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文本内容:
2023年幼儿小班语言教案小小鸟语言小鸟宝宝教案(5篇)2023年幼儿小班语言教案小小鸟语言小鸟宝宝教案篇一
1、初步尝试利用汉字进展想象添画
2、利用颜色、线条和自己喜爱的物品来装饰汉字,感受汉字的奇妙
3、体验名字设计的欢乐,进一步激发对美术活动的兴趣
4、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣
5、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得开心的心情体验ppt、白纸、蜡笔、油性笔、胶垫
一、以幼儿介绍自己的名字导入,感受父母亲对自己的期望与关爱
二、请一名幼儿上来写自己的名字,要求在白纸上大大的写出自己的名字
三、教师出示预先预备好的名字画,请小朋友猜猜、找找,是谁的名字?
四、引导小朋友画的名字和我们平常写的名字有什么不同呢?”(幼儿自由答复)
五、启发幼儿思索如何把自己的名字装饰成一幅画.各种纸盒.白纸、剪刀、浆糊、抹布、笔.充分观看各种房子的造型,听过三毛的故事
4.木偶三毛为了让幼儿有更多的发挥余地,应供应尽量多的各种外形、大小的纸盒和各种必备材料,因此,纸盒、浆糊、剪刀等是必不行少的教育专家曾经说过,幼儿必需在肯定的阅历积存上进展各种制造活动,因此让幼儿进展一些阅历积存也是必要的,针对本次活动,幼儿对各种房子的造型应首先有所了解,运用典型角色导入,更易于幼儿承受本次活动的中心情感,充分感受自己拥有的幸福,所以我选择了“三毛”这个流浪孩子作为典型来导入,但这也得在幼儿熟悉三毛,熟识三毛的根底上进展,因此,在本次活动前应让幼儿听过三毛的故事,为本次活动的导入作个铺垫.导入局部,三毛哭着走进活动室,师谁来了?小朋友猜一猜,三毛为什么哭呀?(他没有爸爸没有妈妈,没有饭吃,没有房子住)师我们小朋友和三毛比,可幸福多了,有爸爸有妈妈,还有美丽的房子住你们的房子是什么样的呀?幼儿自由叙述导入活动以三毛这个流浪孩子作典型导入,同样是小孩子,一个没有父母,没有房子,而他们却拥有父母和暖和的家,一下吸引了幼儿的留意力,也激发了幼儿的怜悯心,准时切入了主题.根本局部1三毛更难过了,他也想有一个美丽的家,我们一起来帮助,好吗?为三毛造一间美丽房子!⑵教师为小朋友预备了很多纸盒,有大也有小,还有白纸、剪刀、浆糊、笔,那么,你想造怎样的房子呢?幼儿自由叙述3教师示范一下糊白纸的方法我们要给房子刷上白粉才美丽洁净,那么,怎样让你的房子也象刷上白粉一样美丽洁净呢?要用白纸把盒子先糊起来4小朋友和爸爸妈妈一起商议,一起做,教师供应材料这个局部应当充分调动幼儿的积极性,制造力,让幼儿有想象的时间,有叙述的时间,但这时最好不要有父母的参加,不要约束幼儿的想象,幼儿的发挥,让成人听听孩子的心声,在制作时能以幼儿的意愿为主,表达幼儿的自主制造在制作前可以先对材料作一些简洁说明,糊白纸是制作中的难点,我以刷白粉作比方,让幼儿与家长明白,糊上白纸可以让房子看起来更洁净接下来是合作制作,是幼儿体验与父母合作的愉悦,在这个环节中应提示家长敬重幼儿的意愿,作幼儿构思的协作者.完毕局部师美丽的房子做好了,我们来给三毛介绍一下你造的房子,好吗?三毛感谢你们,现在我拥有了一个漂亮的家园,可是,我还有点不快乐,刚刚看到每个小朋友都有爸爸妈妈陪着,可是我只有一个人,我心里真难过师怎么办呢?我们回家想方法,下次再来帮忙三毛,好吗?