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《彩墨游戏》教学设计教材来源九年义务教育《美术》教科书/湖南美术出版社2013版内容来源三年级上册《美术》第八课主题彩墨游戏课时第一课时授课对象三年级学生设计者一.学习目标设置
(一)设置学习目标的依据.课程标准的相关规定及解读目标初步认识线条,形状,色彩与肌理等造型元素,学习使用各种工具,体验不同媒介的效果,通过观察,绘画,制作等方法表现所见所闻,所感所想,激发丰富的想象,唤起创造的欲望学习活动建议尝试用毛笔,水性颜料,墨和宣纸等工具材料,开展趣味性造型活动.教材分析本课属于造型•表现学习领域的内容,以水墨画为内容,并通过笔墨尝试,泼墨游戏,墨荷创作三个活动实施教学,帮助学生认识了解水墨的多种表现形式,感受笔和墨的变化,体验创造表现的乐趣,以触发学生学习水墨的兴趣,培养动手能力,激发形象思维和创造想象的能力,让学生通过体验,游戏,创作的学习活动来表达个人情感.学情分析一二年级并没有国画课程,孩子们对于国画很陌生但对于新画中,新工具有着强烈的兴趣三年级的学生有了一定的绘画基础和动手能力但是对于如何画一幅彩墨画比较生疏,并不知道如何用用笔用墨,以及不同的用笔用墨在宣纸上所产生的干湿浓淡,粗细的变化
(二)学习目标表述.初步了解宣纸,墨汁,毛笔工具材料的特点.运用水墨画的方法,尝试进行趣味性造型练习.初步感受,了解国画的笔墨变化,提高对彩墨画的兴趣学习重点、难点重点了解与尝试中国画中用笔用墨的变化难点如何描绘一幅富有美感的彩墨画
(三)评价方式设置评价任务二.学习过程预设教学过程:师音乐停止,请孩子们放下毛笔坐姿端正,孩子们的作品真是大胆有趣,老师也收集了四张各具特色作品,这些墨点、墨线、它们的墨色有什么不一样?生有的深有的浅(有的很粗有的很细)师同样的水和墨,深浅为什么会不一样?生回答(师总结墨色浓淡贴上板书)师随着水分不断加入,墨的颜色也产生了不同变化,出现了浓淡深浅的美丽,这就是我们墨色中的浓淡
(三)牵着笔儿去散步师看着你们拉着笔儿一起舞蹈,老师也想牵着笔儿去散步它们答应了老师的邀请,并且在散步的时候摆出了各种不同的姿态,一起去看看都有哪些有趣的变化吧师;笔儿都是用哪些姿态散步的?说说你的发现!生回答评价任务针对目标评价任务一了解彩墨画工具的特性目标1评价任务二了解水墨画笔墨变化,掌握彩墨画的表现方法目标2评价任务三通过学习,能够感受到彩墨画的乐趣,能否绘画出一幅富有笔墨变化的彩墨画目标
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2.3学习目标学习活动设计意图一创设情境通过图像识环节一师孩子们老师今天要带你们开启一场读,观赏视激趣导入神奇的旅行,你们准备好了吗?频,初步感生准备好了受水墨交融师那我们出发吧,在旅行过程中请孩之美,激发子们注意观察所看到的景物学生学习探希沃展示孩子们搭乘毛笔遨游在水墨究兴趣,认画风景中识师我听到了赞叹声,谁来说说旅行中毛笔它有着你都看到了什么?几千年历生回答史,是中国师你知道这些鱼这些花这些景都是用古时候传统什么工具材料画出来的吗?的作画工生回答具,纸是古师你们都有一双慧眼,这些都是中国代四大发明画,乂称水墨画,画面中用到了笔墨纸之一,墨汁,砚,他们有一个共同名字叫文房四宝古代书写中瞧!它们来了!不可缺少的课件“文房四宝”自我介绍用品,砚古1大家好,我是四宝中的大宝人喜欢用研“笔”,多数用动物须毛和竹制成(课件出示毛笔图片)从古至今,我算起来有几千岁了古时候,人们写字画画可都离不开我呢!
