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文本内容:
【教学要求】.使学生能够梳理、总结作批注的方法和意义.使学生能够借助生活中常见的蔬菜,认识“韭、芥”等8个生字.使学生能够正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语;能仿照例子,用动作描写来表现人的心情.使学生能够积累6个八字成语教学课时1课时【教学目标】.通过学习使学生能够梳理、总结作批注的方法和意义.通过学习使学生能够借助生活中常见的蔬菜,认识“韭、芥”等8个生字.通过学习使学生能够正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语;能仿照例子,用动作描写来表现人的心情.通过学习使学生能够积累6个八字成语教具准备课件【教学步骤】
一、谈话导入同学们,这一个单元我们已经学完了,现在,我们来到了“语文园地”,让我们一起进入“语文园地”去汲取里面的营养吧!(板书语文园地)设计意图通过谈话导入新课,激发学生学习的兴趣,提高学生的参与意识
二、自主学习,合作探究•交流平台°
(1)同学们,学习了这一个单元,你们有什么收获呢?和大家交流一下吧!(出示课件1)课件1这一单元的课文都蕴含着深刻的道理,引发了我们深深的思考就像《牛和鹅》,文章故事性强,尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时,作者将鹅的“我”的通过对鹅的动作的传神描写,以及对“我”的语言、动作、神态和心理的细致刻画,把“我”被鹅追赶的情景活灵活现地展现在读者面前,最后借助金奎叔的话,告诉我们“”的道理;《一只窝囊的大老虎》可以归纳为四部分;《陀螺》通过叙述作者用一只其貌不扬的小陀螺战胜大陀;的事情,从中悟到了“”的道理设计意图让学生梳理这个单元学过的课文内容,对本单元的课文内容有整体的认识2学习一边阅读一边作批注的方法出示课件2课件2标画出相应的词句,也可以在旁边的空白处简单写写自己的批语3总结作批注的意义
①读完文章,作完批注再重新读一下文章和批注,可以加深对文章的理解,会有新的收获
②同学之间相互交流自己作的批注,了解别人对文章的想法,丰富自己对文章的理解.识字加油站出示课件3课件3⑴自由朗读词语,把难读的生字多读几遍,注意读准字音⑵借助泡泡,引导学生把蔬菜名和对应的插图连起来,理解词义⑶归类识记生字“芥、芹、蒜、藕、薯、芋”都有草字头,可利用读音和表音的声旁识记设计意图引导学生借助生活中常见的蔬菜来学习生字,鼓励学生结合生活经验自主学习词语,激发学生在生活中主动识字的兴趣.词句段运用1你知道下面词语的意思吗?说说你会在什么情况下使用它们出示课件4课件4
①学生联系生活实际解释词语,小组内交流、讨论
②学生选择词语造句,教师相机指导
③教师总结这些词语是生活中的惯用语,这些惯用语由“动词+名词”的形式组成,常用于口语中
④教师引导学生交流类似的词语,以及在什么情况下使用,例如“吃老本、炒觥鱼、穿小鞋”设计意图引导学生关注特殊的语言现象,感受汉语言的丰富内涵,积累词语
(2)选一个词语,仿照例子用动作描写来表现它(出示课件5)课件5“词句段运用”第二题
①在本单元课文中找出几个表示人物动作的词语,说说这些词语表现了人物怎样的心情
②小组内交流、讨论,说一说如何用动作描写来表现人的心情
③指名让学生选择一种心情说句子,全班评议.日积月累(出示课件6)课件6尺有所短,寸有所长机不可失,时不再来差之毫厘,谬以千里病从口入,祸从口出一言既出,驷马难追比上不足,比下有余1学生自由读读成语2同桌交流对这些成语的理解3指名让学生解释成语,教师相机指导出示课件7课件7尺有所短,寸有所长比喻人或事物各有各的长处和短处机不可失,时不再来指一些良好的时机难得,不可错过差之毫厘,谬以千里开始相差一小点,结果就会造成很大的错误病从口入,祸从口出饮食不慎会招致疾病,说话不当会招致灾祸一言既出,驷马难追一句话说出口,四匹马拉的车也追不上指话已出口就不能再收回比上不足,比下有余比喻处在中等状态4引导学生在理解的基础上反复朗读,熟读成诵
三、课堂小结同学们,在这节课我们学习了怎样边读书边作批注,认识了一些蔬菜,知道了“打头阵、挑大梁”等词语的意思,学会了用动作描写来表现人的心情,还积累了一些八字成语,在今后的学习中我们也要注意积累更多的好词佳句韭菜芥菜芹菜-=±=-青示示辣椒蓬藕红薯芋头打头阵挑大梁占上风破天荒栽跟头敲边鼓开绿灯碰钉子。