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部编版三年级下册第13课《花钟》第一课时教学设计设计意图新课标指出第二学段的阅读要求是“积累课文中的优美词语精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”而阅读是个性化的行为,教师更要充分尊重学生对文本的独特体验以及对文本的感悟与理解在本课设计中,我以读为本,引导学生在读中积累词句,在读中感悟、在读中品味与内化,从而提高每一位学生的语文素养教学目标.会正确认读本课的生字新词.能正确、流利、有感情地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分.读懂课文内容,理解不同的表达句式,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点教学重点正确认读本课生字词,结合语境理解个别重点词语教学难点在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式教学过程猜谜导入
1、谜语一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,哒哒蹄声提醒你,时间一定要珍惜生反馈谜底
2、揭题、板题、生读课题
二、整体感知,感悟题意
1、师看到课题,有的同学可能会问花钟是什么样的呢?那么请同学们仔细听课文朗读,从文中找出来答案
2、生反馈并指名读此句话
3、同学们见过花钟吗?师出示一些花钟图让学生欣赏这节课老师也会带领同学们一起来制作一座漂亮的花钟
三、初读课文,扫除字词障碍
1、生自由读课文,注意读准字音、读通句子、读出感情并画出生字新词
2、检查字词掌握情况分别出示带拼音的生字、去掉拼音的生字和词语,采取指名读、开火车读等形式让学生认读生字新词
3、出示句子,结合语境理解词语
(1)你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,是不是2下午三点,万寿菊欣然怒放欣然怒放是什么意思?生反馈,再读
四、品读首段,感知写法
1、默读课文第1自然段,把描写花开的句子画出来生反馈后男生读
2、课件出示改过的描写花开的句子,女生读
3、小组讨论书上描写花开的句子和改过的句子有什么不同?哪个更好?生讨论后反馈-LL、IPU|学生上台制作花钟,看着制作好的花钟试着背诵第一自然段
六、习写生字作者经过留心观察,发现花儿在不同的时间开放,老师相信你们也能像作者一样,留心观察我们要写的生字,相信你们也能写好.出示生字艳、内、梦、醒、苏.学生留心观察并书写.师范写醒字.学生练写醒
七、拓展作业留心观察学校里的花、家里的花,看看有什么新的发现,把它写下来
八、课堂小结通过这节课的学习,我们知道了不同的花,它们开放的时间是不同的,这种现象是如何产生的呢?我们下节课再来学习。