2023年幼儿园教师教学反思表幼儿园20232023第一学期教学反思12篇

2023年幼儿园教师教学反思表幼儿园2023-2023第一学期教学反思（12篇）2023年幼儿园教师教学反思表幼儿园2023-2023第一学期教学反思篇一学会反思是现代教师必需具备的素养也是教师不断成长的阶梯为了提高教师的教学反思的力量和技巧，不断深化幼儿园对教学反思的熟悉，使教师具有反思的意识并使反思成为教师的一种自觉行为，我对本市幼儿教师的教学反思活动状况进展了调研一对我市幼儿教师教学反思活动的总结回忆近年来，教学反思活动在各个单位的教育实践中得到广泛开展，它渐渐成为提高教师素养，促进教师专业进展的重要途径之一正是熟悉到了反思教学的重要我们幼儿园围绕教学反思开展了一系列的活动:组织教育笔记评比沟通、组织参与郑州市反思教学研讨会、组织全市幼儿教师教学反思课件培训及评比活动下面就历次活动的状况进展回忆总结如下组织教育笔记评比沟通活动为了使幼儿教师准时总结一日活动各环节中的阅历教训，使好的教育观念、教学方法得以推广沟通，避开教师在教育教学工作中走弯路我们于2022年11月28日进展了幼儿教师教育笔记评比沟通活动本次活动突出的优点是:

①书写仔细，字体工整，洁净整齐，能够完成10篇教育笔记的任务

②大局部的内容都有恰当的小标题结尾局部有教师的感想或对此《纲要》精神，在深入贯彻《纲要》的过程中，要防止简洁化现象，帮忙教师把握理念，切实转变教育观念

（二）开展活动，提高质量⑴定期检查设施设备，保证幼儿各项活动能正常、丰富、形式多样的绽开，切实转变教师的教学方法、幼儿的学习方法，营造良好的嬉戏环境和嬉戏气氛，为幼儿供应可操作、可探究的材料，真正做到让孩子们在玩中玩中乐、玩中思、玩中探，充分培育他们的想象力和制造力仔细组织好园内公开课、示范课等活动，形成积极向上、相互研讨的良好气氛，促使局部教师不断提高自己的业务水平⑵进行教师各种竞赛，竞赛内容包括弹唱、说、跳、写、画、做、说课等七个方面在包片教师的帮助下，从本园实际动身，发挥中心园龙头作用，组织好全乡教师的技能培训抓好说、讲、评一条龙活动，做到人人都讲、人人都评，提高教师驾驭课堂的力量

三、今后目标

1、加强安全制度建立，建立健全安全工作治理机制

2、在实行园长安全责任的同时，进一步落实专人详细负责幼儿的安全工作定期对园地、场地、设施等进展检查

3、连续实行接送卡制度，仔细搞好晨检

4、积极进展卫生安全宣传教育，努力提高师生、家长的安全意识2023年幼儿园教师教学反思表幼儿园2023-2023第一学期教学反思篇五敬重的领导您好！首先特别感谢您在百忙之中抽出空看我写的这份千字检讨书！身为一个幼儿园教师，我不想再一次为自己的错误找任何借口，那只能让我更加惭愧与惭愧这份检讨书，主要是向您表示我对这种错误行为的深痛恶绝，我下定决心，不再犯类似错误其时，领导反复教育始终在耳边回响，严厉仔细的表情也犹在眼前，我深为震撼，同时也已经深刻熟悉到此事的重要性，于是我一再告知自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负领导和同事对我的一片苦心自己并没有好好的去考虑我现在的责任，造成了工作的失误幼儿园是孩子们的天堂，但是今日由于我的疏忽大意，差点酿成安全事故，危及一个小朋友的安全，通过这件事，我感到虽然是一件偶然发生的事情，但同时也是长期以来对自己放松了要求，工作做风松散的必定结果，也是与我们时代要求-一树新风，讲文明，背道而行经过几天的反思，我对自己这些年的工作成长经受进展了具体回忆和分析记得刚上班的时候，我对自己的要求还是比拟高的，时时到处也都能遵守相关规章制度，从而努力完成各项工作但近年来，由于工作渐渐走上了轨道，而自己对幼儿园的一切也比拟熟识了，尤其是领导对我的关心和帮忙使我感到暖和的同时，也渐渐开头放松了对自己的要求，反而认为自己已经做得很好了因此，这次发生的事使我不仅感到是自己的耻辱，更为重要的是我感到对不起领导对我的信任，愧对领导的关怀如今，大错既成，我深深后悔不已，深刻检讨本人思想中的致命错误有以下几点思想觉悟不高，对重要事项熟悉严峻缺乏就算是有熟悉，也没能在行动上真正实行起来思想觉悟不高的根本缘由是由于本人对他人不敬重对待工作的思想观念不够深刻、不够负责，没有熟悉到现在找一份适宜的工作是多么的难得我打算做出如下整改

