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幼儿音乐教学设计幼儿园音乐教学设计1活动目标.理解歌词对国旗的含义和情感,初步学会演唱进行曲风格的歌曲.尝试用动作来帮助自己更好地理解和表达内容.在唱歌时体验庄严、自豪的‘心情活动准备.国旗一面,录音机及歌曲磁带.幼儿用书《国旗多美丽》活动过程
1.帮助幼儿感知旋律,了解歌词观看投影仪,在音乐伴奏下,教师范唱歌曲《国旗多美丽》师你听了刚才的新歌,它有几段?你听到两段歌词什么地方是一样的?教师引导幼儿发现歌词重复与动作重复的对应关系,帮助幼儿降低学习难度的方法,从而较快地记歌词、学歌曲师你发现动作和歌词是什么关系?(歌词相同的地方动作情歌》确定了以下的目标1熟悉歌曲旋律,能边唱边表演2掌握_|—|节奏型3乐意创编新的歌词.活动的重点和难点根据目标,活动重点定位是在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词难点是掌握—I―I节奏型.活动准备为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备
1、自制了节奏图谱
2、制作了《表情歌》PPTo
二、说教法本活动意在打破传统单一的教学模式,通过师幼互动,运用形象生动的节奏谱、以游戏,鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中.游戏法在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢,让幼儿在游戏中得到发展,有所收获在这个活动中我设计了游戏“请你跟我这样做“这个游戏是幼儿比较熟悉的,但是在这里有了新的内容就是学习节奏型,在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏.图谱教学法从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学有难变易,活动开展得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣.提问法因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起,是解决活动重点和难点的有效方法
三、说学法遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点幼儿将运用观察法、讨论法等学法观察法幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容,掌握了相应的节奏讨论法幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己以往的生活经验和做法,是幼儿改编歌词的好机会
四、说活动过程
1、以游戏开始,引发幼儿兴趣教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情
2、学习歌曲重点学习节奏|
3、仿编歌曲根据表情的不同创编相应的歌词
4、集体表演,形成学习歌曲的高潮幼儿园音乐教学设计6大班音乐月亮婆婆喜欢我活动背景我第一次参加市一课多上活动,就非常荣幸地获得了一等奖随之市教研室组织的市区互动的教研观摩活动,我也就有幸参加To其中一位市学科带头人上的一节音乐歌唱活动,给我留下了深刻而美好的印象她那优美动听的歌喉、丰富又恰到好处的肢体动作和简洁、巧妙的组织语言已深刻的印在我的记忆里,也常常在我的脑海里闪现从这次活动中,我体会到好课是因人而精彩的现将当时听课过程的记录评析如下活动实录
