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文本内容:
大家好,我是淮师附小山南校区的陈艳秋,我今天说课的内容是《少年拳第一套》下面我将从以下几个方面进行阐述一.指导思想依据体育与健康新课程标准,坚持“健康第一”的教育理念,以学生发展核心素养为引领,落实“教会、勤练、常赛”注重学、练、赛一体化教学;尝试从“以知识与技能为本”向“以学生发展为本”转变,让学生主动参与、乐于参与体育锻炼,培养学生自主探究,合作学习的能力,提高社会适应力
二、教材分析武术作为一项民族体育运动,受到学生们的普遍喜爱学生通过演练武术得到美育熏陶《少年拳第一套》选自人民教育出版社《体育与健康》水平三的武术模块共有8个动作,单元计划6课时完成,本课为第1次课要求学生在初步掌握基本功和组合动作的基础上,进一步学习规范的武术组合动作的衔接,了解组合动作的攻防含义,提升学生的精气神教学重点动作路线正确、动作连贯教学难点上下肢协调发力,劲力顺达
三、学情分析五年级学生正处在生长加速期,骨骼弹性好,关节活动范围大,反应快,富于想象,有很强的求知欲和表现欲,学习积极性高,这一时期学生容易学会新动作,具备了学习武术的基本条件如果仅采用重复练习的方式,学生学习兴趣不高所以,在实施体育教学中,尊重学生的实际,多给学生思考、表现、创造的机会采用多种教学方法,让学生在课堂中学得投入、练得有效、赛得真实
四、教学目标基于以上分析,本单元从学生实际出发,深入浅出的设计教学内容让学生在愉悦和谐的环境中实现主体性学习的三个目标知识与技能学习目标学生理解并能够说出少年拳第一套预备式、震脚架打、蹬踢架打的动作名称及术语,明确其攻防含义,积极主动的参与武术学习,进一步了解武术的博大精深体能素质锻炼目标:通过武术的基本手法、步法等基本功的练习发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质情感品格培养目标通过武术主题创编,弘扬立身正直、自强不息、厚德载物的尚武精神,陶冶学生武德情操,增强其民族自豪感
五、教法与学法教法本节课结合体育与健康课程的教学新理念,创新教学,一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式;借助多媒体手段,使学生直观了解并掌握武术动作要领;运用启发式教学,引导学生逐步探究、分层解决教学中的问题和疑惑并采用示范讲解法、纠错法、比赛法,激发学生一“我要学”学法让学生在课前根据视频预习,了解学习内容,体验动作路线,“先练后学”课中学生相互对比动作、交流、评价和小组探讨悟出动作要领,理解攻防含义最后通过展示,提升动作表现力,培养学生对武术美的理解下面,请大家跟随我一起走进《少年拳第一套》第一课时的教学课堂准备部分师生互行抱拳礼开启本课,以课文《少年中国说》为载体在慢跑中采用“少年志则国志,少年强则国强”的互动口号点燃学生的爱国情怀、提高学生的士气,随后我带领学生进行武术操练习,主要复习基本手型手法、步型步法及步型手法的结合练习让学生充分热身,为主教材奠定基础基本部分通过学练结合,突出学生主体;以赛CU促练,激发学生兴趣;以评统领,反馈有效信息整个过程全程录像(学)为了激发学生学习武术的兴趣,使学生建立完整的动作表象,我向学生们展示了少年拳的完整动作,在学生们的掌声中,趁热打铁,鼓励并引导学生针对网路平台预习中遇到的问题,大胆的说出自己的观点和想法随之,我借助大屏幕播放震脚架打和蹬踢架打的教学视频,利用视频的回放、慢放、定格等功能,有针对性的进行讲解,并与学生进行交流与讨论让学生明确动作路线和方法(练)在形成正确的动作概念后,我带领学生进行集体练习,先进行下肢的单个动作及步法转换动作的学习,然后学习上肢动作的路线和方向,随后再掌握上下肢的动作组合,最后完成两个组合动作的衔接做到由下到上,由慢到快,先分解再整体最后连贯的完成动作运用自评与互评,教师点评,已评促学,践行评价育人(练)在学生初步掌握动作技术要领后,我收集学生练习过程中出现的问题,进行分类,学练结合,解决问题针对每一组的问题发放任务单及视频,小组长根据任务单的具体内容带领本组学生进行针对性练习,在整个练习过程中同伴之间相互对比、纠错并进行评价对基本合格的同伴奖励一朵大红花,此评价手段提高了学生的学习热情,同时也使我较快的知晓各组学生掌握的情况学生在小组合作学习中边练边学,体现学习互动性(练)为了使学生对动作有更深层的理解,我请一位学生配合我进行了攻防演练并讲解了攻防含义随后组织学生进行两人一组的攻防练习在学生进一步掌握动作之后我组织学生进行了分组展示,评价通过自评与互评,学生能再一次发现动作中存在的问题,进一步提高技能水平,以评导练,改进并完善动作技术(赛)为了延续学习兴趣,把本课推向高潮,以赛促练我根据学生的武术水平分成四个小组,以五年级语文教材《少年中国说》为题材,结合所学的武术基本手型、手法、步型、步法,将“单个动作〃连接成一个〃组合〃对创编提出要求,例如组长的核心作用,组员的相互配合,积极讨论等在不断交流与探讨中,进一步巩固所学的基本动作,并且发挥学生的主观能动性,学以致用利用组与组之间的比赛提升学生的动作表现力有赛即有评价,学生通过评价能在比赛过程中学会遵守规则、尊重对手、团结队友,培养良好的体育精神才是一节体育课最高的升华结束部分首先结合音乐,我带着学生边做动作,边跟读武德三字经,再一次渗透武德教育充分拉伸,放松身心其次,通过与学生交流,反馈有效信息,对本节课的学练赛进行终结性评价,学生才能明白自己学的怎么样,练的怎么样,赛的怎么样,达到学练赛评一体化最后布置作业本次课的课堂效果预计
1、心理状况预测学生学习情绪高涨积极主动的参与到学习中,能在练习中获得愉悦的心理体验和情感的交流
2、生理状况预测练习密度在40%-45%平均心率约130次/分我的说课到此结束,感谢大家聆听。