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文本内容:
二年级下册《平移与旋转》教学设计教学目标
1、认知目标结合小学生的生活经验和生活实例,感知平移和旋转的现象,并能直观地区别这两种常见的现象
2、情感目标位移和转动给生活增添很多快感
3、能力目标找到图形平移后的图形
4、教学重难点直观区别位移、转动这两种现象教学过程
一、创设情境、初步体会位移与转动
1、师同学们,你想去游乐场吗?好,现在老师就带大家去游乐场看一看吧,好吗(出示有小火车、缆车、大摆锤、翻江倒海、旋转木马、通天塔等视频)师有趣吗?其实游乐场里存有许多的数学知识呢!仔细观察,它们的运动方式一样吗?你能够给它们分类吗?
2、让学生仔细观察汇报(你们都同意吗?你第一个回答问题的孩子,加油!)
3、说大家,为什么这么分后说道的很对
4、小结我们把像缆车、小火车、跳楼机、这样直直、平平的运动叫做平移,把旋转飞椅、大摆锤、翻江倒海这样的运动叫做旋转带出课题这就是我们今天必须自学的位移和转动(一起读一遍位移和转动)
二、探究新知(-)体会位移和转动、区分位移和转动
1、学生活动(做平移和旋转动作)我们刚才说道过位移都就是一一直直的、沿直线运动的,转动就是拖一点旋转,恳请一位同学根据位移的特点搞一个位移的动作,他的什么在位移?谁去搞一个转动的动作再恳请一位同学同学们搞的太妥当了!
2、请看,这里有一组运动的物体,我们来判断一下是哪种运动?用手势表示
3、举例同学们,你还知道有哪些平移和旋转现象,你能像老师这么说吗?旋转飞椅是旋转现象看谁最积极!
4、推论你们真是留心观察的孩子,老师也搜集了许多生活中的平移和旋转,男生说一个,女生说一个,来比一比好吗?伸出你可爱的小手一哇,咱班男生女生都这么棒,老师为你们点盛赞
(二)、体验感知平移和旋转的特征
1、位移的特征这是一辆小汽车,请你从这三个方面来观察,(书写形状、大小、方向、)仔细看它做了什么运动?平移前后,小汽车的形状变了吗?大小变了吗?方向呢?平移前后物体的形状、大小、方向不变,完全一样,那么它们可以通过平移互相重合吗?一起来看看
2、转动的特征它做了什么运动?旋转前后图形的形状?大小?方向?
3、你辨认出了什么?这里有很多小汽车,哪个是由一号小汽车平移得到的,(因为形状、大小、放向不变)哪个是由一号小汽车旋转得到的?因为形状大小一样,放向不一样三.科学知识应用领域来到数学乐园,你想去哪看一看呢,让学生选题
1、下面哪些就是位移哪些就是转动谁去提问,为自己的小组迎一枚小小奖励张贴呢?打听一位声音洪亮的同学
2、小组活动卡纸上存有一棵小树,把位移后的小树张贴至横线上,张贴的时候必须特别注意什么张贴的方向必须一样看看哪一组同学顺利完成的最快最出色(比划手中奖励张贴)完成的小组,安静做好(坐姿端正),你们几个小组给大家展示一下你们是怎么贴的,要注意什么?大家看一下这一张对吗?为什么?什么变了?那就成了旋转
3、下面哪些小房子可以通过位移互相重合因为大小、形状、方向完全一样,这三个为什么不能?生因为方向不同
四、科学知识延展
1、有许多的美丽图案都是由平移和旋转来创造的,通过平移画出的美丽图案,一个粉色椭圆花瓣,通过--什么?创造了美丽的花朵让我们一起来欣赏平移和旋转带给我们的精美图案五.小结你学到了哪些知识呢?小结科学知识:今天我们重新认识了位移和转动现象,位移就是沿直线运动,转动就是拖中间的轴儿旋转,晓得了位移前后的物体形状、大小、方向,维持不变转动后的图形,形状、大小维持不变,方向变小了(学生民主自由讲话,及时引导学生)
六、作业通过位移和转动画一个美丽的图案教学反思
1、使学生在生活情境中自学《课程标准》强调“重视从小学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学”空间与图形的知识与生活有着密切的联系,因此提供日常生活中的实例,创设具体的生活情境十分重要本课从小学生喜爱的游乐项目(缆车、小火车、摩天轮、轮椅等)引出课题,再让小学生到日常生活中找一找平移和旋转的现象,如升旗、拧开关、转盘等小学生的学习背景是生动的生活实例,小学生从中体会到数学就在身边,数学就在自己的生活中,从而学会数学地看问题和关心、解决数学问题
2、鼓励学生在操作方式体验中自学数学学习是活动教学,要尽可能地创设机会让小学生“做”数学本课设计一系列活动,引导小学生用手势、动作,用学具表示平移、旋转,充分调动学生手、脑、眼、口等多种感观直接参与学习活动从而达到更好的教学效果。