(一)感受音乐旋律
1、教师亲切的自我介绍小朋友们好!自我介绍一下,我是某老师,你们欢迎我吗?(幼欢迎!)怎么欢迎?(幼儿自然开心的拍起了掌声)好!今天我来做你们的妈妈,你们做我的宝宝,睡在我用臂弯做的摇篮里,我哼唱《摇篮曲》,你们就跟着我的摇篮,摇呀摇呀睡着了,好吗?评析这种导入方式自然、亲切,直入主题,加上老师轻声细雨而有柔美的声调,给人甜甜的美感人的注意力和兴趣自然被激发调动起来了
2、三次感受音乐旋律第一次教师边跟琴声哼唱边晃动手臂故作陶醉状,带领幼儿的身体随音乐左右晃动;第二次“妈妈摇着摇着,宝宝就睡着了,现在妈妈摸谁的头,谁就轻轻趴下睡着了;”第三次“妈妈真累呀,心疼妈妈的宝宝们快哼唱这首曲子,让妈妈没也睡觉吧!”评析学歌前,教师用了哼唱的方式,让幼儿三次整体感知歌曲旋律,为后面的歌唱教学做了有效的铺垫这是教师对教材分析后,在设计上的巧妙;另一巧妙之处在于三次哼唱前,教师生动的过渡语言,让每个人不由自主地就沉浸在教师设计的“陷阱”里了
(二)、理解歌词,学唱歌曲;
1、教师完整清唱歌词师提问我们睡觉的时候,谁会透过窗户来看我们呢?(允许幼儿想像表达);那我们假装睡着,看看谁来了;评析在这种甜美的意境中,教师提出了这样的问题,幼儿的兴趣和思维再次被激活,七嘴八舌地根据已有的生活经验,进行猜想和回答“小偷”“大灰狼”“太阳”“星星”教师却依然投入地倾听,不予回答,任凭幼儿的好奇心悬在那,为他们认真倾听歌曲的范唱又埋下了伏笔
2、教师清唱后,师幼互动问答,教师依次出示相关字卡,帮助幼儿理解歌词问谁来了?(月亮婆婆)(出示)问为什么来呀?(喜欢我)问做了什么动作?(洒下月光把我摸)、(表现洒的动作,提示幼儿摸摸鼻子、耳朵等);问玩了什么游戏,(走走停停)、(我走他也走,我停他也停)问玩了几次?(三次)依次出示走、停的字卡评析五次层层递进的提问,把歌词的句子和关键词进行了有效的提炼,而且“洒”“摸”两个字还配上动作帮助幼儿理解记忆,加深印象,让我再次佩服设计的巧妙而且,排列的方式也为后面的伴唱部分留有空白
3、学习用不同的声音学唱歌曲
(1)看图完整唱第一遍(用我们的歌声来表示喜欢月亮婆婆吧;)
(2)边做动作边演唱(再来一次,做上动作吧;)
(3)用很美轻轻的声音唱(晚上用什么声音唱?)
(4)用响亮好听的声音唱(白天唱这首歌用什么样的声音那我们试试)评析集体教唱部分共四次练习,但每次的要求也不同既避免了学唱歌曲的枯燥,还保护了幼儿的声带不致疲劳这样的过渡语言设计体现了教师的智慧
(三)学习并掌握歌曲中的伴唱部分
1、听录音,感知伴唱的音乐部分师天空中的星星被我们吵醒了,朝着我们眨眼睛呢!我们来听听,他们在歌曲的什么地方眨眼睛了(放音乐,教师在相应眨眼睛的地方做手势,帮助幼儿感知)评析伴唱中的“啦啦”是每个执教老师认为很难处理的部分,但这位老师用星星眨眼睛的办法处理,首尾呼应,与整个教学设计融会贯通,真的是独具匠心
2、请幼儿找星星,贴在相应的地方评析由于幼儿第一次听,有两处错误的地方,教师不急于纠正,而是又唱一次,让幼儿对应感知后,再纠正,体现了教师对幼儿的尊重
3、集体练习一次我来做月亮婆婆,你们做星星,在眨眼的地方唱“啦!啦!
