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【教学要求】.使学生能够结合自己的阅读体验,梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处.使学生能够运用减一减的方法,认识“申、介”等7个生字.使学生能够了解3组带“口字旁”的字不同的字义特点;能够了解改正、增补、删除3种修改符号的用法,并且在修改自己的习作时尝试使用.让学生朗读、背诵关于“理”的3条谚语教学课时1课时【教学目标】.通过学习使学生能够结合自己的阅读体验,梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处.通过学习使学生能够运用减一减的方法,认识“申、介”等7个生字.通过学习使学生能够了解3组带“口字旁”的字不同的字义特点;能够了解改正、增补、删除3种修改符号的用法,并且在修改自己的习作时尝试使用.让学生朗读、背诵关于“理”的3条谚语教具准备课件【教学步骤】
一、交流平台.引导学生回顾自己课内读过的童话,说一说自己喜欢童话的理由.第一段话出示课件1课件1童话是一座五彩缤纷的大花园在童话的世界里,植物、动物不但和人一样会说话,而且也有喜怒哀乐1小组同学围绕上面一段话进行交流,探究自己了解的童话作品里的人物的喜怒哀乐2小组派代表汇报发言,教师小结出示课件2课件2
①《那一定会很好》从种子变成大树,再变成手推车、椅子、木地板的心理描写中,可以感受到种子享受生命中每一段历程的快乐
②《在牛肚子里旅行》从红头不幸被吞进牛肚子里,在牛肚子里“旅行”了一次的经历中,感受到红头由绝望、悲痛到最后在朋友的帮助下侥幸逃脱危险后对朋友万分感激的感情变化
③《一块奶酪》从蚂蚁队长带领自己的队伍搬运粮食的故事中,感受到蚂蚁队长复杂的感情变化设计意图展示交流平台的第一段话,探究童话,再通过对课文的分析,交流的内容不再空洞,变得形象可感.第二段话出示课件3课件3这个单元的童话故事充满了丰富的想象,蟋蟀可以在牛肚子里旅行,一粒种子也有自己的梦想……1小组同学围绕上面一段话进行交流,探究自己了解的童话作品里的人物的语言、动作,感受想象的神奇2小组派代表汇报发言,教师小结出示课件4课件4
①《那一定会很好》从大树的语言中感受到大树的愿望
②《在牛肚子里旅行》从红头的语言、动作中感受到红头经历的奇妙
③《一块奶酪》从蚂蚁队长带领自己的队伍搬运粮食的故事中感受到蚂蚁队长以身作则的美好品质.第三段话出示课件5课件5阅读童话,我们能交到很多奇特的朋友,经历一些不可思议的事情,还能获得很多启示1小组同学围绕上面一段话进行交流,探究从奇特的朋友、不可思议的事情中获得的启示2小组派代表汇报发言,教师小结出示课件6课件6
①《那一定会很好》从一粒种子的经历中明白了要心怀美好,享受生命中的每一段历程
②《在牛肚子里旅行》从两只小蟋蟀玩捉迷藏,其中一只不幸被吞进牛肚子里,在牛肚子里“旅行”了一次,最后侥幸逃脱的危险经历中,懂得了一个常识一一牛有四个胃,牛吃食时具有反刍现象
③《一块奶酪》从蚂蚁队长带领自己的队伍搬运粮食的故事中懂得了在集体活动中要以身作则,严守纪律.引导学生阅读更多的童话故事,进一步加深对童话的认识和感受
二、识字加油站.学习生字(出示课件7)课件7学生借助拼音读准生字注意“申”是前鼻音,“宗”是平舌音.指名让学生朗读生字,一齐朗读生字,指名让学生领读.小组同学对比读,互相交流,组长记录小组同学的发现.小组派代表汇报交流,教师小结
(1)复习形声字(出示课件8)课件8形声字是由两个文或字复合成体,其中的一个文或字表示事物的类别,而另一个表示事物的读音
(2)小组同学的发现(出示课件9)课件9每组的第二个字都是第一个形声字的声旁,每组的前后两个字读音相近⑶复习识字方法(出示课件10)课件10部件识字法所谓部件识字法,即利用已学过的熟字部件,通过“加一加、减一减、换一换”等方法换掉字的偏旁,帮助学生识字的一种方法例如识记“申”,利用已学过的“伸”字减去F”就成了“申”.小组拓展组词,丰富词语积累.出示生字,采用“随机抽读”或者“开火车式朗读”的形式检查巩固.小组交流,找一些这样的形声字进行归类,并且巩固识记设计意图通过了解形声字的特点和学习部件识字法,从而让学生能够用多种方法识字三词句段运用.读一读,和同学交流你的发现出示课件11课件111小组观察三组字,交流每组字的特点,派代表汇报,教师小结2这些都是带有口字旁的字第一组与吃的动作有关,第二组与叫唤的动作有关,第三组与声音有关设计意图口字旁的几组字,相同的偏旁不同的意义;让学生在分类中鉴别,增长知识⑶拓展归类其他带口字旁的字(出示课件12)课件12口(表示语气的字)呢、吗、啊、呀口(跟吃的动作有关的字)吐、吃.学习用修改符号修改病句⑴引导学生认识三种修改符号,观察符号的形体,联系生活经验识记⑵展示病句(出示课件13)课件13
①李老师以经走了
②他穿着一件灰色的上衣,一顶蓝色的帽子
③菜园里种了很多蔬菜,有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿⑶集体交流,分析句子的问题,修改病句(出示课件14)课件14
①李老师®经走了《云)
②他穿着一件灰色的上衣,二皮蓝色的帽子
③菜园里种了很多蔬菜,有土豆、黄瓜厂西口西红柿⑷练习运用修改符号修改病句(出示课件15)课件15
①我估计他这道题一定做错了
②我们要增强克服困难的信心和方法
③听了这段报告,使我们懂得了许多道理针对学生存在的问题,教师相应指导设计意图通过三个病句,让学生学习三种最常见的修改符号,并且练习使用修改符号修改病句
四、日积月累.谚语出示课件16课件161灯不拨不亮,理不辩不明2有理走遍天下,无理寸步难行3一时强弱在于力,万古胜负在于理.教师范读,学生跟读.小组交流,大致了解它们都表达了一个什么道理.采用多种方法帮助学生理解谚语1第一条谚语教师简介油灯,解释“拨”就是拨动灯芯的动作,油灯只有经常拨灯芯才会亮再引导学生发现谚语前半句和后半句一一对应的关系,由此理解后半句道理要经常辩一辩才能更清楚明了2第二条谚语指导学生读一读,发现这是从“有理”和“无理”两个方面对比着说的可以让学生联系生活中的小故事加以理解,从而体会到做任何事情有道理才行得通,不讲道理是行不通的3第三条谚语先让学生读一读,并且尝试说说意思;再帮助学生理解前半句一时的胜负得失可能是跟力气的大小有关;然后让学生根据前半句的意思猜测理解后半句长期的胜负要看谁站在有道理的一方.自由朗读,背诵积累还可以让学有余力的学生说说其他富有哲理的谚语
五、课后反思.教师可以通过所学课文的具体片段,帮助学生理解童话,交流童话.对于修改病句的练习,教师教学时要先比较修改前后的不同,再引导学生认识修改符号,最后练习修改几个病句,环环相扣,层层推进,进而让学生巩固所学知识【板书设计】语文园地交流、了解童话形声字声旁表音口字旁修改符号改正符号增补符号删除符号辩理谚语伸申shen(申请)界介Ji巨(介绍shao)林示zong(祖示)忆一一乙yT(乙方)招召zhdo(召开)教一一孝xido(孝顺)。