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在当前的教育体系中,大班心理健康教育已经成为必要的一部分针对不同年龄的儿童,所需要的关注点也会有所不同,大班儿童作为幼儿园中具有独立人格的存在,其心理健康教育的重要性不容忽视为此,本文将从大班儿童的心理特点出发,制定相应的心理健康教育工作计划,以提高儿童身心健康水平
一、大班儿童的心理特点
1.认知发展有所提高大班儿童的思维方式、言语能力等有了很多进步,开始掌握抽象思维
2.情感方面更加丰富多彩在人际交往中能够体验到快乐、喜悦、沮丧等不同情感
3.自我的认知增强大班儿童会开始对自己产生认识,包括自己的兴趣、性格、优点与缺点等
4.发展了一定的社交行为在幼儿园里开始认识其他小朋友,与他们进行互动、交往,学会分享和体贴
二、大班心理健康教育工作计划
1.建立家园联系家长是孩子最亲密的人,通过与家长建立良好的沟通与信任,可以更好地关注到儿童的心理健康问题此外,也可以通过家长了解幼儿家庭情况、生活习惯、家庭环境等等,以更加全面的视角对待儿童问题对于这一点,我们的具体做法如下
(1)建立家园联系册,定期记录幼儿的学习、身体、情感等方面的表现,并及时反馈给家长,让家长了解孩子在幼儿园中的状态
(2)召开家长会,了解家长对于儿童心理健康问题的关注度和反馈意见,以此制定后续教育计划
2.开展心理健康教育心理健康教育是指帮助幼儿进行自我调节、认知和社交技能培训的一种教育方式,也是实现儿童身心健康的重要途径因此,在大班心理健康教育中,我们要把握好以下几点
(1)合理先后安排大班儿童的心理教育要分层次分阶段,一种方法并无法适用于所有幼儿,要根据不同阶段的特性进行安排
(2)多种形式呈现心理教育既可以是讲解,也可以是画画、玩游戏等多种形式,多样化地表达内容更容易让孩子接受、理解和积极参与
(3)结合实际生活将心理健康教育与实际生活紧密结合,可以更好地激发幼儿的关注度和积极性比如在保健常识环节中,可以向幼儿介绍一些防止疫情传播的方法和注意事项
3.制定孩子行为规范大班儿童开始进入社会,社交行为上也增加了些许难度,对于需要规范化教育的地方,幼儿园也应制定并推广相关行为规范这里我们可以尝试以下做法
(1)按阶段划分规范由于大班儿童的认知发展已经有了一定提高,我们可以建立不同阶段的行为规范,从而降低儿童的违规率和危险率
(2)多种手段引导规范让幼儿在遵守行为规范的同时能够积极参与,我们可以利用不同的手段来吸引他们的眼球,如课堂训练、生活实例、剧场演出等等
4.实施场所设计场所设计是改善儿童的良性环境的重要途径,对于大班心理健康教育工作的开展来说同样很重要通过对幼儿园的场所进行改造,加强环境的规范化与人性化,可以激发幼儿的积极性和兴趣,实现增强幼儿园环境的目的
5.建立师资队伍师资队伍也是影响大班心理健康教育的关键因素之一我们需要建立优秀并更加专业的师资队伍,为幼儿打造更加丰富多彩的教育体验本文旨在从大班儿童的心理特点出发,制定相应的心理健康教育工作计划,以提高儿童身心健康水平从教学内容、教学方式,到教学场所设计等方面,我们都应该充分发挥自身优势,不断给儿童带去更好的体验和教育。