(2)嗨!我四宝中的二宝“墨”,我全身乌黑,主要原料是煤烟、松烟、胶(课件出示材料图片)等,是古代书写中不可缺少的用品
(3)我是三宝“纸”,中国画中称做宣纸,我韧而不润、光而不滑,不易变色,自占有“纸中之王、千年寿纸”的誉称,被誉为国宝
(4)我是“砚”,也有人叫我“砚台”,出生于汉代,古人喜欢用研磨方式磨墨(插入研墨图片或动图)由于我的质地坚硬,造型美观,还有人把我当作传家宝呢!师喜欢它们吗?这节课我们就和文房四宝一起来玩一玩彩墨游戏出示课题《彩墨游戏》磨方式磨墨,现在我们为了方便直接用墨汁替代希沃出示笔墨纸砚绘画工具
(一)认识新伙伴鼓励学生在师瞧!文房四宝向我们发出了第一份美术游戏表邀请一一牵着笔儿做运动用水、笔、现中不择手墨一起涂涂画画段,根据自谁愿意上来接受这份邀请呀?己的审美判(学生现场上台体验在不同纸上笔墨断大胆尝产生变化)试,乐于探师谁发现了两幅画面的小同?究和表达,环节二生回答体现生本教感受宣纸师生宣纸吸水性比普通纸更强,当墨学的晕染和汁亲近纸张时它就会晕染开来用墨用笔师谢谢你接受文房四宝的邀请,请你的变化回到座位上突出重点,
(二)拉着笔儿来跳舞解决难点师看了刚刚这位同学尝试,你们想不在学习已有想也在纸上玩一玩,画一画呢?体验的基础来接受文房四宝的第二份邀请“拉着笔上,进入深儿来跳舞”度学习阶(希沃出示游戏规则)段,通过对师在生宣纸上拉着笔儿来跳舞,用上知识点的介我们的好朋友“水”和墨一起,跳出墨绍,引领学点、墨线或者相互融合的不同姿态生尝试美术师直着走和侧着走时,线条的粗细会有什么不一样?生回答师是的,眼睛嘴巴细小地方必须用细线直立走,在中国画中称为中锋起笔,大面积地方用色块侧着走,你们觉得可能叫什么呢?生回答师在水墨画里面我们可以同时用上中锋和侧锋不同的笔法师你们知道吗?在唐朝张彦远的《历代名画记》中有这样一句话“运墨而五色具”,也就是说在我们画中国画时候,可以运用不同的墨色变化浓淡干湿焦(直接板书出示五个方块)师了解了这么多你们想知道五色是怎么在画纸上体现的吗一起来看老师是怎么和五色一起玩游戏的吧!孩子们看完老师的示范,现在老师要来考考大家,这幅画中你能找到五色吗?它们分别藏在哪里谁来说说?生回答师看来你理解的五色的奥秘,还有谁来说说你的发现生回答师;你们观察的都很仔细,一起来看看我们害羞的五色分别藏在哪里〜环节三正是因为有了这五色的助力,画家才能开阔眼界,欣赏感悟在画纸上用不同的笔法自由的表达画大师引领,提1曷审美面不信,就一起去看看吧!图像识读在活动一欣赏大师作品,感受艺术美,审美判断中意境美认同艺术之活动二欣赏学生作品美感悟美画家们喜欢通过自己的方式来表达思术表现方想情感和审美愿望,我们的同学们也学法着大师的样子玩起了彩墨游戏,他们画的怎样呢?
(一)艺术实践,学生创作通过美术创师一起带着笔儿变魔法吧,请看游戏意实践,在规则审美判断和环节四
1.用点、洒、画等方法,创作一幅富有美术表现中艺术实践笔墨变化的彩墨画感悟墨色之
2.展开想象,为作品取一个好听的名美提高艺字术表达能温馨提示完成作品后,粘贴到彩墨游戏屏风展示区进行展示力。