完毕局部表达前后照应,仍以三毛为主,一方面点评了幼儿的作品,另一方面,使本次活动有了延长的可能可以唤起幼儿的怜悯心,更进一步感受被人照看的暖和在活动完毕时,教师就以三毛的口吻引出延长,让幼儿想到父母赐予自己的暖和,因此,活动完毕后,可以以谈话等方式讲讲父母是如何照看自己的,自己可以如何帮忙三毛,也可以设计其他有关活动,比方“我来当妈妈”“邀请三毛作客”等等,形成网络来延长幼儿对同龄人总是比拟简单承受的,因此,用三毛导入,应当可以吸引幼儿的兴趣,而三毛又是个典型,以此作为陪衬,应当可以更好地开展活动,紧紧抓住活动的中心情感有了成人的参加,幼儿胜利的机率也是比拟大的,应当说每个幼儿都是能获得胜利体验的,但本次活动中最简单消失的缺乏也就是在亲子合作上,虽说亲子合作供应了合作时机,可以让幼儿充分感受父母的暖和,但由于一些成人观念的陈旧,很简单扼杀幼儿的制造力,变协作者为操控者,假如这样,那就有违本次活动的教育本意了,所以说“成也萧何,败也萧何”要想胜利开展此活动,我们首先要让家长也有所预备,比方开一个家长会,作一份调查沟通,让家长转变观念,让家长知道什么是合的身份,如何让幼儿表达一个自主性
1、引导幼儿自由说说自己最喜爱的物品或难忘的事情
2、启发幼儿把自己喜爱的事物绘画添加在自己的名字里
六、幼儿操作,教师巡回指导
1、引导幼儿在绘画之前先思索自己想画什么,然后再依据字形笔画的外形进展添画
2、适时地帮忙个别力量弱的幼儿设计制作
七、观赏作品,组织幼儿争论“说说自己最喜爱那一个名字为什么?”我在教学中,通过看一看、想一想、画一画,由浅入深地引导幼儿尝试设计、装饰自己的名字,充分发挥幼儿的想象力,呈现其独特的设计风格,表现出别有新意的名字来,从而促进学生共性的形成和进展虽然依据幼儿年龄特点,我提出幼儿可以只装饰名字中的某一个字,但最终只有一个幼儿装饰了一个字,其他幼儿都能把全名装饰出来,说明幼儿很喜爱这个富有挑战性的活动,他们的想象力、思维力得到了发挥与展现在最终展现评价过程中采纳自评与互评,促进了幼儿的个体进展幼儿在课堂中特别活泼,对美术课很感兴趣,自主学习的力量和绘画技能都得到了不同程度的提高,到达了教育目的活动中也存在一些需要改良的地方
1、内容相对有些多,幼儿最终的作品大多没有完成涂色局部,可以分两个课时进展开展效果会更好;
2、观赏艺术家画字放在第一个环节对于不识字的幼儿来说会有些抽象,不好理解我的初衷是觉得中国汉字是从图形文字演化过来的,只要幼儿能够初步感知这种美感就行,这个环节也可以放在最终幼儿作品展现后一起观赏艺术家们是假如装饰字的小百科名字是指人或者产品、物体的名称,姓名有广义与狭义之分,还有小名、别名、外号、乳名等广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称;狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字为名和字的合称在中国古代,名、字分开使用今合称“名字”,则指姓名或名2023年幼儿小班语言教案小小鸟语言小鸟宝宝教案篇二
1、认真观看图片,能积极表达自己的想法
2、发觉爸爸对自己的爱ppt图片、音乐、幼儿收集爸爸的照片
一、介绍自己的爸爸在黑板上粘贴上幼儿自己爸爸的照片,并让幼儿介绍自己的爸爸(在第几排第几个、爸爸的姓名、年龄、喜好、职业)
二、说说故事中的爸爸peter要来介绍他的爸爸
1、爸爸的爱好主要提问爸爸喜爱做什么?
(1)、出示跳舞和唱歌的图片
(2)、出示踢足球的图片
(3)、出示跑步的图片(解释撞线)
2、爸爸的本事主要提问猜猜爸爸有什么本事?(每一种动物里都藏了爸爸的一个本事爸爸的本事象什么动物)爸爸变了变猫头鹰、变鱼、变大猩猩幼儿边猜想教师边翻页出示相对应的答案聪慧、游得快、力气大用动物来比方自己的爸爸(引导幼儿用“我爸爸像什么,怎么样?”的句式表述)黑板上出示各种动物的图片(鱼、蜜蜂、狮子、猪、马、黑猩猩)蜜蜂代表勤劳的爸爸,狮子代表威猛、威严的爸爸,猪代表得意、懒散、闲适的爸爸,马代表跑得快的爸爸……幼儿张贴各自爸爸的照片到相应的动物的照片下面,并介绍说说理由教师小结每个爸爸的本事都不一样……
3、好玩的爸爸主要提问peter的爸爸在干什么?你们的爸爸平常有没有做过让你快乐、让你大笑的事情?(爸爸在扮鬼脸、讲笑话)