4、分角色练习几次(教师和孩子商量怎么才能做到声音的均衡确定角色练习的方式)评析这样教师和孩子商量怎么分角色,不仅体现了教学过程教师对孩子的尊重,更发挥了幼儿的主体性,激发了幼儿参与活动的积极性
(四)结束活动师夜深了,小朋友在什么?对,小朋友睡着了,做了个甜美的梦谁睡得香,谁睡得甜,月亮婆婆就来亲亲他的小脸蛋(循环放音乐,教师随音乐轻轻抚摩每位幼儿,让喧闹活跃的课堂逐渐安静,呈现了一幅教师轻抚每位幼儿的怡人感人画面)幼儿园音乐教学设计7活动目标
1、感受歌曲诙谐、幽默的音乐旋律,掌握I
1.234|566|的拖长音节奏以及I530|420|232|1-|的空拍节奏
2、能尝试用动作、表情、声音等方式表现小老鼠打错电话前后愉快、害怕的心里变化
3、感受歌曲诙谐、幽默的情趣,体验与同伴共同表演的快乐活动重难点重点感受歌曲诙谐、幽默的音乐旋律,掌握I
1.234|566|的拖长音节奏以及I530|420|232|1-|的空拍节奏难点能尝试用动作、表情、声音等方式表现小老鼠打错电话前后愉快、害怕的心里变化活动准备经验准备幼儿有打电话的生活经验物质准备自制猫的家、真实电话两部、小老鼠和猫的头饰若干、自制电话本一个活动过程.创设“猫和老鼠”的游戏情境,进行发声练习,激发活动兴趣出示图片“猫和老鼠”并提问你们看谁来了?它们的叫声是什么样的?套用歌曲第三句旋律和节奏,难点前置,练习空拍和拖长音I
1.234|566I|530|420|232|1-|嘴嗡嘴嘴嘴嗡嗡吱吱吱吱吱吱吱吱.创设“小老鼠打电话”情景剧,两位教师分角色示范演唱引导幼儿感受歌曲诙谐、幽默的.旋律,理解并学唱歌曲1两位教师扮演猫和老鼠,情景剧示范演唱,幼儿初步感受歌曲的诙谐幽默提问这是一首什么样的歌曲?歌曲中发生了一件什么事情?2教师示范演唱歌曲,帮助幼儿理解歌词,掌握拖长音和空拍节奏提问小老鼠打电话要干什么?什么叫做过家家?小老鼠手里拿着什么打电话?它看了几次电话本?电话号码是多少?它是怎样打电话的?小老鼠是怎样邀请朋友的?邀请朋友的时候心情怎样?引导幼儿用欢快的情绪表现歌曲内容,唱准拖长音和空拍节奏
(3)教师再次示范演唱,教师扮演的猫从房子中出现,引导幼儿感受歌曲情节的转变,体验小老鼠从喜悦到害怕的心里变化提问小老鼠把电话打给了谁?猫说了什么?猫的声音是什么样的?小老鼠现在是什么心情?害怕又后悔的小老鼠说了什么声音和表情有什么变化?引导幼儿引导幼儿学习小老鼠害怕时颤音的演唱方式.幼儿完整演唱,用欢快、跳跃以及紧张、害怕的声音表现老鼠前后心理变化提问小老鼠打电话找朋友的时候心情怎样?可以用什么样的声音表现老鼠的快乐?打错电话之后老鼠是什么心情?声音和动作有什么变化?.角色扮演游戏,进一步感受歌曲跌宕起伏的情节,体验游戏的快乐,懂得要做一个认真仔细的人
(1)幼儿扮演老鼠,教师扮演猫,引导幼儿用小老鼠害怕和关门的动作表现歌曲间奏I243243I111|—|o提问猫要来了,小老鼠感觉怎么样?小老鼠该怎么办呢鼓励幼儿有不同的动作表情表示害怕和关门的动作
(2)两名幼儿与教师一同扮演猫,其他幼儿扮演老鼠,玩游戏引导幼儿在I131313|553|454543|222|间奏处表现小老鼠害怕的样子并及时演唱歌词“朋友怎么会是他”