1、对自己思想上的错误根源进展深挖细找，并认清其可能造成的严峻后果；

2、仔细克制生活懒散、马虎大意的缺点，努力将工作做好，以优秀的表现来弥补我的过错；

3、常常和同事加强沟通，保证不再消失类似错误此外，我也看到了这件事的恶劣影响，假如在工作中，大家都像我一样自由散漫，漫不经心，那怎么能准时把工作落实好、做好呢同时，假如在我们这个集体中形成了这种目无组织纪律观念，不良风气、不文明表现，我们工作的提高将无从谈起，效劳也只是纸上谈兵因此，这件事的后果是严峻的，影响是恶劣的短短几百字，不能表述我对自己的责备;更多的责骂，深藏在我的心里希望领导能给我改正自新的时机假如幼儿园能给我改正的时机，我会化懊悔为力气，我绝不在同一地方摔倒，以后我要努力工作，仔细负责，争取为幼儿园的进展做出更大的奉献所以，我要感谢领导让我写了这份检查，是领导让我熟悉到自己的错误，给了我改正的时机说真心话，在幼儿园上班熟悉许多同事，真的很快乐很愉悦！在这件事中，我还感到，自己在工作责任心上仍就特别欠缺这充分说明，我从思想上没有把工作的方式方法重视起来，这也说明，我对自己的工作没有足够的责任心，也没有把自己的工作做得更好，也没给自己注入走上新台阶的思想动力在自己的思想中，仍就存在得过且过，混日子的应付思想现在，我深深感到，这是一个特别危急的倾向，也是一个极其不好的苗头，假如不是领导准时发觉，并要求自己深刻反省，而放任自己连续放纵和进展，那么，后果是极其严峻的，甚至都无法想象会发生怎样的工作失误因此，通过这件事，在深感痛心的同时，我也感到了幸运，感到了自己觉醒的准时，这在我今后的人生成长道路上，无疑是一次关键的转折在此，我向领导做出检讨的同时，也向你们表示发自内心的感谢发生这件事后，我知道无论怎样都缺乏以弥补自己的过错因此，无论领导怎样从严从重处分我，我都不会有任何意见同时，我恳求领导再给我一次时机，使我可以通过自己的行动来表示自己的觉醒，以加倍努力的工作来为公司做出积极的奉献，请领导信任我!我肯定会为幼儿园的建立奉献自己的一份力气！检讨人2022年x月x日2023年幼儿园教师教学反思表幼儿园2023-2023第一学期教学反思篇六敬重的幼儿家长今日早上又给一位家长投诉了！缘由是昨天下午时分观看到有个孩子的右眼角给硬物撞到了，很明显的消失了淤青看到了孩子的这种状况，我和班上的黄教师立刻叫了在医务室的医生来由于是接近放学的时刻（也许是四点二十五分），医生和心急如焚的我们都特别急迫的想知道事情的来龙去脉，可孩子想了半天，只说了几个字在桌上，在家，玩嬉戏面对这样突然的状况，我们和医生都傻眼了怎么办？依据孩子的说法，我们就很主观的想是否孩子早上在家遇到，直到下午才消失淤青的状况呢？但是早上在接孩子时，观看了他的脸是没有任何异样的于是自己也慌了神！询问了医生是否需要搽药，她说离眼睛太近了，不能搽就这样，始终到家长来接我才对爸爸讲了一下事情的经过；告知家长孩子说可能是在家里弄到的，需要留意一下谁知到了晚上，孩子竟对家长说是某教师教我这样说的这就变成了是我在说谎了！到了今早孩子的爷爷就气不打一处来，质问我是如何教孩子说谎话的？假如我真的有这样做，那我就不是一名合格的教师，我早就该进监狱里反省一辈子了！我是做错了，错在没有坚持自己的观点，明知道孩子早上是完好的回来，就要坚持问出孩子是在那里遇到的；要真实可信的告知家长事情的经过，而不能任自己胡乱猜想我错了，错在自己的脑筋转不过弯来遇到紧急事故，应当想到用鸡蛋敷，冰袋敷的撞伤，碰伤等急救方法我错了，错在没有在遇到意外事故时即使上报给院长我错了，错在带班时没能一眼观七，耳听六路；观察孩子做出危急行为时没能即使制止请家长们原谅我，这是我的责任；与幼儿园无关我园上到宋院长下至清洁阿姨都很仔细负责，是我不好；请你们连续支持我园的各项活动与规划我可以消逝，但幼儿园肯定不行以没有生源！检讨人20xx年xx月xx日2023年幼儿园教师教学反思表幼儿园2023-2023第一学期教学反思篇七早期阅读是指0~6岁学前儿童凭借变化着的颜色、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程婴幼儿在最初阶段便消失了早期阅读的兴趣和行为婴幼儿早期阅读，是当前国内外特别关注的热点之一婴幼儿进展早期阅读活动，对其口语表达力量和思维进展起着重要的作用，是影响其共性进展和学习胜利的要件之一，它有利于婴幼儿获得语言、提高其阅读力量和概括力量婴幼儿正处于语言进展的关键期，如1-3岁是儿童学习语言发音的关键期，2-3岁是把握根本语法和句法的关键期在关键期内，大脑需要肯定的外界刺激，以建立和稳定脑构造，促进语言的进展，而早期阅读是婴幼儿语言进展关键期的有效刺激物，有益于婴幼儿语言的进展幼儿的语言进展是一个原型不断向对外扩大进展的过程，他们最初所学习、把握的字、词、句都会与某一特定的对象相联系，且有专指的特质，而且，幼儿生来具有的奇怪心和认知兴趣，将会成为他们心智进展的原动力，教师只有深入接触，了解他们还有的阅历根底和原有的认知构造，就不难激发其内在的学习动机，其实在实际教育工作中，教师往往把早期阅读认为是单单的识字活动，产生了一种偏面的现象，其实，早期阅读的内容很广泛，当今社会的一切信息、任何符号都能作为阅读的一个内容经过一个学期的学习、实践、反思，我来谈谈对“早期阅读活动”的几点体会:

一、组织幼儿早期阅读时，要为幼儿创设丰富多彩的阅读环境皮亚杰认为“幼儿的进展是在与主客体交互过程中获得的”幼儿与客体环境交互作用越积极、主动，进展就越快良好的阅读环境能激发幼儿阅读兴趣，养成良好的阅读习惯为此在实践中，我们特别重视阅读环境的创设

