幼儿园游戏与教育结合的方案

幼儿园游戏与教育结合的方案游戏名称小司机游戏目的:通过游戏让幼儿练习向指定的方向跑发展四散跑的能力游戏准备1在场地上四角放上四张椅子，椅背上分别贴上红、黄、蓝、绿、四种颜色的汽车图片，表示这里是车库2在场地相对的两侧画两条平行线，然后放椅子若干（与幼儿人数相等）3幼儿人手一辆小汽车游戏玩法和规则1游戏前幼儿分成两组，手拿小汽车分别坐在各自的椅子上2游戏开始，教师告诉幼儿“今天，小朋友都要当司机，和老师一起玩一个开汽车的游戏，老师是指挥交通的警察3向幼儿介绍车库和交通规则，并要求幼儿听清警察的口令，按口令要求开车4教师发出口令“小司机上班了，都去开车吧”听到口令后，幼儿在场地上模仿开车，在场地上四散跑，随后教师发出口令“小司机下班了，快把自己的汽车开到极致的车库里去吧”幼儿听到口令后，迅速将自己开得汽车按颜色开到车库，并回答各自的座位上5重新拿自己的汽车后，游戏重复进行游戏建议1提醒幼儿防止相互碰撞2跑的时间不宜过长，注意动静交替幼儿园游戏与教育结合的方案

2、分析如下:

1、游戏兴趣刚刚进入小班的孩子，对游戏的兴趣显得更为浓厚，选择游戏时有的幼儿表现得很热烈，喜欢争抢自己喜欢的角色，这样的孩子占多数，还有一小部分则表现得很含蓄、腼腆，在游戏中选择一些较为安静的角色孩子们选择游戏时也表现出个体的倾向性，一部分幼儿喜欢画画做做，动手能力越来越强，也有一部分幼儿喜欢说说讲讲，口语表达能力强，也有一小部分幼儿善于发现和观察，爱探索，有的幼儿兴趣广泛，什么都要试一试

2、游戏的能力:游戏中幼儿角色经验较丰富，对现实生活的表现力强，孩子们能在游戏内容上能随着游戏主题的更新而不断更新，并在游戏中有自己的主见在教师的提醒下，和小朋友友好相处，愿意和小朋友交流

3、游戏常规活动中，大多数幼儿能有始有终坚持完成任务，并能遵守游戏的各项常规，但少数幼儿却少有耐心，总是这边做做那边看看，坚持性不够，有时甚至会故意捣乱他人的游戏，这就时常需要老师和同伴的提醒对于这些幼儿有待于在这学期加强督促和鼓励，帮助他们养成较好的学习习惯

二、预期目标

1、合作交往能力鼓励幼儿大胆游戏，愿意主动向教师提出自己的设想，与伙伴之间能积极交往，一起合作游戏，并尝试开展新的游戏主题让幼儿在与同伴交往中主动获得语言的发展，使幼儿有话敢说，积极交流

2、解决问题能力通过在游戏中遇到的困难和矛盾，提高幼儿解决问题的能力，提高幼儿合作能力，培养幼儿做事有始有终的习惯

3、驾驶材料能力尝试根据游戏需要主动利用废旧材料自制游戏玩具，注意材料的特点进行设计和创作能有序地整理材料，动作迅速并放到指定的地方.幼儿园游戏与教育结合的方案3一\指导思想自主性游戏是一种基于个体内在需要自发自主性的活动，在幼儿园课程占有十分重要的地位我们将根据主题活动的目标、内容和幼儿发展的水平，有目的地创设游戏环境，投放游戏材料，让幼儿按照自己的意愿、自由选择、自主学习的活动，让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动本学期我们将重在培养幼儿的平等意识、创造精神、交往合作能力及自律习惯，在幼儿原有的基础上，做进一步的提高、实践、探索使幼儿在游戏中不仅能自主地选择材料，开发与利用废旧物，体现出幼儿的操作性，自主性，培养幼儿的独立性与创造性而且还让幼儿自主选择合作伙伴，分配角色，自发交流，自我评价，从而使游戏更加完美，更具有教育意义

