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《学前儿童心理发展》第二章练习题及答案解析
一、单项选择题(2019年上半年)幼儿认真完整的听完老师讲的故事,这一现象反映了幼儿注意的什么特征?()A.注意的选择性B.注意的广度C.注意的稳定性D.注意的分配(2014年上半年)小班集体教学活动一般都安排15分钟左右,是因为幼儿有意注意时间一般是()oA.20〜25分钟B.3~5分钟C.15〜18分钟D.10~12分钟(2012年下半年)幼儿在绘画时常常“顾此失彼”,说明幼儿注意的()较差A.稳定性B.广度C.分配能力D.范围(2019•安徽合肥)小明从始至终地听老师讲故事,认真地画画、做手工等都是小明有目的性的活动,而且小明为了完成活动要努力控制自己不做别的事这体现了小明的()oA.无意注意B.有意后注意C.有意注意D.定向注意(2019•山东烟台)课堂教学中经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象教师采用这种手段是为了引起学生的()oA.有意注意B.无意注意C.兴趣D.直觉(2019•江西)以下关于幼儿有意注意发展的表述,不正确的是()oA.幼儿有意注意发展受大脑发育水平局限B.幼儿有意注意的发展水平较低,无法依靠活动和操作来维持C.幼儿在幼儿园必须遵守各种行为规则,完成各项任务,这都需要幼儿形成或发展有意注意D.教师在组织活动时,要求幼儿保持注意的对象应该是幼儿认知范围以内或幼儿易于理解的事物(2018•山东临沂)幼儿注意保持的时间与其年龄密切相关在良好的教育环境下,3岁幼儿的注意能保持(),4岁幼儿的注意能保持()左右,5〜6岁幼儿的注意能保持()左右A.3分钟5分钟10分钟钟15分钟C.3〜5分钟6〜8分钟10〜12分钟15分钟“一目十行”指的是注意的(C.注意分配D.注意的稳定性幼儿经常进行串珠子训练,不仅可以促进其小肌肉的发育,同时可以培养其注意的()oA.广度B.稳定性C.分配D.转移3〜6岁儿童注意发展的显著特征是()A.注意的发展开始受表象的影响B.注意的发展开始受语言的影响C.具有视觉偏好D.无意注意占优势地位,有意注意逐渐发展
二、简答题(2019年上半年)教师可以从哪些方面观察幼儿的注意是否集中
三、材料分析题材料某幼儿园来了一位实习教师,她的任务是小班的音乐课和中班的绘画课她初步计划第一堂音乐课自己的示范表演为主,每隔15分钟休息一次;绘画课主要让孩子们画太阳,每隔20分钟休息一次虽然她做了精心的准备,但效果不理想孩子们有的讲话,有的跑出去,不理会她的要求,使这位实习教师非常沮丧
①试从幼儿注意发展的特点分析导致这种结果的原因
②你觉得怎样做效果会好些?参考答案
一、单项选择题.【答案】Co解析注意的稳定性是指注意集中在同一对象或活动所能持续的时间长短注意持续的时间越长,注意的稳定性就越高“幼儿认真、完整地听完教师讲的故事”说明幼儿的注意力能一直放在听故事这一活动上,注意力稳定性较高.【答案】B解析小班幼儿的有意注意时间是3〜5分钟,中班幼儿的有意注意时间是10分钟,大班幼儿有意注意时间是15分钟3【答案】C解析注意的分配能力指在同一时间内,把注意指向不同的对象,同时从事几种不同活动的现象边听讲边做笔记、自拉自唱等都是注意分配的例子.【答案】C解析有意注意是指事先有预定目的的、需要一定意志努力的注意小明为了完成活动要努力控制自己不做别的事,有目的、有机会,体现了小明的有意注意.【答案】B解析无意注意是指没有预定目的、不需要意志努力、不由自主地对一定事物所产生的注意强度大的、对比鲜明的、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激,自己感兴趣的、觉得有价值的刺激容易引起无意注意教师在课堂上突然加重语气或提高音量,是突然出现的、变化的刺激,因此会引起学生的无意注意.【答案】Bo解析学前儿童的有意注意发展的水平比较低,需要依靠活动或操作维持当他们有操作或活动的对象时,其注意往往能够保持在操作活动之中,并处于积极的活动状态,否则其注意力就容易分散.【答案】B解析在良好的教育环境下,3岁幼儿能集中注意3〜5分钟,4岁幼儿能集中注意10分钟,5〜6岁幼儿能集中注意15分钟左右.【答案】B解析注意的广度是指指在同一时间内能清楚地把握对象的数量.【答案】B注意的稳定性是指注意集中在同一对象或活动所能持续的时间长短注意持续的时间越长,注意的稳定性就越高串珠子需要幼儿长时间保持注意力集中,因此能培养注意的稳定性.【答案】D解析对于3飞岁的儿童,其无意注意占优势,有意注意不断发展
二、简答题【参考答案】注意的集中性,不仅指在同一时间内各种有关心理活动聚集在其所选择的对象上,而且也指这些心理活动“深入于”该对象的程度教师可以从以下几个方面观察幼儿的注意是否集中观察幼儿在集体教育活动和游戏中的注意类型、注意维持的时间、和注意发生时的行为表现1注意类型注意分为无意注意和有意注意两种无意注意无预定目的且不需意志努力的注意,它主要受刺激物本身特点的影响包括刺激物的强度、新异性、运动变化及对比关系等有意注意有预定目的并且需要意志努力的注意当主体对活动有明确的目的,并具有坚强的意志和抗干扰能力时,能保持较高水平的有意注意幼儿逐渐学习一些注意方法幼儿注意的杂乱性减少,变得更专一,更能获取信息2注意维持的时间在良好的教育环境下,3岁幼儿能集中注意3〜5分钟,4岁幼儿能集中注意10分钟,5〜6岁幼儿能集中注意15分钟左右,如果教师组织得法,5〜6岁幼儿可以集中注意20分钟3注意发生时的行为表现
①适应性运动幼儿在注意某一对象时,通常会形成有利于指向和集中的动作和状态如,注意听时的“侧耳倾听”,注意看时的“目不转睛”,注意想时的“全神贯注”
②无关运动停止当注意发生时,幼儿会终止与注意无关的动作例如当幼儿注意听讲时,会停止小动作或不再交头接耳,表现得非常专注和安静
③生理运动变化注意发生时,幼儿的呼吸会变得轻微和缓慢,而且呼吸时间也发生变化,通常是呼得更长、吸得短促4教师可以在一日生活的各个环节中观察幼儿在进行各种环节的活动时是否能够按照老师的要求顺利进行
三、材料分析题【参考答案】1原因一幼儿有意注意的水平很低,小班幼儿在良好的教育条件下,也只能集中3-5分钟,该老师每隔15分钟休息一次,不合理;中班幼儿有意注意虽有一定发展,也只能集中10分钟,该老师每隔20分钟休息一次,不合理原因二该老师教学方式单一,易使幼儿失去兴趣,引起注意分散2方法
一、根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动,将上课“游戏化”让幼儿有一种主人翁的参与感主动活动、动手动脑、积极参与所以在音乐课上除了自己亲自示范之外,还应让学生动口、动手、动脑,多感官参与进来,绘画课可以让学生先去室外观察太阳之后再来进行教学方法
二、解释活动的意义和重要性,提出明确的要求,组织幼儿进行音乐表演,开展幼儿绘画作品展等。