1、为幼儿创设图书角或图书架依据幼儿的年龄特点和认知水平，供应各类形式多样、内容丰富的幼儿读物，并定期更换读物每天保证肯定时间，让幼儿自由选择读物阅读

2、创设阅读墙面环境，环境是幼儿的第三位教师，所以我们充分在教室墙面上（幼儿拿得到的地方）开拓“感知积存汉字”与“主动探究汉字”角对阅读活动中消失频率较高的字，放在“感知角”中;对在生活中遇见的常用汉字，由幼儿放人“探究角”中幼儿可在空余时间随便翻玩、辩认，以激发幼儿感知熟悉汉字的积极性和主动探究汉字的欲望

3、创设阅读活动区域角阅读内容通过看图编故事、木偶表演、画图创编故事等形式表现，在讲评时给幼儿表演的时间，培育幼儿勇于在集体中表演的大胆性格，帮忙幼儿树立自信念和体验胜利的欢乐

二、组织幼儿阅读活动时，形式要新奇多样阅读活动是有目的、有规划地对幼儿进展阅读教育的过程它是传递阅读教育的信息，将阅读教育目标落实到每一位幼儿身上，促使其进展的重要环节因此，我们通过多种手段，开展多类阅读活动

1、大、小图书阅读活动交替进展中班幼儿可以一个活动用大图书，一个活动用小图书，或一个活动中大小图书都用，而小班幼儿则适合用大图书阅读，大班幼儿则适合用小图书阅读大图书阅读能够帮忙幼儿把握阅读方法，养成良好阅读习惯如大图书阅读活动《猴子摘桃》，教师引导幼儿看大图书后，组织幼儿争论画面内容，并设计一些过渡性的问句，帮忙幼儿能将前后画面内容在理解画面的连续与情节的进展中，使幼儿能将前后画面联系起来看图书，形成一个完整的故事在小图书阅读活动中，我们让幼儿自己阅读、观看画面，自己发觉每幅画的变化，自己提出问题幼儿在自我探究中，逐步体会到图书画面有故事的开头，故事的进展变化和故事结尾三局部组成每一局部都有不同画面，每一幅画前后都有联系在不断的体验、感受中，幼儿获得独立阅读的阅历

2、利用多媒体进展阅读活动在阅读活动中利用幻灯、投影、录像等手段，进展教学活动，目的在于激发幼儿兴趣，拓宽信息渠道，全面深入理解阅读内容多媒体教育手段具有图文并茂、声像结合的特点它经直观生动的形象，使幼儿身临其境、深受其感在动态、立体的信息传递中，幼儿调动视觉、听觉和感觉，更充实地把握阅读内容特殊是对幼儿不能理解，有质疑的内容，多媒体供应了放大、定格的技术条件，有利于幼儿重点观看、分析、思索如在阅读活动《迷路的小花猫》中，教师运用了多媒体，这一多媒体的运用立刻激发了孩子们的兴趣，震撼了孩子们的心灵，把整个活动推向了高潮录像活动以后，我则让幼儿讲讲自己最喜爱的某一情节或某一片段如孩子们观看了录像《猫和老鼠》后，我就问幼儿“你喜爱老鼠还是猫为什么请你来说说故事中最好玩的一段好吗”这下孩子们来劲了，纷纷挣着说“我喜爱老鼠，由于他很聪慧每次遇到猫来抓他时他都会想方法应付猫然后让猫上当，自己却逃走了、孩子们讲得津津有味，滔滔不绝在阅读连续活动中，我则为幼儿供应头饰、木偶、桌面玩具等，让幼儿自己结伴表演，如让幼儿观看《白雪公主》以后，我就为幼儿选择自己最喜爱的角色进展表演，引导幼儿有表情地学说角色间的对话

3、听录音讲故事在区角活动中设立语言区，让幼儿听着录音故事来复述故事内容，理解故事内容，学习故事中的角色对话，学习用不同的语音语调来叙述故事，并能在集风光前大胆地表演，培育幼儿的语言表达力量，满意了幼儿的表演欲望如听完《龟兔赛跑》后，可问“兔子跑得那么快，乌龟爬得那么慢，为什么乌龟得了第一名”在沟通时，应以孩子说为主，教师必需留意倾听，准时引导孩子的话题，使之紧紧围绕故事主题，又能联系到自身或四周的生活引导孩子对故事内容和人物进展评价，提高孩子区分、分析和概括力量在幼儿充分理解和把握这个故事内容以后让幼儿进展表演，孩子们一下子很投入，表演起来可真是像模像样的

4、“小小新闻角”-印尼发生了海啸，有许多孩子失去了父母成了孤儿，大家一起为灾区儿童募捐-春天是传染病的高发季节，做好卫生保健工作，预防“非典”的传播你可别以为电视台在播放新闻，这是我们的小小播送员在播送呢，而且能激发幼儿从小关怀国事的情感

5、“小青蛙故事赛”小青蛙故事赛是深受幼儿宠爱的一种活动形式，孩子们通过故事竞赛，增加了竞赛意识，提高了幼儿讲故事的力量

6、“小小气象员”事的看法对整个事情做反思回忆如一个教师所写:生活中不缺少美，而是缺少发觉美的眼睛在《偏爱与博爱》一篇中写道:过分偏爱一个孩子，你就会失去全部的孩子又如:小飞的“闯祸”并不是他的初衷，他只是想用自己的双手尝试着解决一点问题，“破坏”也不是他们的目的，他们只是想用自己的头脑探求一点道理用爱心去暖和他，用急躁去倾听他用恒心去等待他当孩子与教师发生冲突时，教师放弃教育是不负责任的与幼儿对峙也是愚蠢的只有了解并把握了幼儿对抗的缘由与特点，方可找出解决问题的策略我很庆幸自己做了一会“懒“教师，没有“辛辛苦苦”地剥夺了孩子们进展的时机

③教师能够把一日生活中的小事用一双慧眼发觉生活中的每一个闪光点每一个细节用一颗炽热的爱心去暖和孩子的心田如:有写整理积木的、有写接待孩子的、有写玩玩具的，有写幼儿就餐状况的等范围较广真正做到了涵盖了一日生活的各个方面

