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文本内容:
《心理学》课程教学大纲
一、课程基本信息课程代码B1011006课程名称心理学课程性质学科基础课适用专业哲学专业开课学期春季学期总学时:51学时先修课程社会学平行课程社会科学基础后续课程逻辑学课程简介《心理学》是我马克思主义学院哲学专业学生的一门学科基础课和师范公共必修课,在我校具有悠久的开设历史,是我校的一门重点课程,也是西藏自治区的精品课程
(2009)目前已初步实现了课程资源的网络共享和互动交流,并且有一支年龄、学历或知识结构合理的高素质的教师队伍推荐教材师范心理学(自编教材)心理学(章志光主编),人民教育出版社参考书目心理学新编(阳红等主编),华中师范大学出版社新编心理学(陈录生等主编),北京师范大学出版社学与教的心理学(皮连生著),华东师范大学出版社
二、课程总目标通过本课程的学习主要使学生了解现代心理学的学科发展现状和发展趋势,理解和掌握心理学的基本理论,熟悉和了解心理学研究的基本方法,能够把心理学理论知识运用到将来教育教学工作的实际中去,运用到自己的学习、生活和工作中去,能够按照学生的心理发展特点和规律组织和实施教育教学活动,开展必要的教育教学心理研究,从而不断提高教育教学工作效率和质量,促进学生和自身的身心的积极健康成长和全面发展
三、理论教学内容与目标第一部分绪论教学内容
(一)心理及其实质
1、心理的起源与发展
2、人的心理的实质
3、人的心理的基本特征
4、科学心理观
(二)心理学及其发展
1、心理学的研究对象与任务
2、心理学的学科发展
3、心理学的研究原则与方法
4、科学心理学观
(三)师范心理学概述
1、师范心理学名称的由来
2、师范心理学的研究对象与任务
3、师范心理学的学习教学目标通过教学使学生理解人的心理及其实质,了解现代心理学的发展与现状,理解师范心理学的研究对象、任务和方法等,树立科学的心理观和心理学观,明确学习目的和任务教学重点心理学的学科性质教学难点人的心理实质第二部分心理学理论的教育教学应用教学内容(-)认知理论及其应用
1、认知理论概述
2、注意与组织教学
3、感知觉与学生观察力的培养
4、记忆与知识巩固
5、思维与学生良好思维品质的培养
(二)情志理论及其应用
1、情志理论概述
2、情绪与学生情绪的培养和引导
3、意志与学生良好意志品质的培养
(三)智能理论及其应用
1、智能理论概述
2、能力差异与因材施教
3、学生的智能培养与开发
(四)行为动力理论及其应用
1、行为动力理论概述
2、动机过程及其理论
3、学生学习动机的培养与激发
(五)人格理论及其应用
1、人格理论概述
2、气质与性格
3、学生的个性化教育
(六)意识理论及其应用
1、意识理论概述
2、自我意识
3、学生自我意识的发展与培养完善教学目标通过教学使学生了解心理学基本理论或原理在学校教育教学中应用的内容、领域范围、基本方法和技巧,树立正确的应用思想和观念,从而为将来从事教育教学活动打下良好基础教学重点心理学理论的教学应用教学难点心理学理论与教育教学规律的关系第三部分学校教育教学心理研究教学内容;
(一)学习与教学心理及其研究
1、学习与教学心理概述
2、学习心理研究
3、教学心理研究(-)学生与教师心理及其研究
1、学生与教师心理概述
2、学生心理研究
3、教师心理研究
(三)品德与群体心理及其研究
1、品德与群体心理概述
2、品德心理研究
3、学校群体心理研究教学目标通过教学使学生了解学校教育教学中常见的心理学问题,能够结合实际研究思考有关问题,并具备基本的研究能力教学重点学校教育教学中的主要心理问题教学难点学校心理问题的研究方法附学时分配表
四、实践教学内容与目标本课程的实践教学活动主要结合心理学理论的课堂讲述开展,通过教学实践活动的开展使学生对所学习的心理学理论知识加深理解,增强应用意识,提高应用能力具体包括以下主要内容
1、巴纳姆效应心理实践(2学时)通过这个心理实践活动使学生进一步深入学习了解心理学的学科性质和研究方法,能够正确地区分心理科学与常识心理学的区别,避免受“算命先生”的错误诱导而上当受骗,树立科学心理学观,为进一步学习打下良好基础
2、问题解决心理实践(2学时)通过这个心理实践活动使学生熟悉和了解问题解决过程中人的思维的基本过程、方法、策略和影响因素,提高创造性解决问题的能力
3、人格测验实践(2学时)通过这个心理测验实践活动使学生了解一般心理测验的程序、方法,并对自身的人格特点有一个较为科学准确的认识分析,促进人格的不断完善
4、教育教学心理研究实践(4学时)通过这个研究实践活动让学生结合实际开展相应的教育教学心理研究活动,既可以加深对所学内容的理解,也有助于培养提高学生的研究意识和研究能力
五、教学指南
1、课堂理论教学本课程的课堂理论教学重点应放在心理学基本知识或原理在学校教育教学中的应用方面,通过教学要努力地使学生熟悉和掌握心理学理论教学应用的基本原则和方法,从而在将来的教学实践中不断提高教学质量理论课教学的难点在于树立学生科学的心理观和心理学观,学会用心理学的观点、方法去思考和研究教育教学中的各种心理学问题因此,教师在教学过程中就应始终坚持理论联系实际,密切结合当前教育教学实际,运用教学实践案例,并充分利用各种现代化的对媒体教学技术手段,帮助学生正确深入地学习理解心理学的各种理论观点,并能够自觉做到学以致用,不断提高学习效率和质量
