我体会到应以积极的心态去看待压力，不要放弃，不要有混的想法，不要对我们的孩子没有希望，如果我们感到没有希望了，孩子们就感觉没有希望了要想获得职业幸福感就要守住核心价值观，只要守住了我们的内心就不乱了，要热爱自已的事业，不断的积累自已的幸福、快乐、价值，同时肯定别人的价值我们才会把平凡的工作做好关于幸福感就是舒适、健康、愉快，要知足常乐我们的孩子们是充满活力的，是幸福快乐的，幸福感与自我价值，自我成长是相连的，一个在成长当中的人是幸福的，其实我们的学生从一年级到三年级，他们学到了知识成长着，他们养成了良好习惯成长着，他们从不会与老师相处到学会了与老师相处成长着，她们是快乐的、幸福的，我们看到学生的成长，我们做班主任的也是快乐的、幸福的有人说”不变的老师，流水的学生走过了多年的教学生涯，我要说”老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长魏书生说过一句话要用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作“只有这样我们才能是真高兴

二、让教育人生更精彩这句话是赵瑞军老师在班级管理和学生管理中主讲的课题赵老师讲解了科学的学生观、班级观，教会了我们很多实用的方法他提出的高标准让我们都成为教育家通过培训，让我对教育的内涵进一步加强了理解，我体会到班主任工作要突出一个“爱”字，教育的核心是育人，春风化雨，一定要教他善的东西，真的东西，育是最大的善教育是爱，但不是溺爱，教育是忠恕就是爱，如果我们仇恨我们的学生，仇恨我们的教育对象，就教他恶，爱的方式很多，如果我们去管理学生，要管理班级必须要爱，不能是领导交给任务去应付，应付没爱那肯定做不好，要爱铁成钢，师爱是一种责任和义务，就要负出，为什么有的人不愿当老师，因为老师只有负出的地方，蜡炬成灰泪始干当我们去欣赏我们所教的学生时对他的期望就很高那就是爱，那样你会负出你的心血我们的学生也会随之而改变爱是管理的基础，要爱铁成钢教育是等待这个很多班主任都有体会，等待它是需要时间的，并不是说立竿见影，对待我们中职的学生，批评两句马上就好了不是的，我们的学生你找他谈过几次话，他也未必完全改掉，我班有些学生上课玩手机与他谈过多少次话了，也没收过几次，有的同学就改了，可有的同学仍然会有有时自已心里很是不快通过学习，从思想上认识到教育是等待，可是在等待的过程中，我该做些什么？可以做些什么呢？当等待“无果”的时候，我还应该有什么样的心态？什么样的等待是有效等待？这些是我今后在工作中慢慢去体验去思考的教育是新鲜的，我们的教育对象每时每刻都在变化，有的学生今天高兴了明天不高兴了，所以教育是没有恒定之法的，教育充满了反复性，艰巨性和复杂性尤其是我们这样的学生，反复性很强其实我们班主任之间经常有这样的交流，某老师你们班学生遇到了这样或那样的问题时你是怎么处理的？有什么好方法咱们交流交流听完以后，回去就试了试，一定是这样的，通过学习，我反思到，他的方法真的适合我吗？他教育的对象跟我教育的对象一样吗？比如10年我所带班级是旅游专业是男女合班现在所带班级是幼教专业，女生班，我曾经在教育幼教学生时把对旅游班的个别学生方法运用到幼教班上，根本不实用，反而起负面作用教育方法千条万条，没有现成的公式可以套用，只有我们静下心来真正的去了解我们的学生，要扬汤止沸，不如釜底抽薪只有把控这个事情才能拨云见日在培训中，赵老师讲到，在职中学校，要树立科学的学生观，他们是未成年人、是独特的人、是发展的人、是生活的人、是自主的人我们教育的对象都是未成年人，未成年人有未成年人的特点，无论从身体发展、心智发展、行为习惯、道德观等都尚无完备我有过这样的体会，有时看学生个子很高，大小伙子了，大姑娘了，什么不知道啊，可就是有些话和她说一遍真的听不懂，甚至有些问题强调了好几遍，他们也不能理解，我常说学生们真幼稚，其实她们心智还不健全，还是个未成年人她们是个脆弱的生命体，需要我们去保护