4、会爱护我的爸爸出示走向门口的大灰狼图片猜一猜主要提问假设有一只大灰狼走进了peter的家会怎么样?爸爸会用什么方法吓走大灰狼?(请个别幼儿表演)(大声说话、大灰狼你给我滚出去一手叉腰,一手指着门外报警、)2023年幼儿小班语言教案小小鸟语言小鸟宝宝教案篇三家是孩子幸福的摇篮,是成长的乐园孩子们都喜爱自己的家,喜爱将自己的家介绍给好朋友,并邀请朋友来自己的家中做客开学,戈梓人小朋友对小伙伴们说他搬新家了,很美丽他一脸得意的说“我的新家有许多个房间,有一个特地的书房,我自己睡一个房间,我家还有两个厕所,,徐诺说,这有什么,我家也有两个厕所,还有一个大客厅呢?“孩子们你一句,我一句的说了起来每个人都有自己的家,但每个家有各不一样而且“家”的含义也很广于是我们在孩子已有的生活阅历上,我设计了这一活动
1、了解家的特点与作用,感受家的暖和
2、培育幼儿语言表达和观赏文学作美的力量活动预备:
1、幼儿画自己的家
2、拍摄两位幼儿的家
3、各种有关家的文字
1、出示文字--家,引出话题师“今日教师带来了一个字宝宝,你们看他是谁呀?熟悉“家”字
2、幼儿介绍自己的家的住址请幼儿上来介绍自己的家,要求声音洪亮,会用这是我的家,我家住在XXX地方,是多少号
3、理解门牌号的意义提问1门牌号的第一个数字代表什么?后面的数字代表什么?2有了门牌号有什么好处,假如没用门牌号会怎样?小结每个小朋友都有自己的家,家的住址和门牌号
1、请两位幼儿结合课件介绍自己的家带着幼儿参观小朋友的家里,请两位小朋友介绍自己家里的每个地方
2、了解家里不同的房间和功用请幼儿说说家里的每个地方的用处,师用文字记录
3、说说自己最喜爱家里的哪个地方师统计幼儿喜爱家里的哪个地方,并说出为什么喜爱,为什么不喜爱的理由小结家是好玩的地方,家是欢乐的地方,有家才幸福,有家才平稳,由于家里有爱我们、关怀我们的人,我爱我家
1、完整观赏一遍师带着幼儿朗读一遍
2、分析感受你觉得这首诗怎样?喜爱吗?为什么?
3、师再带着幼儿朗读并用肢体动作表示小结家是为我们遮风挡雨,让我们休息放松的地方,家让我们感受到暖和和舒适家还可以是什么呢?到区域活动时仿编散文诗,设计将来的家2023年幼儿小班语言教案小小鸟语言小鸟宝宝教案篇四
1、会用自然的声音唱歌,并能在教师的提示下,听前奏整齐演唱
2、愿意参加集体演唱活动,体验与同伴共同活动的欢乐
3、能在集风光前大胆发言,积极想象,提高语言表达力量
4、能仔细倾听同伴发言,且能独立地进展操作活动《我爱我的幼儿园》音乐cd
1、通过谈话帮忙幼儿理解歌词内容1“你的好朋友是谁?大家在幼儿园干什么?”2“和朋友在一起,欢乐的时候可以做什么动作?”引导幼儿尝试用动作表现“大家一起真欢乐”,如抱抱、亲亲、拉拉手等
2、教师示范演唱,最好是清唱,便于幼儿听清晰歌词
3、通过多种形式引导幼儿学唱歌曲1依据幼儿状况,选用分句和整句教唱两种方式学唱歌曲,提示幼儿用自然的声音演唱,不要大声喊2在根本把握歌曲的根底上,教师提示幼儿演唱3边演唱边做各种欢乐的动作如按节奏拍手,相互抱一抱,拉拉手等音乐活动《我爱我的幼儿园》是小班上学期的刚开学时的一次音乐活动孩子在轻松开心的嬉戏中练习了音高、节奏,感受了歌曲的旋律,体验了歌曲的情感在探究中学习了用自然地声音演唱歌曲;在自由舞蹈活动中,幼儿充分发挥了对音乐的感受力量和表达力量;在师幼共舞活动中,孩子通过稚嫩的动作表达了对教师、同伴和幼儿园的爱,使得活动到达了高潮2023年幼儿小班语言教案小小鸟语言小鸟宝宝教案篇五“我爱我家”主要让幼儿感受家的暖和,体验家的温情,一方面是为了让孩子有更多的时机与父母合作,从中感受父母对自己的关怀,对自己的爱,另一方面也是从幼儿的实际状况动身,幼儿纸盒制作的阅历较少,从我班上次制作交通工具的状况来看,幼儿对糊纸盒,转变纸盒造型有肯定困难,因此,幼儿在成人的帮忙下更简单体验胜利.知道房子的根本造型特征,会用语言描述.学会用纸盒制作立体造型的各式房子,充分发挥想象力,提高动手力量.通过谈话,制作、合作,感受家的暖和从认知、技能、情感三方面来阐述,首先,从认知方面,让幼儿用语言描述房子的造型特征,在制作时更简单把握房子的特征其次,从技能方面,制作活动明显是培育了幼儿的动手力量,立体造型的制作对幼儿来讲,更是一种尝试,一个挑战从情感方面,在这次制作活动中由始至终应贯穿一种亲情,通过合作商议来表达,陈鹤琴先生就指出“幼儿在与人的相互交往与作用中,实现着人与人之间的感情沟通”。