④教师制作了与文章内容全都的插图、配画、剪画、点缀如幼儿喝水的、做嬉戏的、操作材料的等，这是教师爱美、观赏美、展现美的一种方式，但也有个别的教师构图太花、太杂乱，整幅图都配有图案背景，让人看得眼花缭乱，影响了笔记本身的内容显得喧宾夺主、画蛇添足失去了笔记本身的意义

⑤教师能够结合日常生活，写出记实性强的内容如:与天气有关的内容，入冬以来的第一场雪，大雪纷飞与幼儿的体育熬炼身心安康;秋天里幼儿园落下的片片树叶组织孩子在园里捡落叶，毛毛虫子从树上落下来，教师引导幼儿观看的情每天让幼儿回家听好天气预报，其次天来园请一位幼儿仿照气象员来预报今日的天气状况，培育了幼儿关怀四周事物的力量，也培育了幼儿的责任心，提高了幼儿的语言表达力量

三、组织幼儿阅读活动时，要注意整合幼儿园早期阅读活动不是一种纯粹的学习书面语言的活动，事实上也不行能有纯粹的书面语言学习存在，因而我们应留意将早期阅读活动与其它方面的学习活动有机地结合在一起，我们应当让幼儿开展自编自画故事书、自编画报、诗配画、听音乐编故事等活动这些活动目的在于帮忙幼儿进展不同于符号的相互转换，使幼儿将阅读阅历迁移于其他活动中，进展幼儿的制造性思维如幼儿自编自画故事书，首先引导幼儿自编故事，并请幼儿将自编的故事在集体中叙述与评析教师启发幼儿“他编的故事仆人公是谁广故事的开头怎样中间发生了什么事’，“最终怎样，然后请幼儿将自己编故事配上与其情节相符的画面，装订成册，制定图书再如听音乐编故事，让幼儿先观赏音乐，引导幼儿“你觉得这段音乐里有谁发生了一件什么事”让小朋友依据自己的想象编成故事，讲给大家听在这些过程中，使幼儿语言、想象、美术、共性等方面均得到进展如在早期阅读中融入美术教学幼儿的世界处处布满着漂亮的颜色，他们爱画、爱玩、爱制作，可在美术活动中抓住幼儿这一特点，早期阅读《父与子》在幼儿对此文有初步的了解，就组织幼儿用绘画形式呈现自己的猜想、想象，让幼儿动手又动脑，既能受到美的熏陶，又能提高口语表达力量

四、组织幼儿阅读活动时，注意早期阅读的兴趣和习惯的培育依据美国对6岁儿童的阅读调查的结果发觉具有阅读力量的儿童求知欲旺盛，能运用语言大胆与人交往，有良好的学习习惯，对自己布满信念;不会阅读的儿童则对学习缺少兴趣，没有自信可见幼儿早期阅读阅历与以后的学习、生活的胜利亲密相关但是，幼儿早期阅读的兴趣和习惯的培育，不是仅仅靠组织1-2个特地的教育活动就能到达的而是要我们把这一潜能的开发渗透于一日活动之中，幼儿的集体活动、生活活动、嬉戏活动、户外活动、只要有师生互动过程中稍纵即逝的教育契机，我紧紧抓住，时刻把握，使得幼儿的潜能开发与他们的生活息息相关，在此过程中使我能够真正成为幼儿学习的引导者以上，就是我对早期阅读的一些粗浅的熟悉与体会，早期阅读是终身学习的根底，是幼儿增长学问、开拓眼界和陶冶情操的有效途径，也是提高幼儿语言表达力量的根底，对幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响2023年幼儿园教师教学反思表幼儿园2023-2023第一学期教学反思篇八敬重的领导和家长今日早上又给一位家长投诉了!缘由是昨天下午时分观看到有个孩子的右眼角给硬物撞到了，很明显的消失了淤青看到了孩子的这种状况，我和班上的黄教师立刻叫了在医务室的医生来由于是接近放学的时刻（也许是四点二十五分），医生和心急如焚的我们都特别急迫的想知道事情的来龙去脉，可孩子想了半天，只说了几个字在桌上，在家，玩嬉戏面对这样突然的状况，我们和医生都傻眼了怎么办依据孩子的说法，我们就很主观的想是否孩子早上在家遇到，直到下午才消失淤青的状况呢但是早上在接孩子时，观看了他的脸是没有任何异样的于是自己也慌了神!询问了医生是否需要搽药，她说离眼睛太近了，不能搽就这样，始终到家长来接我才对爸爸讲了一下事情的经过;告知家长孩子说可能是在家里弄到的，需要留意一下谁知到了晚上，孩子竟对家长说是某教师教我这样说的这就变成了是我在说谎了!到了今早孩子的爷爷就气不打一处来，质问我是如何教孩子说谎话的假如我真的有这样做，那我就不是一名合格的教师，我早就该进监狱里反省一辈子了！我是做错了，错在没有坚持自己的观点，明知道孩子早上是完好的回来，就要坚持问出孩子是在那里遇到的;要真实可信的告知家长事情的经过，而不能任自己胡乱猜想我错了，错在自己的脑筋转不过弯来遇到紧急事故，应当想到用鸡蛋敷，冰袋敷的撞伤，碰伤等急救方法我错了，错在没有在遇到意外事故时即使上报给院长我错了，错在带班时没能一眼观七，耳听六路;观察孩子做出危急行为时没能即使制止请家长们原谅我，这是我的责任;与幼儿园无关我园上到宋院长下至清洁阿姨都很仔细负责，是我不好;请你们连续支持我园的各项活动与规划我可以消逝，但幼儿园肯定不行以没有生源！检讨人2022年x月x日2023年幼儿园教师教学反思表幼儿园2023-2023第一学期教学反思篇九转瞬间开学已经一个月了，在这一个月当中，我进展了多方面的工作反思，如下