三、每个班主任都能成为教育家赵老师说“每个班主任都可成为教育家，我们现在都不是，但我们只要努力，象魏书生、李镇西之前都是普通老师，普通班主任，他们能做到的，我们为什么不可以，不可以去尝试这是信心满满的口号他说“我们每个班主任都能成功，一定要深思浅出要会想，一定要融会贯通要会学，一定要躬身践行要去做，该说的时候能说出来，该写的时候能写出来，这样积累下来是一笔很大的财富，在这循环往复里面会有很大的提升最后用赵老师的一首诗来鼓励我做好中职班主任工作总得有人去擦星星，它们看起来灰蒙蒙总得有人去擦星星，因为那些八哥、海鸥和老鹰，都抱怨星星又旧又生锈，想要个新的我们没有所以还是带上水桶和抹布，总得有人去擦星星我们的中职学生就是一颗颗闪闪的星星，当然不象人家教育对象可能是太阳、月亮可能是某一颗恒星，我们的对象是星星，一定要赏识他，尽管他有些沉旧罢了，我们擦一擦，总得有人要做这样的工作2023年骨干班主任培训总结710月15日，开始了全国中小学万名骨干班主任远程培训参训以来，每天，上网进入培训主页，成为了生活的一部分案例分析、对话班主任、对话专家个个栏目深深吸引着我，至今，觉得与这个交流平台难以割舍，说结束真是不情愿自参加工作以来，一直战斗在班主任的工作岗位上，说“战斗”一点也不夸张，一直忙于班级种种事物中，从没仔细静心思考工作中的得失成败即使有过也犹如过眼云烟，闪过即逝自从我县在开始新课改以来，才开始了自己的反思学习提升之路“读书是输入，写作是输出，上网是交流，反思是提升自我反思（随笔）+同伴互助（网络）+专业引领（拜师）“赖老师的成长案例给我很大鼓舞和启发我现在最需要的是读书，是专业知识的储备，趁着自己今年支教机会，多收集些典型资料、案例，把自己这些年做班主任的一些想法集中、梳理，好好思考些问题对自己是个很好的缓冲通过这段时间的培训学习，我对自己将来的发展有了更为清新的认识，对怎样做个合格的班主任怎样朝着专业化发展，开始认真思考首先，在个人的专业化道路上，是培训把我引入了一个新领域这样形式的培训，给了我全新的体验，学起来不觉厌烦，不觉累自己感觉有了很多全新的认识反思自己过去的班主任工作，虽然自己也懂得“以学生为主体”，但在实际工作中，仍然是主宰者，对学生也是“我说你听、“我管你服”式的，有时候控制不住自己的急躁情绪，没有合适有效适应学生的好办法究其原因，还是自己缺乏专业理论20年的从教生涯使自己习惯了凭经验判断工作，机械的重复着一些经验，没有创新，学生也就被禁锢在了我的威严之下，没有自主意识，不僮得自我完善所以，今后，一定要且行且思，有计划阅读专业书籍，通过网络学习与交流，一定要让学习理论提升自己的实际工作能力班主任在班级管理上享有充分的自主权，但是这种自主权是建立在以学生为主体的基础之上的学习提升自己的专业理论，使得自己的‘实际工作能力有坚实的理论支撑才能够真正胜任这个时代的班主任职务其次，通过此次培训，我需要重新再给自己的班主任工作定位，定出适应自己本地、本学校的合理之位一是做学校管理的中坚力量，在学校教育计划之下，根据自己班级实际情况，精心设计、科学安排、严格管理，有步骤、有计划的实施教育活动把自己放在学校教育工作的大系统之下，保证学校各项任务顺利实施；二是做学生精神上的支柱，关心学生的精神生活，这需要教师扮演多重角色家长、老师、朋友知己、心理保健医生等本着为学生终身发展目标来实施教育活动关心学生的未来，能够使他们的心理潜能充分发挥和学生相互了解、相互悦纳、相互勉励、相互鼓舞、分担痛苦、共享快乐、共同发展最后，积累工作经验，并形成文字个案，以科学的方法研究，做实教育科研活动教育科研是班主任必备的基本素质，要想从繁杂的班级管理工作中解脱出来，在劳动中获得理性的升华和情感上的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质，就必须走上教育科研的幸福之路我要改变自己的生活方式，真正体会自己在班主任工作中的价值与意义，朝着专业化发展不断努力培训时间结束了，但是我要让它成为我的一个新开端，渴望—网永远保留这个良好的交流平台，我会把这里当成自己温馨的精神家园，一片充满睿智的天空，愿更多的同行从这里走向专业化的班主任之路2023年骨干班主任培训总结8

一、在学习中采撷硕果本次培训，使我得以聆听了专家、教授的精彩讲座，倾听了优秀班主任在班级文化建设中的特色理念与实践，还有幸参观了提倡打造个性化班级文化建设的北京小学十天的培训虽然很短暂，但给我带来的是心智的启迪，情感的熏陶，精神的享受每天都能感受到思维火花的碰撞，给了我一次很好的充机电会本次培训研修，我从其中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思维获得了升华，使我对班级文化建设有了全新的认识，为我今后的班主任工作指明了方向，让我受益匪浅！聆听了胡新懿教授的“我看国家中长期教育改革与发展纲要”的讲座后，我体会到了我国基础教育的改革的重要性，了解了新时期国家赋予教师的时代使命；听了王啸老师的关于对“班级文化建设时代与内涵”的解读后，我明白了班级文化的核心内容是“以文教化”；接下来的郑丹娜老师、甄真老师、隗金枝老师、迟希新博士的讲座，从班主任专业化的角度，给我们展示了有关班级文化建设的构建理念，具体措施让我对班级文化建设有了一个全新的认识以人为本，以文化人，人先育心，显性文化是硬文化，隐性文化是软文化，后者才是班级文化建设的精髓紧接着学员们的精彩纷呈的展示，专家的交流点评，让我对班级文化建设有了更高层次的理解那生动有趣的案例，深入浅出的阐述，耳目一新的教育理念，犹如一盏明灯，为我指明了方向，犹疑解惑，了解他们在培训中的需求，以便尽快做好以后的工作

3、选好班长，宿舍长每次培训都分两个班进行教学，为了便于管理，我们就在每个班选两名班长，一名女班长，一名男班长有了班长在班主任和学员中协调，我们的班主任工作更加得心应手，每次我们班主任传达通知时，班长协助传达给未到学员；去外校听课，班长协助班主任组织学员集合，维持纪律；班长还组织写通讯录，联络学校和学员感情等选好宿舍长，在报到第一天下午，我们班主任就到宿舍去，和学员谈心，了解住宿方面的问题，了解学员基本情况，然后选出宿舍长，宿舍负责宿舍卫生和纪律情况，方便了晚上查宿老师的管理，也使我们班主任便于了解学员住宿情况选班长和宿舍长，一是为了协助我们班主任，使我们有更多时间做好更多的事，使班主任工作更加如鱼得水；二是贴近学员，搭建了又一个和学员交流的平台，便于学校的管理工作