2、实践教学本课程的实践教学重点在于进一步加深学生对于所学心理学理论知识的学习理解,同时也帮助学生熟悉和了解现代心理学的各种研究方法,为进一步的学习和研究打下良好基础实践教学的难点在于对心理学科学研究程序和方法的掌握方面为此,教师在实践教学中就应充分地调动学生的积极性,让学生主动地参与到实践教学过程中去,通过实际的操作体验不断熟悉了解科学心理学的研究方法
六、作业本课程的作业布置主要采取课堂作业和课外作业两种基本形式课堂作业一般在每一章教学过程中布置,即在每一部分教学内容讲述中给学生提出若干思考题,要求学生当堂做出口头回答或解答,教师随时记录学生回答情况并作出直接反馈评价课外作业一般在每一个知识单元结束后布置,原则上每个学生必须要独立地书写完成3份书面作业,可以是小论文或研究报告等,并由老师根据完成情况分别作出反馈评价
七、考核方式本课程的考核方式为期末考试和平时考核相结合
八、成绩评定本课程的成绩评定分为平时成绩(包括课堂讨论与作业、出勤等)和期终考试成绩两部分,其中平时成绩占30%考试成绩占7096学生最后成绩为综合成绩,成绩计算办法为百分制学生平时成绩主要包括对作业、考勤、课堂讨论等的评定,考试成绩主要为试卷成绩考试试题从试题库中随机抽取,以保证考试的客观公正性,有效检测学生学习效果和教师的教学质量执笔人雷永生审定人康育文《心理学》实践教学大纲
一、实践环节的目的性质与任务本课程的实践教学活动主要结合心理学理论的课堂讲述开展,通过教学实践活动的开展使学生对所学习的心理学理论知识加深理解,增强应用意识,提高应用能力
二、实践环节的基本要求
1、通过对心理学理论知识的生活实践应用问题的讨论交流,使学生对于现代心理学理论在人们日常学习生活中的应用问题有一个更为深入的学习与理解,能够结合现实社会生活实际分析思考人们的有关心理和行为问题,进而帮助解决问题,提高生活品质活质量
2、通过对心理学理论知识在学校教育教学实践中应用问题的讨论交流,使学生对于现代心理学理论在学校教育教学过程中的科学合理应用问题进行深入思考,从而能够在今后的教育教学实践中自觉地运用心理学理论指导自己的教育教学实践活动,不断提高教育教学质量
三、实践环节的安排本课程的实践教学主要以在教师课堂理论知识讲述的基础上组织学生开展课堂交流讨论为主,实践教学主要围绕着心理学理论的教育教学应用和生活应用问题展开
1、巴纳姆效应心理实践(2学时)通过这个心理实践活动使学生进一步深入学习了解心理学的学科性质和研究方法,能够正确地区分心理科学与常识心理学的区别,避免受“算命先生”的错误诱导而上当受骗,树立科学心理学观,为进一步学习打下良好基础
2、问题解决心理实践(2学时)通过这个心理实践活动使学生熟悉和了解问题解决过程中人的思维的基本过程、方法、策略和影响因素,提高创造性解决问题的能力
3、人格测验实践(2学时)通过这个心理测验实践活动使学生了解一般心理测验的程序、方法,并对自身的人格特点有一个较为科学准确的认识分析,促进人格的不断完善
4、教育教学心理研究实践(4学时)通过这个研究实践活动让学生结合实际开展相应的教育教学心理研究活动,既可以加深对所学内容的理解,也有助于培养提高学生的研究意识和研究能力
四、组织方式本课程实践教学的组织方式为集中讨论与分组讨论相结合首先,让学生进行必要的讨论的相关知识和资料准备工作其次,分组讨论,即按照所在班级学生人数多少,把学生分成几个小组进行讨论交流,每组学生人数大致在8人左右,并安排组长负责记录和整理工作最后,由各组组长代表本组同学在全面范围内进行更大范围内的交流讨论,力求在保留不同意见的基础上获得较为统一的意见,然后再由任课老师进行总结发言,进一步提升大家对某一问题的深入学习理解
五、实践环节的时间、地点本课程的实践教学环节总课时为8学时由于本课程的实践教学主要以学生的课堂讨论为主,故实践环节的时间应结合相关知识内容的讲述进行,在讲述和学习的过程中进行,地点为所上课的教室
六、考核方式本课程实践教学的考核纳入学生的平时成绩,教师可依据学生在实践教学的发言、态度等一系列行为表现,对学生作出相应的成绩评定,在整个时间教学过程中教师要做好相应的记录工作
七、成绩评定本课程实践教学的成绩评定方法具体为,在学生课程平时成绩30%计入总成绩的前提下,为了鼓励学生积极参与实践教学,把平时成绩的一半,即15分,作为学生实践教学的最高成绩,其余15分为平时的作业成绩,合计为30分的平时成绩序号教学内容学时分配课堂讲授课堂讨论作业分析课堂复习1第一章绪论512第二章认知理论及其应用613第三章情志理论及其应用414第四章智能理论及其应用415第五章行为动力理论及其应用416第六早人格理论及其应用417第七章意识理论及其应用318第八章学习与教学心理及其研究419第九章学生与教师心理及其研究3110第十章品德与群体心理及其研究41小计4110比例80%20%合计51。