(3)教师小结小老鼠打电话的时候因为粗心拨错了电话号码,找来了猫如果我们在生活中打错电话,也会给周围的人带来困扰和麻烦,甚至产生严重的后果所以希望小朋友们不要打错电话,做一个认真仔细的孩子《小老鼠打电话》课后反思整个活动,我始终围绕歌曲内容,通过创设情境与游戏相结合的方式,帮助幼儿感知理解歌曲,大胆表现歌曲在活动开始环节,创设“猫和老鼠”的游戏情境,巧妙将发声练习与难点前置相结合,解决歌曲的空拍节奏和拖长音这首歌曲富有情节、充满趣味性,我采用“情景剧”的方式,将歌曲内容生动、直观的展示给幼儿,符合幼儿的认知特点教师扮演的猫,出现了多次,结合幼儿的学习特点以及活动的需要,做了以下处理前两次猫都是躲在房内只出声音,不现身,其目的是为幼儿留有悬念,引发幼儿欣赏并学唱的兴趣第三次猫出现,其目的帮助幼儿体验剧情转折,为幼儿充分表现小老鼠心里变化做好铺垫幼儿游戏环节,猫多次走出房间,与幼儿互动,游戏了解其他动作的含义师刚才你还看到、想到了什么动作,它是什么意思?.幼儿学唱歌曲《国旗多美丽》在教师动作、歌声带领下,幼儿初步学唱歌曲师现在我们一起来试一试一边唱歌一边做动作(2遍)师刚才小朋友唱得很好,这次老师不唱出声音来,看看你们会不会唱?演唱结束后,教师引导幼儿反思自己自助的方法是什么师我没有唱出来,你们怎么还能唱得很好呢?是什么帮助了你们?(引导幼儿主动记忆歌词)教师只用口型提示的方法,让幼儿听音乐,尝试自己演唱歌曲师这次更难了,老师不做动作了你们也能唱出来吗?教师完全退出,幼儿听乐曲,尝试自己演唱歌曲师现在老师什么都不做了,完全靠你们自己来唱这首歌,你们能行吗?问老师没有帮助你们,你们怎么还能唱出来呢?.引导幼儿用捂住耳朵、轻声默唱的方法来演唱歌曲,以检验自己是否能不要别人帮助,真正学会本领达到高潮通过幼儿与“猫”的互动游戏,解决了间奏时幼儿枯燥单一的动作表现,鼓励幼儿更加自由充分的表现小老鼠的心里变化游戏是幼儿最喜欢的学习方式,也是最有效的学习途径整个活动将情境游戏贯穿始终,幼儿在游戏中感知理解歌曲、在游戏中体验音乐的快乐、在游戏中创造性的表现音乐多感官通道相结合的教学方式,寓教于乐活动中,幼儿主动参与,在情感上得到很大的满足,教师还应该提供更多的机会,鼓励幼儿充分表达自己对歌曲的感受与理解幼儿园音乐教学设计8活动目标
1、感受歌曲幽默、有趣的风格,体验边演唱边游戏的快乐
2、在理解歌词内容的基础上,初步学会用自然声音演唱歌曲
3、尝试用身体的不同部位做灯台,并能用自己的语言说出不同口味的灯油、遵守游戏规则活动重点在理解歌词内容的基础上,初步学会用自然声音演唱歌曲活动难点尝试用身体的不同部位做灯台,并能用自己的语言说出不同口味的灯油活动准备灯台、课件、小老鼠指偶若干个活动过程
一、出示课件引出活动内容师小朋友们,你们瞧谁来了?(出示课件第一幅图小老鼠)“我是一只可爱的小老鼠,从我出生起,就听一位老奶奶抱着她的小孙子,唱着这样的歌谣,说歌词(小老鼠,上灯台,偷油吃)我从来没有吃过油,这油到底是什么味道的呢?酸酸的?还是甜甜的?今天就让我来尝一尝
二、熟悉歌词,感知乐曲旋律
1、(播放课件,念歌词)这是什么声音?(老师做可怕的样子,播放猫的叫声)谁来了?嘴瞄嘴,猫来了,小老鼠吓得叽里咕噜滚下来了
2、小朋友帮忙看看,大花猫走了吗?(做四处张望的动作)小老鼠又出来找油吃了,钢琴伴奏念儿歌一一小老鼠吓得不敢出来了
三、用动作表现的方式帮助幼儿记忆歌词学会演唱歌曲
1、学唱歌曲瞧,小老鼠躲这里来了,(出示小老鼠指偶),我是小老鼠,小朋友们好!我们做个朋友好吗?你好!
(1)我的肚子好饿,想去找油吃,谁愿意做我的大灯台让我好爬着去找油吃?
(2)油没吃成,让我再去找找看,还有谁愿意做我的大灯台?(再请一位幼儿到前面来)这次让我把这里当台灯(换个身体部位)我来爬,你们帮我唱好不好?