4、做好各项调查工作班主任把每期培训必做的工作记录在案，每次都按笔记记录

5、做好座谈会准备工作

三、掌握学员学习情况，保障培训顺利开展为了使培训更有针对性，更有效，深入了解学员的学习状况，如一股甜甜的清泉，流入到我的心田，给我注入了新鲜的血液

二、在反思中不断提高短暂的十天培训学习，时间紧、任务重，虽然很累很累，但我收获颇多，我原本简单的头脑，变得更加聪慧、敏捷，原本笨拙的双手，变得更加勤快、灵活，更使我深刻的体会到，要做好一个班主任，就必须勤学习，多思考，多交流，多反思要不断“充电”，不断学习，应有“活到老，学到老的心态”o一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构，不断的创新自己的.教育理念正所谓“活到老，学到老”通过这次的学习，也使我明白了有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习；教师的成长离不开自身的素养，自身的人格的魅力，教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地此次的学习，形式多样，与专家与同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实在交流中我不但得到启发，得到快乐，还提高了自身文化素质在今后的工作中，我还要继续努力，不能停滞不前，不满足于现状，要认真总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀班主任学习，注重教育教学经验的交流，要终身学习，扩大学习范围，拓宽教育视野，使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，创造出与众不同的教育方法，打造出具有自己特色的班级文化，用满腔的热情全身心地投入到教育事业中2023年骨干班主任培训总结9送走了炎炎夏日，迎来了丹桂飘香的日子；送走了秋高气爽，又迎来了白雪皑皑的季节不知不觉中，参加z市小学骨干班主任的培训已经半年过去了为了积累更多班级管理理论，提高自身班级管理经验，我参加了z市小学骨干班主任的培训当我走进这个有七十余人组成的大集体时，我看到了一张张亲切的笑脸，听到了一个个令人感动的事例，品尝着每一位班主任的酸甜苦辣，感受着每一位班主任的喜怒哀乐所参加的每一次活动我都能感受到一种精神，催人奋进的精神！一种灵感，思想的灵感！一种冲动，投身教育的冲动每一次参加培训我都是大清早乘着车赶往进修学校，下午结束之后有时还要赶着回学校上课，就在这来来往往的奔波中我不断地成长着在培训活动中，我认真聆听了多位教育专家和同行的精彩报告学习了班主任持续发展的新目标；了解了现代教育班集体与传统意义班集体的主要区别；掌握了班级常规管理的新理念；知道了在新课程背景下怎样对学生进行评价、进行师生沟通；懂得了如何指导开展学生的心理健康；以及倾听了多位优秀班主任的先进管理经验在学习中我的思想无不进行着一次次的洗礼，让我走出了曾经留在头脑中的一个个误区，深感不虚此行，受益颇丰——“世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，比天空更浩瀚的是心灵”这是外请教育专家曹桂英在讲座《专业化班主任持续发展的新目标》中所说的一句话在讲座中我知道了班主任的地位和作用班主任不仅仅是班级工作的组织者，班集体的指导者；还是中小学健康成长的引领者；更是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社会的桥梁班主任的工作职责不仅要组织好班集体活动，还要关注每一位学生的全面发展更重要的是班主任要学会精神关怀，要关心、理解、尊重、信任学生——“感受着学生的感受，喜欢着学生的喜欢，只要心中充满阳光，这就是我不变的追求”这是进修学校继续教育处主任戚新苏在讲座《把班级还给学生，让班级充满成长气息一谈班级常规管理新概念》中所说的一句话戚主任告诉我们要把课堂还给学生，让课堂充满青春活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给老师，让老师充满教学智慧；把精神还给学校，让学校充满勃勃生机让我们的教育从封闭走向开放，从引导走向自主，从人治走向法治——“用智慧对待每一个独特心灵、用智慧把握每一个良好契机、用智慧演绎每一个精彩细节、用智慧创造每一个有效策略”这是众多班主任在介绍自己的优秀班级经验时所提到的用智慧来管理班级，做一个智慧型的班主任，用爱心育人、智慧育人特别是听了张家港实验小学两位班主任的讲座后让我真切的.感受到一位班主任的爱应当是无私的，博大的作为一名班主任，她的最有力的教育方式就是以情动人，以爱感人，以心爱人只有这样才能真正赢得学生的心，真正使学生得到爱的教育听了那些优秀班主任的精彩讲座后，我反思自己的教育教学工作，在我们的班级中也总会有一些比较调皮、不听话、学习不好的问题学生这些学生要善于发现他们的优点，发挥他们的特长，运用教师的智慧去教育他们，以培养他们的自信心，激发他们的兴趣，开发他们的潜能，使他们健康成长，健全发展，那才是我们教育教学工作的重点——“让我们的工作更精彩”心理学博士赵凯在介绍管理视角的班主任工作方法中如是说在讲座中赵凯博士把实例与理论相结合，诙谐幽默，生动形象，说者滔滔不绝，听者如痴如醉我了解到中国当代中小学学生的心理特点，传统的班主任工作观念在现在的教育工作管理中是行不通的，国外的一些管理理念是非常值得我们去学习的；还要学会给学生爱、纪律、以身作则、自尊与尊重、良好的自我形象、良好的沟通习惯、多和学生在一起、成长榜样、微笑与幽默、伙伴关系这十大礼物班主任是学生全面健康成长的导师现在我不仅感到自己身上的重任，更感到能成为这一角色者的光荣尽管我还有很多做的不足的地方和缺点，但我希望自己今后能成为一个受学生欢迎、有真爱心、与时俱进的班主任，成为学生成长道路上的一名知心朋友2023年骨干班主任培训总结10网络学习快接近尾声了，时间虽然短暂，但对我的影响却是深远的提升了自己的综合素质，拓宽了自己的眼界，结交了一批陌生却熟悉的朋友现将这段时间以来的学习做一小结通过这次培训，我知道了师德师风的真正含义所谓师德，即教师的职业道德，它的内涵非常丰富而为人师表者的品德，至少应包含负责的敬业精神和对教育对象的真诚关爱，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则；师风，是教师这个行业的风尚风气、爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦等只有每个教师重视自身的师德师风建设，学校的政治面貌才会焕然一新，才会从根本上教育学生做一个爱学习，懂礼貌，具有团结合作意识，遇事积极想办法解决，做一个健康，快乐，阳光的少年陶行知先生曾说“真教育是心心相印的活动唯独从心里发出来的，才能达到心的深处”作为教师，我们应该首先具有爱心把学生当做自己的孩子来对待，当你戴着爱的眼镜看学生时，你会发现每个孩子都非常可爱，每个孩子都各具特色、不同凡响当你用温暖的眼神提醒学生，他做了不该做的事时，他会觉得不好意思，并立刻改正，专心听课；当你偶尔用手轻轻抚摸学生的背或头，并轻言细语和他交流时，他会用羞涩或愉快的表情来传达他的愉悦此外，教师的爱心必须升华成一种一视同仁、不偏不依的爱，要关心学生，做学生的朋友、伙伴、引路人做到对每一位学生负责，善于发掘每一位学生的个人潜能，不断发掘学生的闪光点俗话说得好种瓜得瓜，种豆得豆，当你播撒下爱的种子在学生们的心中，你最终会得到学生们的拥护和爱戴，而学生们也会在爱的沐浴下健康快乐的成长，做一个体格、人格都健全的人教师的责任也是重大的在每个学校，都把学生的.安全教育放在工作的第一位，是工作的重中之重，安全包括人身安全和心理安全教师除了日日讲学生在校的安全之外，还时时提醒学生们注意校外的安全及应对措施教师也要关注学生的心理健康，近年来，学生的心理健康越来越引起人们的关注，中学生违法犯罪现象呈上升趋势，这都与学生的心理健康有关，学校应把心理健康作为学校重要工作来抓，尤其是教师，发现学生有心理方面的问题，要正确的引导，确实让学生健康成长二是不讽刺、挖苦、歧视、惩罚学生，尤其是问题学生，要有耐心，更要有爱心，不要动不动就训斥、讽刺、歧视、体罚学生，三是全面评价学生几乎每个学生身上都有其闪光点，教师有善于观察了解，教师；全面了解学生优缺点，客观、公正、全面评价学生；不要只用成绩分数来评价学生，学生要德智体美劳全面发展要做新时代的创新型教师我们不仅要有驾驭课本教材的能力，也要有推陈出新的创新意识，要有宽阔的眼界和敏锐的洞察力，这就要求教师多学习、多交流、多尝试、多质疑要有不满足现状的、奋发向上的精神，能不断激发自己的创新意识去开展教学活动虽然网络培训就要结束了，但是它仅仅是我进行网络学习的开始，在以后的工作中，我会更加努力，希望它能一直陪伴我，不断地成长……2023年骨干班主任培训总结11我有幸参加了全区中职学校骨干班主任远程教育这一个活动通过视频课程的学习、以及与学员们的交流互动，让我学习接触到了新的知识和班主任管理方法受益颇丰首先，我在学习了远程教育中《解读国家中长期教育改革和发展规划纲要》后，对中国的中长期教育发展规划有了更多的了解，通过学习了解到，中职教育和义务教育及高等教育一样也是社会、国家必不可少的一部份，中职教育将得到更多的政策和教育资金支持这对于我们中职学校来说是一个很好的机遇和机会，对于我们中职老师来说也更要及时补充更新我们的专业技能知识适应社会国家教育的需要其次，在听频听课中学习的这三个内容包括《班主任一指导人生的导师》、《信息时代青少年发展的特点与积极心理健康教育》及《职业院校问题学生教育与转化技巧》，对班主任开展学生心理指导工作、班风建设乃至整个班级管理工作都有很大的帮助毫无疑问，进入中职学校大门的学生还是一名