一、仔细反思，不断学习提高自身素养提高自身素养只有通过多种渠道不断的学习，才能提高自身的素养和教学本事本月中，我参与了潍坊市幼儿园业务园长及骨干教师的培训L从中学到许多学问在园里，充分发挥自身的分散力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，做好并检查班级的各项工作只有这样才能使其他教师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥了你中有我，我中有你的团队精神作用，团结全都地做好班级工作在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有规划

二、勇于改革，丰富课堂内容形式我结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，努力做到静与动的结合结合季节特征，开展了种子贴画、酒瓶装饰等手工活动，很受小朋友喜爱，在感受到欢乐的同时提高了孩子们动手力量

三、加强常规建立，培育幼儿良好的行为习惯俗话说没有法规，难成方圆良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调整，我进一步培育幼儿自我效劳的力量，为他们的生活和学习打下良好根底但是常规也不是以牺牲幼儿的共性、欢乐为代价我班有个别幼儿生性好动，比拟淘气，我们三位教师步调全都，共同合作，重抓教育，使小朋友渐渐能相互帮忙、关怀集体，捣乱的小朋友小了，喜爱劳动的小朋友多了幼儿的独立意识增加，而且自我效劳的愿望和要求日趋剧烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了小组长轮换制，让做小组长的孩子负责擦桌子、发蜡笔、点人数抓住这些细小的时机，既培育了他们为同伴效劳的力量，而且催促了孩子的自律，潜移默化中培育了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高

四、存在的缺乏和今后工作方向在本月中，我班孩子的出勤率较好，口语表达力量有了飞跃性的进展，幼儿的自理力量在不断提高我们也留意到了自身的缺乏，如有时会因户外活动超时回来较晚，给孩子穿衣焦急，以至于孩子少穿了一件衣服也没发觉，幼儿进餐的速度上，有时会催促幼儿快点吃饭等问题对此我们都进展了仔细地总结，以便于以后更好地开展工作辞旧迎新，在下个月的工作中我们会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步！2023年幼儿园教师教学反思表幼儿园2023-2023第一学期教学反思篇十敬重的园长、家长们:你们好!2022年x月x日，我在教学当中由于打骂讲五班的四名学生而影响了学校的声誉，对此我深感自己的言行已经违反了教师法的有关规定，最近以来，我仔细反思，深刻自剖，为自己的行为感到了深深地内疚和担心，在此，我谨向各位学生家长及教师，学校领导做出深刻检讨，并将我几天来的思想反思结果向领导汇报如下通过这件事，我感到这虽然是一件偶然发生的事情，但同时也是长期以来对自己放松要求，工作作风松散的必定结果经过几天的反思，我对自己这些年的工作成长经受进展了具体回忆和分析记得刚上班的时候，我对自己的要求还是比拟高的，时时到处也都能遵守相关规章制度，从而努力完成各项工作但近年来，由于工作渐渐走上了轨道，而自己对单位的一切也比拟熟识了，尤其是领导对我的关心和帮忙在使我感到暖和的同时，也渐渐开头放松了对自己的要求，反而认为自己已经做得很好了因此，这次发生的事使我不仅感到是自己的耻辱，更为重要的是我感到对不起领导对我的信任，愧对领导的关怀同时，在这件事中，我还感到，自己在工作责任心上仍就特别欠缺大家知道，领导讲话是布置和安排指导工作的最正确途径，也是单位开展工作的一个重要思想方针的获得渠道就是在领导三令五申的要求教师不得体罚和变相体罚学生的状况下，我却打骂了学生，这充分说明，我从思想上没有把会议和领导讲话重视起来，这也说明，我对自己的工作没有足够的责任心，也没有把自己的工作更加做好现在，我深深感到，这是一个特别危急的倾向，也是一个极其重要的苗头，假如不是领导准时发觉，并要求自己深刻反省，而放任自己连续放纵和进展，那么，后果是极其严峻的，甚至都无法想象会发生怎样的工作失误因此，通过这件事，在深感痛心的同时，我也感到了幸运，感到了自己觉醒的准时，这在我今后的人生成长道路上，无疑是一次关键的转折所以，在此，我在向领导做出检讨的同时，也向广阔教师以自己的不良言行提出警示，向关怀我的教师和领导表示发自内心的感谢此外，我也看到了这件事的恶劣影响，假如在今后的教学中，大家都像我一样自由散漫，漫不经心地对待学生的教育工作，那怎么能准时把工作精神贯彻好、落实好，并且把工作做好呢同时，假如在我们这个集体中形成了这种目无组织纪律观念，为所欲为的不良风气，我们学校工作的提高将无从谈起因此，这件事的后果是严峻的，影响是恶劣的发生这件事后我知道无论怎样都缺乏以弥补自己的过错因此，我不恳求领导对我宽恕，无论领导怎样从严从重处分我，我都不会有任何意见同时，我恳求领导再给我一次时机，使我可以通过自己的行动来表示自己的觉醒，以加倍努力的工作来为我单位的工作做出积极的奉献检讨人2022年x月x日2023年幼儿园教师教学反思表幼儿园2023-2023第一学期教学反思篇十