二、班级情况分析本班有幼儿38名，男生21名，女生17名孩子们对角色游戏都具有浓厚的兴趣，每次游戏时间，孩子们都能积极、主动地参加游戏，帮助老师布置场地，快速地分配角色，能踊跃地参与到各种游戏中游戏结束时也能争着介绍自己的游戏情况过程，同时，在游戏中幼儿解决问题的能力也提高了，游戏为幼儿自己尝试解决问题提供了很好的途径幼儿在游戏活动中，常常会碰到这样那样的困难、问题以及一些小矛盾，孩子们通过经验地慢慢积累，在面对这些问题时逐渐大胆、乐观起来通过上学期的努力，和幼儿一起创设的游戏的环境中，幼儿在社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题如不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样;幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度

三、本学期游戏目标

1、保证幼儿每日充足的游戏时间，开展形式多样的游戏

2、注重幼儿在游戏中能力的培养，使幼儿在玩中学、玩中益智，在共同游戏中学会与同伴交流、合作、发展其社会情感，交往能力和语言表达力，逐步提高动手能力和自理能力

3、为幼儿创造丰富刺激的游戏环境，提供丰富的游戏材及半成品，激发幼儿游戏的兴趣和主动性，鼓励幼儿在游戏中使用普通话和礼貌用语进行交往，互相谦让，轮流担任主角和其他角色，在游戏中感到快乐

4、通过各种活动丰富幼儿的生活经验，认识并体验人与人的关系，人们的劳动态度等，鼓励幼儿以丰富、合理的游戏情节充实游戏内容

5、能自己分配游戏角色，引导幼儿遇到问题能相互协商，共同解决鼓励他们根据需要自己制定游戏规则并且遵守游戏规则

6、与别人相处时能表现出有礼貌，会主动向别人问好，与小伙伴交谈，懂得轮流和分享等方面的能力

7、能自始至终的参与游戏，游戏结束能共同整理场地、材料

四、具体措施

（一）、环境创设

1、根据幼儿需要增设游戏区，扩大原来区域的空间，考虑地理特点和游戏特点，做到科学适用

2、提供部分成品玩具，如炊具、医疗设备、餐具等制作部分半成品，并划分游戏区域，使游戏区域固定下来，鼓励幼儿和家长一起收集纸盒、易拉罐等废旧物品

3、活动材料投放层次性、趣味性，迎合班内幼儿的不同水平和兴趣活动材料提供多元化，充分发挥家长的力量，家园合力自制区角材料如制作标本的树叶、植物的根、种子等等

（二）、教师指导教师要全面地有重点地观察，并适时给予指导全面的观察包括观察全班幼儿是否能够大胆地参与游戏，还包括教师要了解在游戏中的活动流程教师还要重点观察幼儿产生的新主题，重点观察某一主题的游戏适时指导包括幼儿求助时的指导，幼儿有争执，产生过激行为的适时指导，出现不安全情形时的适时指导;还包括观察到幼儿有与所担任角色有相匹配的行为、动作、语言时所给予的鼓励、肯定和引导游戏结束后，让幼儿在集体或小组面前讲自己在游戏中的感受，相互交流游戏的经验体会引导幼儿话语中的闪光点加以点评，引导幼儿进一步熟悉游戏环境，指导要协商，对于游戏中出现的一些问题共同寻求改进的措施，使幼儿从中获得一些经验

（三）、做好游戏的跟踪观察记录，写好游戏个案

1、游戏中，教师多注意观察幼儿的反映，并及时观察辅导做好现场跟踪观察、记录，及时评价和反思

2、每次游戏结束有评价，采用教师和幼儿共同评价的形式，尊重幼儿以上是本学期我们班游戏开展的一些设想，我们会在实际的实施中不断调整，努力让我们的孩子都喜欢上自主性游戏，让孩子在愉快的游戏中不断提高自己的各方面的能力。