15、16岁的初中毕业生，但不同的是，这些学生在学习了两年的中职在校教育后，在迈出学校进行一年的顶岗实习后正式进入了社会，作为自力更生的社会一员在这短短的两年时间里，要让他们具备充足的信心、明辨是非的判断力、良好的心理素质和社会适应力这些元素而进入社会，对他们来说是非常重要的，而这些元素的培养正需要在校期间对他们进行适当的心理方面相应的指导从上述三个内容的视频学习中我得到了很大的启发，也让我得以总结一下班级里学生思想、心理教育方面的对策

一、正确认识了解我们的中职生的性格特点多数选择就读中职学校的学生除了少部份学习成绩优良但因为家庭困难而选择就读中职学校外，大部份学生是学习成绩差纪律散漫，学习无思进取者，有的甚至由于出于单亲离异家庭影响的缘故品性更顽劣我曾经带过的一个50多人的一个班，来自离异家族的学生就有16个之多由于社会、家庭、个人等原因这些中职学生普遍集中的不好的表现在于学生的基本是非、善恶、美丑界限不分，道德理念不明，法纪观念、劳动观念、勤俭节约观念和集体主义观念淡薄，学生缺乏自尊、自爱、自强、自立和积极进取、团结友爱的精神，爱慕虚荣、奢侈浪费、不讲文明礼貌、不讲卫生因为中职学生生活物质条件都已经比较好，缺少艰苦的磨练，心理和身体的承受力差，并且正处于青春发育时期，早恋、孤僻、不善于与人相处等心理疾病会表现在他们身上，少数中职生还会有心理扭曲，逆反心理、报复心理和个人主义倾向的问题

二、针对以上这些中职生的心理、生理上的问题，在处理问题上我们作为班主任就得认真分析，区分对待对于一般的这些普遍文化基础较差，自信心不足，缺乏学习动力，自制力较差，学习态度不够端正，没有生活目标的学生，我们就应像视频课程中《班主任一一指导人生的导师》所说的那样

1、抓好常规教育，加强学生自我意识教育，以身作则班主任与学生朝夕相处，在与学生共同相处的过程中会潜移默化的影响着他们，通过自己的言行举止为他们做出榜样，让他们逐渐学会要求自己，自己管理自己，提高自我管理的意识和自觉性所谓身教胜于言教同时，“教育无小事，事事是教育”，班主任要在平时的生活中注意自己的仪容仪表、举止言谈、从而对学生形成榜样作用，让他们能在生活卫生习惯、为人处世等生活小细节更好的表现自己