(3)还有谁愿意做我的大灯台?你们都愿意,好,我请你们都来当我的灯台,你们一起唱着,谁的声音好听我就到谁那去(在幼儿身体上做小老鼠爬的动作)
(4)小朋友,你们想不想也来尝尝灯油的味道?我有一个好办法,小手伸出来,我请你们都和小老鼠做朋友发指偶,我们都变成了小老鼠
2、尝试用动作表现歌曲内容
(1)复习演唱小老鼠们,我们一起去找油吃吧!钢琴伴奏
(2)调动幼儿已有经验你的小老鼠有没有吃到油?我的还没吃到油呢?你们帮我一起唱,这样我就不害怕大花猫,就能吃到油了钢琴伴奏唱我吃到油了(做吃油的动作),我吃到的草莓味的油,你吃到的是什么味的
(3)尝试探索用身体各部位当灯台演唱刚才我们用的是手臂当灯台,除了手臂,还有哪些地方可以当灯台?比如头、腿、肩等小老鼠们我们一起加油,去寻找好吃的油唱一一换一个灯台,准备,唱
一一四、游戏《找灯台》
1、尝试第一次游戏,知道游戏规则小老鼠们,听说在远处有一个大灯台,里面有好多香香的油哦!你们想不想去找找看呢?我们一起来学爬灯台的本领,小手伸出来,(伴奏音乐)鼠宝宝们我们走路的时候要怎么样?为什么呢?要轻轻地千万不要惊动大花猫哦!如果万一遇到大花猫怎么办?要赶紧跑回家里哦(回到座位上)!让我们出发吧!哇,这里有个好大的灯台走,我们一起爬大大的灯台去,走路要轻轻的,伴奏并演唱一一猫出现赶紧躲回家里大花猫走了吗?鼠宝宝们你们吃到油了吗?我还没有吃到呢,我们悄悄地再去一次好吗?
2、尝试第二次游戏,提醒幼儿遵守游戏规则刚刚有些鼠宝宝的脚步太重了惊动了大花猫,这次我们一定要注意,脚步要轻轻地,躲回家的时候也要注意,不要把自己的小伙伴撞到,免得它回不了家被大花猫吃掉好了让我们出发吧!钢琴伴奏唱一一猫出现赶紧躲回家里大花猫走了吗?你们吃到油了吗?是什么味道的?鼠宝宝们,在院子里还有更大的灯台和更好吃的油,你们有没有信心爬上去尝一尝?让我们一起加油吧!(钢琴伴奏边唱边出教室)课后反思《小老鼠上灯台》歌曲生动有趣,短小押韵,非常适合幼儿表演游戏在活动中教师以故事情境贯穿始终,运用指偶进一步增加活动的趣味性和可操作性;在练习整首演唱的过程中,通过层层递进的方式,让孩子在不同的身体部位探索游戏,从而练习演唱,使孩子能够始终保持着较高的兴趣教师通过提问“你吃的灯油是什么味的?”来充分调动幼儿的已有经验,体现了各领域知识整合的观念最后的游戏环节,把整个活动推向了高潮,一是让活动动静交替更有效,二是能进一步激发幼儿参与的兴趣活动中存在的不足首先是课件的使用,由于重新调整的动画课件,老师没有再一次试教这一环节,因此在与播放老师的配合上还有欠缺不够默契中间播放猫叫环节如果使用人声进行配合,衔接上会更流畅,更能体验到猫来了的紧张情绪其次教师在与幼儿互动时回应并提升孩子的语言和技巧还需要进一步提升幼儿园音乐教学设计9[设计思想]通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处,初步理解一个人的力量小,有困难要找同伴帮忙,用音乐培养幼儿的道德品质让幼儿能在轻松愉快的氛围中体会到帮助别人的快乐,以此来促进幼儿之间的友好交往[活动目标]
1、能用好听的声音演唱歌曲,并能用动作表现歌曲情节,发展幼儿的音乐表现力
2、能在游戏中体会到同伴之间友好交往、友好相处的快乐[活动准备]音乐磁带,课件,小蚂蚁头饰若干,豆子头饰若干[活动过程]
一、游戏导入,激发幼儿活动的兴趣
1、导入语老师和幼儿都戴上蚂蚁头饰,用游戏的口吻说:“孩子们,今天的天气真好啊,我们一起到外面玩玩吧!”