（一）仔细做好保教工作，关注后进儿童的进展和教育作为一名幼儿园教师，我始终坚守在小二班的保教工作一线其实，幼儿园班级日常保教工作虽然琐碎，但是作为一名幼儿园教师必需要做好公正公正的让每一名幼儿享受同等的教育资源和同等的教育时机班级里总有些孩子特殊遭人喜爱，许多时候我也会是不是的去关注那些个讨人喜爱的孩子，喜爱抱抱他们，喜爱更多的叫他们做一些事情这样一来对那些个一般的尤其是后进的幼儿而言就是有失公允的比方说，班级里总有些孩子长得比拟得意，父母也会给他们装扮孩子自己也自信;在班级里常被教师叫到被教师抱抱这样使得这些孩子进步明显，在教师眼里就是班级里的“小教师”其实，我们说哪家的孩子不是宝孩子的有效心灵和那双眼睛都是一样的，无非是不同家庭的教养不一样使得孩子的性格和力量有所差异，但是每一个孩子都是期望得到教师的赏识和表扬的所以，给每一个一个公正公正的学习时机、被拥抱的时机都是我们做教师的根本职业要求与此同时，关注后进儿童的进展和教育是我们幼儿教育人的工作重心我带的小二班，许多孩子学习、嬉戏、自理上几乎都很能干;但是也有些孩子自己几乎不会主动吃饭，有些孩子其次学期了还会时不时的哭闹、活动反响和认知力量方面明显落后于其他幼儿，这些几乎都和家庭隔代教育有关，而且父母又都没时间或者不好干预，老人有时候又很固执会直接在教师面前甩脸这也会很让我感到委屈烦躁，有时候想想真的很郁闷但是又能怎么办莫非就放弃这孩子，随他去拖拖到毕业让他们自己去承受入学后的一系列问题要是三年前，我还真有这样的想法现在想来，孩子是无辜的，他们究竟还小，需要帮忙和教育老人的固执是在于教师的行动和沟通方式方法上让家长知道教师的教育意图，在孩子的行为习惯上逐步趋帮忙和改善，让家长感受到“教师很在乎我的孩子，教师在很努力的帮忙我的孩子”

（二）提高个人综合力量，进展幼儿自主嬉戏力量孩子是不是欢乐，在于教师不是幽默;孩子是不是自主，在于教师有多精细的引导教师的综合力量可以让一群孩子沉醉在欢快的海洋里在学习《纲要》、《指南》精神后，如何引导和激发孩子的自主学习力量是我们今后幼儿学习进展的方向我们在教育教学活动中除了开展预设的教学活动之外，可以敏捷多变的引导幼儿自主选择活动;教师能够在教学活动前依据特别季节大事进展敏捷教学，能够问孩子“今日你们想做什么？想学什么？”

（三）做好特别教育讨论，提升安康活动培育强壮宝宝鉴于我班里有特俗儿童的状况，我们本着包涵、接纳、引导、讨论的心态去关注特别儿童的进展，这好像也是顺应教育现实和进展需求的幼儿园教师不再是单一的的幼儿教育讨论，更应当顺应教育的需求和进展，将边缘教育和特别教育纳入自己学习和讨论的范畴作为男教师，我尤其重视孩子良好健全人格的养成;不包办多鼓励让孩子学会去承受、学会去合作、学会去协商、学会去解决，在教育教学过程中重视幼儿的人格和体能的综合进展信任孩子可以做到，当孩子遇到问题时，鼓励幼儿尝试自己去解决2023年幼儿园教师教学反思表幼儿园2023-2023第一学期教学反思篇十幼儿生来具有的奇怪心和认知兴趣，这对他们的学习进展是非常有利的，教师只有深入接触，了解他们原有的学问阅历和认知构造，就不难激发其内在的学习动机，在实际教育工作中，教师往往把早期阅读认为是单单的识字活动，产生了一种偏面的现象，其实，早期阅读的内容很广泛，当今社会的一切信息、任何符号都能作为阅读的一个内容经过一个学期的学习、实践、反思，我来谈谈对“早期阅读活动”的几点体会

一、组织幼儿早期阅读时，要为幼儿创设丰富多彩的阅读环境

1、为幼儿创设图书角或图书架依据幼儿的年龄特点和认知水平，供应各类形式多样、内容丰富的幼儿读物，并定期更换读物每天保证肯定时间，让幼儿自由选择读物阅读

2、创设阅读环境，环境是幼儿的第三位教师，所以我们对阅读活动中消失频率较高的字，放在“感知角”中;对在生活中遇见的常用汉字，由幼儿放人“探究角”中幼儿可在空余时间随便翻玩、辩认，以激发幼儿感知熟悉汉字的积极性和主动探究汉字的欲望

3、创设阅读活动区域角阅读内容通过看图编故事、木偶表演、画景;教师对教研员听课的感受;学习周弘教师赏识教育的感受;下雨时教师带着幼儿在园里看雨的情景......

⑥能制作与教育笔记内容相全都的课件如:引导幼儿进展科学讨论观看的课件录制孩子们玩瓶子、玩铁器、玩纸杯等的情景本次活动存在的缺乏:

①有错别字的现象:圆长、话伴、敢快、事得其反、快了、蜂蛹而来等，也有的句子不通顺、词不达意如:教学实践证明不是教师就能进步，而是学生真正学会才能进展

②有抄袭现象:教师姓名和笔记本上的不一样;摘抄大量的理论:在教学中要把外因与内因分清，诱是外因，思是内因，变教为诱变学为思，促进进展2023年幼儿园教师教学反思表幼儿园2023-2023第一学期教学反思篇二幼儿园大班教育反思区角活动时，两个幼儿为了一个玩具争了起来，由于活动时间接近完毕，我没有出面干预在讲评时，我把刚刚看到的一幕告知了全班小朋友，并组织幼儿争论一个玩具大家都想玩怎么办幼儿反响积极，都举起小手然而，他们的答复大同小异我谦让，让别人先玩虽然我进展了引导，但仍没有幼儿讲出别的方法我惊诧这是他们真实的想法吗要知道，他们还只是五六岁的孩子!当我再次端详孩子们时，发觉那一双双本应天真无邪的眼睛中流露出与他们年龄不相称的服从无可否认，谦让是一种美德，但它绝不是解决问题的唯一途径假设我们的教育只能使孩子违心的谦让，那它不是教育的失败吗图创编故事等形式表现，在讲评时给幼儿表演的时间，培育幼儿勇于在集体中表演的大胆性格，帮忙幼儿树立自信念和体验胜利的欢乐