2、班主任通过切实的积极的工作精神及在平时的主题班会中也鼓励、灌输和帮助指导学生树立正确的人生观、价值观、和就业观很多中职生抱着得过且过的混日子心态，因为大多数中职生认为选择就读中职学校是无可奈何的，由于成绩差而放弃上高中和高考，上不了大学，就读职业学校没有多少前途，能学到的东西很少，没有什么人生理想，只求混一张文凭，今后找一碗假吃因此没有学习兴趣和动力，更没有成才之志而我们班主任应像《信息时代青少年发展的特点与积极心理健康教育》课程中所提到的的那样，通过积极的心理健康教育，通过主题班会的积极励掌握他们的学习情况，对于培训十分必要，所以我们班主任一直坚持跟班听课，了解学员听课动态，及时跟分管领导沟通，跟任课教师沟通，保障学员在校期间学到尽可能多，尽可能全面详尽的知识专业课上，班主任跟班听课，参与任课教师与学员组织的活动，在参与中了解学员，在参与中增进感情交流，在参与中就能了解到学员的学习情况，有什么困惑，有什么难点，有什么希望，对任课教师教学有什么建议，对培训有什么建议，都能了解到，做到和任课教师之间协调一致，以便教学更有效信心技术课上，班主任跟班辅导，在辅导中了解学员有哪些需求，哪些操作还不熟练，哪些知识还理解不明白，哪些需要再强调，哪些知识需要任课教师讲慢些，哪些知识需要讲快些，然后再与任课教师一起调整教学进度，保障教学顺利

四、严格管理，关心学员，使学员满意而归最初得知第五期有音、体、美专业的学员，我们三个班主任就心里犯怵，他们很活跃，会不会不利于管理？梁主任说“只要你们付出幸勤劳动，照顾全面，什么样的学员，都能管理”于是我们尽职尽责，严格管理，严格考勤制度，严格请销假，在原则上决不讲情面，不给任何人以可乘之机，在管理上确实保障培训的严肃性学员都感慨没想到进修学校的管理是这么严格！志成材的典型事例的宣传，教育他们，作为社会的一员，总有自己的职责所在，有自己的担当，做好自己的本职工作那就是自己对社会的贡献，而社会分工不同，只要有正确的方向和目标，一样可以在自身工作上表现出色，或成功创业，受人尊敬对于问题学生，更要结合社会、家庭的力量，分析了解学生的心理，耐心细致地引导他们回归正确的思想方向，为他们点燃生活的明灯

3、中职教育的特点在于对学生进行的是技能教育，所以班主任也应在平时的专业课教学中结合职业特点和专业技术发展的需要，对学生进行职业理想、职业道德与创业精神教育学校相应已经经常性地组织开展了很多专业技能竞赛活动，班主任应积极发动学生参加以使学生在竞赛中更好地掌握专业技能，增强职业意识，提高职业能力实训学习是贯穿在中职教育中专业教学过程当中的，既是提高强化学生职业技能能力重要教学环节，也是对学生进行劳动观念、职业意识、敬业精神、职业纪律和责任感教育方面的重要途径在实训学习过程，班主任应适时地进行纪律、法制教育和相关岗位的职业道德规范教育从而引导学生在比赛，在学习中自我成长，产生成就感，进行自我肯定和自我实现以上是在班主任对学生进行心理方面教育时所做的一些大的方面的总结，在具体实施方面，我会认真进一步学习有关的视频课程内容，把内容精神贯彻到班主任的具体细节工作上，形成流程，让班主任工作开展得更顺畅和有效总的来说，通过骨干班主任远程学习，我了解和更新了班主任管理工作方面的方法和理念，在通过浏览其它班主任的一些研修日记和作业、总结中及与其它班主任进行班主任工作问题及心得体会的发回贴的交流互动中，我也得到了很多的启发及收获了一些有趣的经验和心得这些都将使我以后的班主任工作得到更大的提高2023年骨干班主任培训总结12感谢历下进修学校开办了这个培训班，也感谢学校给了我这次学习的机会，参加了历下进修学校举行的“骨干班主任培训”这个活动，在这几天的培训活动中，我们在班主任王新玲老师的带领下，有幸聆听了多位教育专家和教育同行的精彩报告这次的培训内容真的十分丰富区教育局普教科科长郭历山老师给们介绍了他的工作经验“怎样做好班主任工作”，区教育局副局长邵局长给我们解析了“通过美国教育看中国教育“，区进修学校教务处副主任徐军老师给我们讲解了“在新课程理念下如何做好班主任工作”，区进修学校的王践宏老师让我们学习到了“信息技术在班主任工作中的运用“，济南市经五路小学校长陈莉让我们领会到了一个班主任应怎样“幸福快乐的工作”，省教育学院苗军芙教授给我们做了“做学生心理健康的促进者”的指导，省特级教师甸柳一中的郭莉萍老师给我们介绍她的教学经验“如何做好班主任工作”，省特殊教育专家杨逢熔老师还给我们透视了“特殊教育理论”在丰富多彩的活动中自己真的受到了很大的启发首先思想上得到了启迪虽然培训时间短暂，但思想上的收获却是不小的如听了经五路校长“幸福快乐的工作”报告，自己就有很的感触，有一句话让我记忆犹新一个人的态度决定成就一切自己工作H年有余，在工作中也有一些困惑以及一些牢骚，在与家长的交流中也出现这样过那样的问题，有时因为班级中出现了一些不好的问题而心情不好，导致一整天都无法全身心投入到工作中去，尽管工作也尽心尽力了，但有时工作效果却一般听了陈校长的讲座后，我对自己的做法有了全新的认识，既然做了教师这一行，就应该积极快乐地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，从工作中体验到快乐，我们的工作才不会感到那么乏味所以说积极的心态对于我来说是十分必要的，今后我要学会自我调节，多给孩子一些笑脸，积极地面对将来的每一次挑战其次，学到了不少管理班级、教育学生的具体方法，例如徐军主任给我们介绍的一种管理学生方法“自我教育法”，使我认识到了自我教育法的重要作用，我们一贯的教育方式就是教师约束学生，强制性完成教师的一些任务，而自我教育却不同，他能让学生进行自我管理，提高学习效率再如甸柳一中的特级教师郭莉萍给我们传授了一些班主任管理工作的具体做法、管理学生的新理念，班主任的工作准则等等使我收益非浅，我也应该学习她那种“软而不是硬、简而不是繁、柔而不是刚、导而不是堵、慈而不是严”的学生管理理念，与学生增进交流，尊重学生，宽容学生，善于运用表扬与激励的方法促进学生的发展她的一段话我也很受教育“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果”我想这段话将激励着我认真地对待我的工作再者，对于特殊教育我有了更进一步的了解与认识过去对随班就读的特殊学生我没太关注，智力落儿童的教育也应该是不容忽视的，应该让他们在学校得到全面的发展，也许对他的将来有一定的帮助我班就有一名随班就读学生，无论他的基础有多差，我将尽我最大努力使他在各方面都有所发展综观这次培训，自己真的受到了很大的触动，每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的光和热去照亮和温暖每一个学生的心灵，我想在今后的班主任工作中我一定会不断的反思总结，不断地提升自己的能力，做一名让学校满意、学生满意、家长满意的优秀班主任2023年骨干班主任培训总结133月2526我有幸参加了—教研中心主办的“—市第四期中小学骨干培训”本次培训共分四大步

