还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
【语文教案】《我的伯父鲁迅先生》教学设计《我的伯父鲁迅先生》设计总目标
1、初步介绍鲁迅就是一位关心、爱惜青少年,热爱劳动人民,憎恶旧社会,为自己想要得太少,为别人想要得多,颇受人民群众爱戴的人
2、学会给课加小标题,概括课的中心思想
3、自学本课通过几件具体内容事例,充分反映人物品质的方法,认知含义深刻的句子存有感情地朗诵课
4、积累描写鲁迅神态、动作的词语教学重难点
1、学会给课加小标题
2、能够认知含义较深的句子课前准备
1、朗诵课,自学生字新词
2、通过资料了解周晔与鲁迅
3、归纳中五段的段意打声给各段提小标题
4、在中印象深刻的地方做批注教学课时2第一课时教学目标
1、指导学生学习生字、新词,积累词语
2、初读课,整体认知,介绍各部分的主要内容,用小标题予以归纳
3.学习课第一部分内容,体会鲁迅先生深受人民爱戴教学过程
一、谈话导入
1、提出诉讼鲁迅先生,我国甚至世界上存有许多人都晓得,他就是我国了不起的学家、思想家和革命家他颇受人民的爱戴和称许,这就是为什么呢?今天我们就一起回去找寻答案(板书我的伯父鲁迅先生)学生读课题
2、题中的“我”所指的就是谁?(作者周晔,就是鲁迅的侄女本就是周晔在鲁迅去世九周年即为一九四五年时写下的回忆录,记述了鲁迅先生晚年的几件事)
3、解题为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢?“伯父”代普雷了作者和鲁迅的特定亲属关系“鲁迅先生”就是全社会对鲁迅的敬语,这两者同列,使既具有亲属想念之情,又具有对鲁迅先生的敬仰之意
4、交流课前查阅的资料,认识鲁迅先生(明确鲁迅是我国著名的学家、思想家和革命家)
二、检查课前自学情况
1.出示中的生字新词,学生认读(重点指导“唁、浒、囱I、冏、悼”等的读音“囱1冏”一词的字形)2^出具词语,认知意思殡仪馆供办理丧事的地方悼念对死者则表示悲痛的想念挽联哀悼死者的对联悼念悼念死者并看望家属圆囹吞枣比喻读书等不加分析地笼统接受张冠李戴把姓张的帽子给姓李的穿上了,比喻倒转了事实,道歉了对象冠,念guan帽子饱经风霜形容经历过很多艰难困苦
三、初读课,整体认知
1、了解各部分的主要内容,用小标题加以概括1)速度课,说道说道中作者回忆起了鲁迅先生的哪几件事?(课使用spend分段的方法分成五段)交流汇报:第一部分主要写下伯父去世了,人们在万国殡仪馆悼念鲁迅先生的情景第二部分写作者与伯父谈《水浒传》和伯父送书给作者的事第三部分写下伯父谈“居无定所”的事第四部分写鲁迅先生救助黄包车夫的事第五部分写下鲁迅先生关心她家的女佣阿三2)加小标题
(1)指导制订小标题的方法一般有两种一是根据每段段意概括出最简短的话和词语作小标题;二是从每段中摘出最能表达中心的句子或词语作小标题拟定小标题必须抓住每段的主要内容,突出重点简明扼要
(2)小组交流,王莎莎汇报根据学生汇报,老师相机板书.(
一、诚挚的想念或悲痛悼念
二、谈论《水浒传》
三、谈“居无定所”
四、救助车夫
五、关心女佣)
四、学习第一部分(沉痛悼念,深受爱戴).韵头课第一部分内容,说道说道从这部分课中你体会至什么?(体会至鲁迅先生颇受人民的敬仰与爱戴).交流人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪里?⑴悼念的人多一一数量多,相同职业,相同年龄⑵送的花圈挽联多⑶悼念的人悲愤一一失声痛哭.有感情地朗读课第一部分内容.过渡阶段当时年幼的“我”晓得伯父获得这么多人爱戴的原因吗?(不晓得、不全然明白)出示句子“我呆呆地望着往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下”⑴把握住“呆呆地”“泪珠就一滴一滴地掉下来下”体会“我”丧失伯父时的悲愤心情⑵了解“我”对伯父的认识发生了变化(原以为伯父就是伯父,跟任何人的伯父一样出席悼念活动后,真的伯父跟通常人不一样,而是受到人民敬仰与爱戴的伯父)⑶学生有感情地朗读句子,体会“我”的悲痛之情
五、课堂小结.谈话现在,我们已经知道鲁迅先生为什么受这么多人爱戴的原因了(出示最后一个自然段的ppt)的确,伯父就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多(引读课最后一段话,初步感知鲁迅先生的品质).教师小结伯父鲁迅先生就是这样一个人,他为自己想要得太少,为别人想要得多,所以他获得了这么多人的爱戴从全义内容看看,这第一部分就是明晰地明确提出问题后面各部分就是以具体内容事例金榜题名;从描述顺序看看,全系列就是“插叙”,
六、布置作业.抄录生字新词.思考课后问题板书设计:我的伯父鲁迅先生谈论《水浒传》关心、教育孩子讲“碰壁”顽强斗争诚挚想念救回并助车夫忧国忧民女佣阿三的回忆为自己想得少,为别人想得多。