二、组织幼儿阅读活动时，形式要新奇多样阅读活动是有目的、有规划地对幼儿进展阅读教育的过程它是传递阅读教育的信息，将阅读教育目标落实到每一位幼儿身上，促使其进展的重要环节因此，我们通过多种手段，开展多类阅读活动

三、组织幼儿阅读活动时，要注意整合幼儿园早期阅读活动不是一种纯粹的学习书面语言的活动，事实上也不行能纯粹的书面语言学习存在，因而我们应留意将早期阅读活动与其它方面的学习活动有机地结合在一起，我们应当让幼儿开展自编自画故事书、自编画报、诗配画、听音乐编故事等活动这些活动目的在于帮忙幼儿进展不同于符号的相互转换，使幼儿将阅读阅历迁移于其他活动中，进展幼儿的制造性思维

四、组织幼儿阅读活动时，注意早期阅读的兴趣和习惯的培育幼儿早期阅读的兴趣和习惯的培育，不是仅仅靠组织1-2个特地的教育活动就能到达的而是要我们把这一潜能的开发渗透于一日活动之中，幼儿的集体活动、生活活动、嬉戏活动、户外活动、只要有师生互动过程中稍纵即逝的教育契机，我紧紧抓住，时刻把握，使得幼儿的潜能开发与他们的生活息息相关，在此过程中使我能够真正成为幼儿学习的引导者以上，就是我对早期阅读的一些粗浅的熟悉与体会，早期阅读是终身学习的根底，是幼儿增长学问、开拓眼界和陶冶情操的有效途径，也是提高幼儿语言表达力量的根底，对幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响我打算绽开主题活动，让幼儿想出更好的方法，既能满意自己的需要，又不损害别人在我的启发下，幼儿提出，可两个人一起玩、轮番玩，也可用交换、竞赛等方法确定玩者我鼓舞幼儿大胆地把这些阅历运用于实践一次偶然的时机，我看到张钊想用赵-岩手里的水彩笔，就拿了自己的书去跟他交换赵-岩当时正画得起劲，没有同意张钊不死心，急躁的把自己的书一页页翻给赵-岩看，还不停地介绍自己的书怎么有意思最终，赵-岩被吸引住了，同意了交换看着满心高兴的两张小脸，我突然觉得，教育不就是培育一种生活才智吗当我们的孩子运用这些才智轻松自如的面对生活时，他们确定会更欢乐、更自信我想，这也是教育对多元化世界的一种应答区域活动时，小朋友们边建构边沟通，心情特别开心王志伟小朋友突然抬起头，奇怪地问“教师，’节省是什么是不是男人和女人约会”接近学期尾声，我也发觉小朋友们好像成熟了很多，对男女性别特殊敏感经常发觉或是男女生勾肩搭背，或是偷偷地亲一下脸，特殊是王志伟小朋友或许是家长不太管的原故，或许是言情电视看得太多的原故吧，他总是抱住几个美丽的小女孩时不时地亲一下，所以他竟会把“节省”当成是男人和女人约会，教学反思《幼儿园大班教育反思》这是一个很好的随即教育时机活动完毕后，我就让孩子们一起争论这个问题首先，我在黑板上大大地写了两个字“节省”，我问“小朋友，你们熟悉这两个字宝宝吗”大家齐声说“知道，是节省”我又问“节省是什么意思呢”这下象翻开了话匣子，有的说“节省用水，就是用水省一些”有的说:律省用电，就是要顺手关灯、关电器叹有的说，节省用纸，就是不要铺张白白的纸，也就爱护大树了，由于纸是用大树做的”我又问“那又为什么要节省用水、用电、用纸呢”这时马昕宇脸上特别严厉地说“昨天，我在电视里观察，有一个地方没有草地、大树，不下雨，好久没有水了，大家快要干死了，他们就派了五个人去查找水，结果四个人干死饿死了四个人，回来了一个人，而且也没有找到水，幸亏科学家来到那里考察后，用一架大机器钻开地面，才在很深很深的地下找到一点水，后来他们每天用水特别节省，一个小孩不当心打翻了半碗水，大家都狠狠地批判了他一顿”这个故事一讲立刻引起了大家的共鸣周棱说“刚刚，沈一成就用手指掘住水龙头铺张了许多水”周之惠说‘赵玲今日画画用了六张纸，每张纸上都画了几笔”就这样你一言我一语的，小朋友把平常看到的不节省的行为都一一例举，说着说着，小朋友们还意识到时间也应当节省，节省（珍惜）时间会学到更多本事可是当孩子们分散活动时，王志伟又轻轻地跟我说“教师，妈妈就是跟爸爸说一你再这样下去，你就去节省吧”我听了立刻意识到刚刚理解错了，王志伟妈妈指的是“节育”而不是“节省”（可能他妈妈一般话不太准）这该怎样给孩子解释呢我顺手拿起一本《袋鼠妈妈的故事》书，跟孩子说:“你看袋鼠妈妈的袋子里装了几只小袋鼠呀”“一只‘‘“对呀，多生了宝宝妈妈的袋子就装不下了，你妈妈生了哥哥和你，要好好照看你们，他们也感觉很累了，所以妈妈认为生孩子也要节省，不能再生了，你懂了吗”王志伟歪着小脑袋想了一会儿，点点头说“教师，我懂了”虽然看上去，有些似懂非懂，但是我信任有了一个也许的轮廓这个难题随着时间的推移，孩子渐渐会清晰的评析与反思