①主题班会观摩

②评主题班会观摩课

③听专题报告

④经验介绍通过这次学习，我深受启发，特将心得总结如下.通过主题班会的观摩，我深感耳目一新，茅塞顿开曲华老师设计的主题班会“文明伴我行“目的性强，贴近学生生活班会的设计思路清晰，环节合理，内容完整；主题鲜明，有感染力，打破了一往主题班会一言堂的形式，教师只是起了导航作用，完全把自主权交给了学生，体现了学生的主体地位于素芳老师设计的“放飞理想”的主题班会针对学生缺乏理想和目标进行，形式直观形象、生动，整堂课充满了活力，真正体现了生命化课堂的教育理念，整堂课充满了活力，真正体现了生命化课堂的教育理念，切实达到了教育效果.专题报告更是精彩异常尤其是烟台十三中的慈红霞老师的报告“和学生一起成长”让我受益匪浅报告共分三个部分以受育情，以情养德，以德促智整个报告以大量引人入胜的事例来进行个案分析慈老师在报告中运用了自己亲身经历的‘大量的事实以身说法，毫不保留地将自己的教学经验用最朴素的语言传授给我们尤其值得一提的是慈老师在工作中充满了激情，这一点是我们很多老师都缺乏的总之，通过这次培训，我深感收获颇多，也深切地体会到自己在教学与班级管理中还存在诸多不足今后我将取人之长，补已之短，力争把本职工作做地更好2023年骨干班主任培训总结14在网络培训的日子里，我的大部分时间都归于电脑前，我每天流连其中一个个专题学过来，生怕漏掉些许的精华，写评论努力做到客观而实在我按要求保质保量地完成规定的作业和评论数，参与在线研讨，下面和大家交流下我的心得体会首先，我很享受网络培训带给我的幸福在日复一日的细琐工作中，还有机会坐下来聆听他人的教诲，反思自己的教学行为，还能彼此间真诚交流学习心得，共同分享教学资源，进而重新审视自己从事的教学行为，这就是工作的幸福其次多交流才能常进步肖伯纳说，“倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间相互交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了“但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想，我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想在研修中把自己的心得，研修日志记录下来，让别人读，他人有了自己的收获；我给别人评论，回复或者参与班级研讨和在线研讨，每一次交流都是学习和进步，交流让我们收获更多的思想，也结交更多志同道合的好友第