2、一起做《健康歌》律动,训练幼儿身体的协调能力
二、欣赏课件,感受歌曲,理解歌词的内容欣赏《蚂蚁搬豆》的课件,提问
1、一只蚂蚁在哪里看见一颗豆?
2、小蚂蚁自己能搬动吗?为什么?
3、它想了一个什么办法?
4、最后蚂蚁把豆搬回家了吗?
三、幼儿学唱歌曲
1、播放课件,幼儿学习歌曲
2、引导幼儿用好听、自然的声音演唱歌曲
3、提问为什么一只蚂蚁搬不动豆子呢?帮助幼儿理解团结起来力量大的道理
四、分角色进行情境表演
1、教师与幼儿示范表演
2、请幼儿自由选择头饰,随音乐进行表演,鼓励幼儿大胆创编动作
五、随音乐放松结束[活动延伸]户外活动时,做体育游戏《蚂蚁搬豆》,进一步体会团结起来力量大的道理幼儿园音乐教学设计10活动目标
1、理解淘气包和乖宝宝的各种表现,知道用不同的演唱速度来表现
2、能根据生活经验,大胆演唱并尝试创编歌词,体验创编的乐趣
3、乐于向乖宝宝学习,养成遵守规则的好习惯活动准备
1、经验准备看过绘本《青蛙镜子》
2、物质准备图谱、青蛙镜子、ppt《青蛙镜子》活动过程
一、绘本导入,创设情境师宝贝们,前几天我们一起看了绘本《青蛙镜子》,里面有谁呢?淘淘是一个怎样的小朋友呢?
二、结合绘本,学唱歌曲师淘淘怎么不听话呢?我们一起来看一看吃坂挑食,乱涂乱画、到处乱扔玩具师宝贝们,让我们跟上节奏说一说师哎呀,淘淘可真调皮、不听话,真是个淘气包!(出示淘气包图谱),有个淘气包呀,从不遵守规则(出示图谱)为什么用—来表示呢?师这个呀我们就一起说我是个淘气包!(图谱)师宝贝们,现在我们把歌曲完整地唱出来师淘淘真不听话,我们要用什么样的声音唱呢?
三、联系生活,创编歌词师淘淘可真调皮呀,它进入了魔法镜子,来到了青蛙世界,(出示图片)他发现青蛙世界乱糟糟的,太可怕了,他不喜欢现在的生活淘淘怎么了?(哭了)他为什么哭?对呀,它想回家、想妈妈
1、谈话讨论师咦!镜子发光了,他又回到了原来的家,现在的淘淘是一个怎样的宝贝呢?我们可以给他取个好听的名字,可以叫什么呢?(乖宝宝)有个乖宝宝呀,牢牢记住规则为什么我要给他大拇哥呢?对呀,它很听话,把规则牢牢地记在心里,所以我们要它大拇哥
2、自主绘画师那乖宝宝会做哪些事情呢?今天呀,顾老师为你们准备了纸和笔,等会三个小朋友一组,把乖宝宝做的事情画一画
3、自由分组演唱师画好的一组把图片贴在纸板上,把乖宝宝做的事看一看、说一说、唱一唱师请宝贝们用刚刚的节奏唱进歌里
4、展不演唱师哪一组宝贝愿意到前面来唱一唱?师乖宝宝会乖乖吃坂、好好上课……让我们一起说我们都是乖宝宝(图谱)
四、角色表演,升华情感
1、幼儿完整演唱师刚刚我们唱了几段?(第一段唱了淘气包,第二段唱了乖宝宝)没错,今天我们唱的这首歌的名字就叫《淘气包和乖宝宝》,现在呀,我们要把他们连起来唱一遍,连起来唱是什么样的感觉呢?师这次顾老师声音小一点,你们的声音大一点,我要听到每个宝贝好听的声音
2、速度区分师宝贝们唱得声音真响亮!现在我们要再来唱一遍,这次唱的淘气包和乖宝宝有什么不一样的地方呢?听好了师刚刚我们唱的淘气包和乖宝宝有什么不一样?为什么要用快快的速度唱淘气包?为什么要用慢慢的速度唱乖宝宝呢?