1、创设环境，激发思维幼儿思维的活泼程度有赖于所处的环境状态，孩子在轻松状态下思维的空间会很大，向教师提出各种问题也显得很自然以上案例就说明白这一点，王志伟小朋友平常比拟内向，而他提出的问题或许困扰了他一段时间，当教师在与幼儿一起开心建构时，他的心理处于放松状态，所以提出问题显得很自然，而幼儿在争论问题时思维是特别活泼的，他们会联想到平常所获得的信息、观看到的情景和所看到的电视新闻因此教师要留意创设宽松、自然的活动环境，同时也要敏锐地观看孩子的留意点和感兴趣的话题良好教育环境的设计应发挥多层面的教育功能2023年幼儿园教师教学反思表幼儿园2023-2023第一学期教学反思篇三为了提高我们英语教师的教学水平，幼儿园特地组织我们去听了一节优秀英语教师的英语示范课对此，我受益匪浅！孩子年龄小，听觉敏锐，对语言有很强的仿照力量和领悟力量，正是学习语言的关键时期这一时期，兴趣和动机是影响他们学习的重要因素幼儿英语教学不但要求教师有肯定的英语水平，更应当了解幼儿、喜爱幼儿首先，课堂上要用多种方式调动幼儿学习兴趣，让他们精神饱满幼儿的留意力时间较短，喜爱重复，理解和承受力量相对较差是这个阶段幼儿的年龄特征因此，课堂的形式要多样，内容要生动形象，争取在幼儿留意力分散之前完毕主课在课堂中，虽然黄教师只教了3个单词，但她运用各种嬉戏来帮幼儿反复练读、认读已学单词并记忆新单词先运用小嬉戏在“findcard”嬉戏中，让幼儿能依据图片认读单词在“highandlowvoice”嬉戏中熬炼幼儿的听力，检验他们的发音及聚拢留意力在新单词的学习过程中，依据单词自编动作，把枯燥的单词和律动结合避开了课堂气氛的“冷”及消磨孩子的热忱;再运用大嬉戏变换节奏，让幼儿心情high起来等等手段来丰富课堂，以有效到达教学目的在我上英语课时，只有一些大嬉戏来稳固新单词，而没有用一些小嬉戏来教授新单词，所以大多数时间幼儿提不起兴趣，黄教师的每个英语嬉戏，看似一般，其实都是有她肯定的作用，并可以帮忙她到达自己的教学目的嬉戏真的是教授新学问的一个很好的方法！其次，在教学活动中身体语言丰富，虽然她是用全英教学，但整堂课下来，没有汉语的翻译，让幼儿在‘看一看，“想一想，‘猜一猜’的过程中理解教师所说英语的意思这种形式的教学活动气氛很活泼，简单被幼儿所喜爱，并且有利于集中幼儿的留意力，由于相对运动的物体比宁静的听读更简单引起人的兴趣，尤其是幼儿平常，我上英语课，若幼儿不懂英文意思，我就会很紧急的用中文给他们解释，而没想到可以用身体语言来表达自己的意思，在英语课堂上，身体语言往往比中文解释要好的多！以上的一些形式、手段都比拟简单引起课堂的活泼，但也简单引起孩子的“一发不行整理”，则需要教师需要有技巧地对幼儿“收放自如”，把握一个度的转换黄教师很好的做到了这一点，这与一个教师的教学阅历是分不开的!这是一堂围绕单词sea、shark、dolphin组织的英语活动，在课前，黄教师英语具体备课，预备了卡片、魔术盒、魔术笔等等，预备特别充分在课上，她首先拿出魔术盒，说要给幼儿变魔术，进而引出第一个单词sea之后再加上自编动作，把枯燥的单词和律动结合之后再以魔术笔图出shark和dolphin引起幼儿极高的兴趣在课堂中，黄教师还为下节课的句子教授打下根底，以whatcanyousee来提问幼儿，让幼儿先熟识句子，下节课学起来就比拟简洁了在课堂中，黄教师还留意幼儿的礼貌，当她赐予幼儿贴纸嘉奖的时候，若幼儿未说“thankyou!”她会提示幼儿;若幼儿说了，她则会答复“you”rewelcome!”在活动中，用幼儿喜爱的嬉戏，使幼儿在看看、听听、说说、玩玩的气氛中学习了新单词，更重要的是激发了幼儿参加英语活动的兴趣让幼儿发挥了学习积极性知道了学习英语要留意倾听，感受英语和汉语的不同语感、语调相反，假如教师只是手拿图片或实物让幼儿反复认读几个单词，不考虑幼儿的积极性和主动性，视幼儿为填充器，呆板的说教环境，幼儿是不能运用语言去实现与他人的情感沟通的，同时也不能以情感沟通为动机来学习语言的2023年幼儿园教师教学反思表幼儿园2023-2023第一学期教学反思篇四指导思想以《幼儿园指导纲要》为准绳，以常规抓根底，以科研促提高，切实加强师资队伍建立，提高幼儿教师的整体素养，进一步深化幼儿教育教学改革，全面实施素养教育，连续加强对幼儿早期教育的讨论和治理，充分发挥示范辐射作用，不断提高保教质量

一、工作重点

（一）仔细学习《幼儿指导纲要》，深入领悟《纲要》精神，积极转变教育观念

（二）加强幼儿一日活动常规，提高幼儿园活动质量

（三）加强教师的培训和指导，促使其专业素养和效劳质量的提高

（四）加强安全治理，增加安全意识

（五）办标准园，育特色儿

二、主要措施

（一）加强学习，转变观念组织教师深入学习《幼儿园指导纲要》，积极引导教师用《纲要》理念去分析日常教育现象、常常反思自己的教育行为特殊要引导教师积极讨论和探讨在幼儿园一日活动中如何真正表达。