三、重实践和反思我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课，教好学生就可以了现在我才明白，没有深厚的积淀，何来“腹有诗书气自华”人应该是活到老学到老每一期每一模块的学习要反复地听，并记录要点，结合我校现在开展的“小组互助式”高效课堂的研究课题，不断进行实践和反思通过学习让我知道一个真正的语文老师能很好地把握教材能游刃有余地驾驭课堂，能以启发性的语言去点燃学生智慧的火花，能以充满激情的声音去引领学生踏上热爱母语的快乐旅程一个真正的语文老师的任务不仅仅是教会学生学到语文知识，更重要的是借助语文这个百科之母去打开学生的视野，让学生把自身的潜能发挥出来，全面提升学生的素质，培养学生的人文情怀，让学生做一个有文化有品位的人总之在研修中知识得到提升，思想得到升华，头脑得到充实的同时，情感也时时受到关爱暖流的滋润感谢这次心灵交流的沙龙一一远程研修！2023年骨干班主任培训总结15在20__年9月我正式批准为大兴区骨干班主任至今，有幸参加大兴区组织的骨干班主任培训活动，以及网络学习了聆听了多位专家的精彩讲座通过几次讲座的学习，我感觉到了大兴区教委及进修学校德育教研室领导们的用心良苦，也感叹自己在学习中受益匪浅，同时也深感当今教育形势下班主任的担子有多重！在几次的骨干班主任培训中，隗金枝、王老师等专家们妙语连珠，令人叹服收获如果仅仅用“受益匪浅”四个字，是远远不够的他们幽默的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，从他们的报告中，让我看到，原来班主任也可以做得这么出色，这么成功骨干班主任培训对我来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤尤其是隗金枝老师，隗金枝老师引用同事的一句话“不当班主任就没有亲学生”真诚质朴的语言，让我感受当班主任的快乐和幸福隗老师报告特色是通过活动对学生进行系列教育，让学生通过活动感悟亲情，感悟友情，体验成功，体验挫折，让学生通过德育活动在快乐中体验成功，在活动中健康成长在报告中，隗老师提到系统设计活动，规划班级文化建设重点提出，在班级活动中注重班级活动的细节，不在活动的多少，重视活动的效果，做到精益求精提出我要带什么样的学生，我要带出什么样的班级？用积极乐观的阳光心态，培养学生正确的价值观，培养学生爱学习，会学习提出建设班级目标，做到勤学、敏思、高雅、自强隗老师提出了自己的管理观点以主题活动为载体，创设和谐的班级文化氛围，引领学生从他律到自律，从自育到自塑的过程开展主题活动培养学生在思考中识别真善美假恶丑；在实践体验阶段，在活动中培养技能，磨练意志；以活动引领学生的幸福人生隗老师通过多媒体向我们展示了她组织开展德育活动的做法，例如学生开展勤俭活动，把废弃的矿泉水瓶变废为宝，学生自发组织为校园扫雪，为白血病学生捐款等通过这些活动来教育、感化学生一系列的活动照片，使我大开眼界，真佩服她的那股干劲和钻劲，可见她是一位极富爱心、极具智慧的班主任隗老师用自己二十年的班主任生涯，为我们诠释了高尚的师爱，让我们明确了一个班主任在班级活动中的角色定位不是保姆，是亲人；不是孩子王，是大朋友；不是一般的老师，是人生路上的导师她在上课中，用朴实凝练的语言，丰富感人的事迹把我们带进了她睿智而精彩的教育世界中倾听她那动人的教育故事，体味她与学生那份真挚的感情，触摸着她班主任工作的幸福快乐我的内心被深深地感动着通过培训学习，让我深深懂得了

一、态度决定一切程灵老师说“心态决定状态”好的心态是魄力的推进器听了她的精彩解析，贴切的‘理论引导，我联系自身生活、感悟使我对人生、对工作为人处事，有了更新的认识，那就是传播快乐她还说“班主任的工作对象和任务，是无法选择的，而完成任务的方式和工作态度，是可以选择的是呀，既然我们选择了它，就应该遵循它、热爱它这样，在工作中我们才能找到属于我们自己的快乐与幸福

二、沟通是师生的桥梁班主任是班级的组织者和管理者，是联系科任教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，在教育教学工作中，班主任的作用是重大的而且我们知道学校教育、家庭教育、社会教育直接影响着教育成果学校教育离不开家庭教育的配合和支持，良好的学校教育是建立在良好的家庭教育的基础上的，没有良好的家庭教育，再好的学校教育也难以获得预期效果要教育好学生特别是问题学生，教师必须通过家访、电话、短信、网络等活动进行沟通探讨、客观反馈，一视同仁、热情帮助家长正确认识自己的孩子，了解孩子身心发育情况及存在问题，进一步明确家庭教育的重要作用，树立正确的育子观，自觉调节受家庭、婚姻、生活等方面困扰的心理，为孩子的成长营造良好的家庭氛围，帮助孩子走出心灵的困境美国心理学家哈里森说“帮助儿童的这样严格的管理才更有利于我们学到更多知识在严格管理的同时，我们又在生活上关心学员，让他们感受家一般的温暖满城有位学员因为孩子小，晚上得回家，我们班主任每天在下午课结束时都嘱咐她回家路上小心，注意安全，她非常感激学校和班主任对她的关心前卫路小学的两位老师下午请假回去参加学校“六一”活动准备，晚饭没顾上吃买了一些包子带到学校来上晚课，我们班主任看见就把她们带到办公室，给她们倒水，先让她们吃饭此类事情林林总总，不计其数学员在座谈会上都反映，在进修学校能感受到班主任对他们象家人一样的关心，他们都舍不得离开这么好的环境！我们几个班主任用责任心和热情架起师生沟通的桥梁，使学员感受到进修学校的温暖

五、对以后班主任工作的几点思考

1、责任心和耐心，班主任工作就是

2、做好沟通

3、与人交往的策略虽然做了这么多工作，付出了很多的艰辛和努力，但是我们的班主任工作还不成熟，还有许多需要改进和提高之处，还需要领导的提携和同事的帮助，还需要在今后的工作更加努力！2023年骨干班主任培训总结2最佳途径是帮助父母我们要正确处理好与家长的关系每一个家长的素质是不同的，他们的教育观念也不同，我们必须用自己的爱心去感化学生和家长，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效果泉州实验小学蔡屏屏老师精彩的讲座，朴实的话语让我得到了更多的启迪.这些来自一线的声音，没有华丽的词藻，却以大量的生动感人的事例，全面地叙说了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，以及作为班主任应具有的工作技巧和应具备的素质

三、安全重于泰山梁老师在培训中给我们例举了许许多多校园冲突案例，看到一幅幅血淋淋的画面，听到一个个令人毛骨耸然的故事，令我们全体学员触目惊心的确，人的生命只有一次，师生安全事故一旦发生，对哪一个家庭都是毁灭性的打击学校安全工作，事关师生的生命和青少年学生的生命安全，事关社会安全稳定，是学校发展的头等大事，是社会和家长关注的热点问题之一，也是创建和谐社会的必不可少的条件之一班主任培训，让我发现了自己教育工作上的一些盲点，理清了内心的迷茫与烦乱，感受到了教育的美妙，也领悟到了教育的真谛！最后我想说让我们随着大师的脚步，带着阳光般的心态，做一个快乐而幸福的班主任吧！不断反思，以饱满的热情，积极投入到工作中去吧！“锲而不舍，金石可镂”几千年来，这句话一直在鼓舞着那些仁人志士为自己所钟爱的事业奋斗不息是的，恒者无敌！长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！作为新时代的班主任，只要我们有一颗持久的爱心，持久的用心的做好这太阳底下最光辉的事业，那么我们将会看到满园芬芳的桃李，还有那璀璨夺目的彩虹！