3、分组表演师今天呀,神奇的青蛙镜子来到了我们的身边,想当淘气包的宝贝站到镜子的这边,想当乖宝宝的宝贝站到镜子的这边师现在我们来交换角色,这一次你们来当淘气包,我们来当乖宝宝师你们表演得可真棒!给自己鼓鼓掌吧!宝贝们,在家里、在幼儿园里我们都要争当乖宝宝哦!现在让我们带着刚刚创编的幼儿园音乐教学设计2活动准备磁带活动过程
一、开始部分
1、律动《哈达献给解放军》、《织布》;
2、练声《精彩夏天》、《山谷回音真好听》
二、基本部分
1、熟悉乐曲并激发幼儿的学习兴趣1教师小朋友相处在一起已经三年了,时间过得真快,转眼小朋友就要毕业,老师和小朋友就要分开了,以后我们还是好朋友吗?2教师你还记得好朋友是怎么和你一起玩的,怎样帮助过你吗?教师有一首歌曲唱的是朋友之间的友谊,分别的时候,好朋友总是唱起这首歌曲我们一起来听一听吧
2、教师范唱,幼儿完整欣赏歌曲1教师范唱2教师富有感情的朗诵歌词教师你听到歌词里说了些什么呢?说的最多的是一句什么歌曲到教室里再去唱一唱!幼儿园音乐教学设计11活动目标.学习正确的刷牙方法,养成良好的卫生习惯.熟悉歌曲旋律,理解歌词内容,尝试创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词.愉快的进行音乐游戏活动准备故事《不爱刷牙的小狮子》、音乐、牙刷活动过程.故事分享《不爱刷牙的小狮子》师故事里的小狮子开始为什么没有人跟他玩?不刷牙对我们有什么影响?.学唱歌曲1教师范唱,帮助幼儿理解歌词,听出间奏2听教师唱歌,在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作,在第二段歌曲的间奏处,发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词3跟教师学唱歌曲,并在间奏处做刷牙动作以及漱口声,快乐象声词.创编刷牙节奏和象声词引导幼儿创编漱口的水声,如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等,创编表示快乐的象声词和节奏,如“哗啦啦啦,嘻嘻嘻嘻等使用幼儿创编的内容完整进行演唱.幼儿分组进行演唱表演活动延伸出示小狮子吃零食的场景,让幼儿自己来说吃完东西应该怎样做?怎样保护牙齿?附故事《不爱刷牙的小狮子》小狮子不讲卫生,不爱刷牙,他的嘴巴越来越臭有一天,小狮子来找小熊玩,他刚开口说“小熊,我・・・”话还没说完呢,只听小熊说了句“什么味儿!”接着,“扑通”一声,倒在了地上“小兔,我们・・・“小狮子看了小兔走过来,想和他一起玩可他话还没说完呢,小兔头晕晕地说了包“好臭!”接着,也“扑通”一声,倒在了地上小狮子呆呆地看着,不久,小象甩着鼻子走过来,小狮子张开嘴巴,对小象说“小象,我们来玩・・・”“好难闻的气味!啊・・・啊..•啊嚏!“小象打了个大喷嚏,接着,也摇摇晃晃地倒在了地上小狮子没有找到一个朋友玩,他闷闷不乐地回到家这时,他看到出远门的爸爸回来了,小狮子张嘴巴,高兴地喊“爸爸!”爸爸突然把鼻子捂住,向后退他对小狮子说“天哪,你多久没刷牙了?”小狮子挠挠脖子上的毛,不好意思地说“好像-・-好像两个星期・・・“爸爸急忙给小狮子找出牙刷和牙膏,让他仔细刷牙不一会儿,小狮子把牙齿刷干净了,他的嘴巴一点都不臭了小狮子把今天的经历说给爸爸听“宝贝,以后你一定要早晚按时刷牙,不然,嘴巴臭臭的,小伙伴都不爱和你玩啊!”爸爸对小狮子说小狮子听了点了点头从那以后,小狮子每天都按时刷牙,小伙伴们再也没有被他熏到了!幼儿园音乐教学设计12活动目标