一、新课程改革中树立正确的学生观首先，在这次讲座中，教育学院任民教授讲述的是《新课程理念下如何把班级做好》在这个讲座中，他首先谈到的是师也者，教之以事，而喻诸德也的为师哲学，接着他就班主任如何发挥主观作用入手，开始进行为期两天的讲座，他就如何树立正确的学生观这个观点，让我感受最深刻，我僮得了对学生应该树立正确的学生观，这包括平等观，个性观，发展观，矛盾观，住守观而在平等观中，任教授列举了很生动的例子，通过这些例子，让我懂得了平等的对待每一个学生是多么的重要，还知道了对学生要无私的爱，热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌弃一个学生就无异于毁坏一个学生，有了唉心，才会有包容，才能以博大的胸怀去宽容学生的过失，有了爱心，才会有忍耐和信心，才能真正做到尊重学生，爱护学生同时他的三不原则理论也颇为经典，第一，思想上不歧视后进生第

二、感情上不厌恶后进生第

三、态度上不粗暴对待后进生只有这样，在班级中，不论学生成绩好坏，教师公平对待每一个学生，尤其是对待后进生，态度更要好这让我想起了在班级教学中，由于自己的年轻气盛，对待后进生态度总是显得过于急躁，现在想想实在是不应该，在以后的教学中一定要改正掉任老师的讲座真像下了一场及时雨，让我获得了很多新鲜的东西，同时也认识到了自己班主任工作中的很多不足，真是很有好处

二、美在和谐，漫谈和谐给我印象最深的是教育学院李迎春教授的讲座她以和谐为中心，向我们讲述了教师在教育教学工作中要懂得和谐的原则学会和谐一一践行至善的班主任工作理念；学会和谐一一激发不竭的班主任工作动力在谈论和谐的时候，尤其是第一点谈论教师与自然的和谐让我觉得最为欣赏，因为她举例了生活中的一些自然例子，让我懂得了要从豹子身上学会超越，从蚂蚁身上学会团结一致，从狮子身上学会专注虽然这些大自然中的事物是我们经常看到的，但是我们往往会忽略从其中看到的一些道理同时，她还谈到了教室里应该养花养鱼的理论谈到养花，让我觉得特别的熟悉，因为我所带的班级就曾在本学期举行了亲近自然，一人一盆花的活动，在这个活动中，孩子们踊跃捐献花卉，并投入了热情洋溢的养花活动通过养花，他们不但增长了养花的知识，还陶冶了情操，接近了大自然，丰富了课余生活，还提高了学习的积极性养花对学习成绩的提高实效性确实很强，这一点她提醒了我在以后的教学中要多做这些亲近大自然的举动她的和谐理念深深的印入了我的脑海中，尽管天气炎热，讲座时间比较长，但在李教授热情洋溢的讲座中，我们没有看见她的累，她的一张娃娃脸上洋溢的是阳光般的心态和她博大的胸怀

三、既要耕好自家的田，又要育好自己的园在这个培训学习中，年已61岁的花甲老教师周惠玲的讲座也让我获益很多，最让我感动的.是周老师的谦虚态度，因为她每次开始讲座之前总是深深的对全体听课老师鞠躬，虽然她年岁比较大了，但是在这个讲座的过程中，她竟然是一直站着的，她说是为了更好的讲座，方便和老师互动在讲座中她态度很和蔼，声音很洪亮，她像一个慈祥的老者和温柔的教育家她的这个专题是关于教师子女的家庭教育漫谈，虽然我作为一个刚上岗的新教师，也未有家室，但是关于一些教师子女的教育问题，我听了觉得实在很不错我记录下了一些自认为经典的句子爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神信念是第一竞争力，用主流价值观培养孩子一朝为父母，终身是老师爱国从爱自己，爱家人，爱职业开始同时，为了让听课的老师容易理解和接受，在这个讲座中，她举了很多生动的事例，这些例子有她自己亲身经历的，还有发生在她身边的故事，周老师的话如春风拂面，感觉十分的亲切动听她的话如潺潺流水，从心田淌过，让人倍感凉爽周老师这种治学和做人做事的态度深深地打动了我，让我对其产生了很崇高的敬意我以后在教学和工作中也要向周老师那样做学问和做人因为她实在让我很佩服2023年骨干班主任培训总结我有幸被选派参加了教育局组织的中小学班主任教师培训，我特别珍惜这次难得的机遇，这次班主任教师培训，不仅有幸结识了许多郑州各地的精英同行，充实的培训生活更令我豁然开朗从精彩的讲座中，我们深入了解了新课程背景下的校本德育模式构建，更进一步认识和明确了班主任的发展方向和目标，反思了以往德育教育工作中的不足一些国内知名的对德育教育工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的‘理论阐述，是我的德育教育观念进一步得到升华，真是受益匪浅下面是我通过学习获得的几个方面的体会

一、站在孩子成长的角度刚一开讲，朱洪秋教授就讲了这样一句话轻松快乐做德育，德育工作应该在轻松快乐的环境和心境下进行的，而我们现在的现状所体会到的却是烦闷，改变这一现状要明确一个出发点站在孩子成长的角度影响家长，相信一切有利于孩子成长的家长们都会支持，针对于如今不许孩子集体外出的现象，他又提出了三个越，即越出去越安全，越经历越安全，越活动越安全，并通过自己带学生远足和女儿遭遇小偷的亲身经历为我们印证了他的观点将组织过的远足活动方案深入浅出的讲解，他的理念是生活即教育，社会即课堂，人生即远足让中国文化，世界文化，融入校园文化，孩子们只有走出去，经常走出家门，走出校门，体验过后。