1、根据音乐性质,较合理地匹配猴子爬树和从树上滑下来的动作学习听音乐的上行节拍有节奏地做猴子爬树的动作
2、迁移生活经验,创编各种猴子玩耍的动作
3、散点活动时,学习找空地方游戏活动过程
1、复习学习过的韵律活动“盖房子”
2、引导幼儿迁移生活经验,创编各种猴子的动作师你们去动物园时最喜欢什么动物?猴子会做什么?我们一起来学学看……(教师有意识地引导幼儿创编猴子爬树、猴子玩耍、猴子从树上滑下的动作,并与孩子一起练习各种动作)
3、引导幼儿倾听音乐的前后两部分,并匹配动作进行练习师你们听,老师弹的音乐哪一段是猴子一下一下往上爬树的?哪一段是说猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的?(教师用有节奏的、渐强的方法弹奏乐曲的前面部分;同快速、连续的音阶弹奏方法表现乐曲的后面部分,以帮助孩子有效地匹配和练习
4、幼儿学习随乐曲中间部分自由创编做各种“猴子”动作师“小猴子除了爬树还喜欢玩来,我们一起随这段音乐学学小猴子(教师反复弹奏乐曲的中间部分,及时反馈部分幼儿的创编动作,鼓励孩子积极参与)
5、幼儿完整练习韵律活动师小猴子告诉你们,这儿有很多的大树,我们一起来爬树吧!(教师指导幼儿在活动室里散点找空地方,然后一起完整地玩“猴子爬树”)
6、结束语师小猴子们,我们再到别的地方去玩玩吧!幼儿园音乐教学设计13活动目标初步学唱歌曲,知道ABA的结构类型,并学习用“跳跃地”和”连贯地”两种方式来表现歌曲感受歌曲活泼欢快的情绪,体验与朋友结伴表演的快乐;能创编跳跃、连贯的动作帮助理解和表现歌词的内容;活动准备幼儿已有郊游的生活经验;CD音乐《郊游》活动过程
一、活动导入.复习歌曲《小红花》指导语(教师弹凑歌曲前凑)这是什么歌曲?在最后一句我们应怎么唱?(前面跳跃,后面连贯)用跳跃、连贯的声音唱《小红花》.教师引导幼儿回忆郊游时的美好前景提问你们郊游过吗?去了哪里?玩了些什么?.教师范唱歌曲,引导幼儿讲述歌词内容提问歌曲里小朋友郊游时快乐吗?他们是怎么郊游的?看见了什么?.幼儿学唱歌曲
二、教师再次范唱歌曲,启发幼儿发现ABA的结构提问你们发现歌曲里有相同的地方吗?
三、教师带领幼儿学唱歌曲进一步理解熟悉歌词提问这首歌里唱到白云怎样?阳光怎样?青山、绿水怎么样?
四、教师引导幼儿讨论发现并运用不同方式演唱歌曲提问你们发现中间部分和前后重复的地方有什么不同?你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式?
五、教师通过语言创设情境到地方郊游带领幼儿完整学唱「2一遍
六、鼓励幼儿听音乐结伴边表演边歌唱幼儿园音乐教学设计14分析经观察,我班的孩子们很喜欢带汽车入园,在语言区中关于汽车的书也很受小朋友的欢迎孩子们在角色游戏中经常会扮演小汽车的形象在教室里开来开去为了追随孩子的脚步,满足他们对车子的兴趣,《开汽车》的音乐活动应运而生活动中的律动环节,除了有节奏鲜明的音乐,还有两段非常有趣的情境,加油和下雨孩子们在这两段情境中可以创编自己喜欢的动作来帮助小汽车这无疑是给活动增添了趣味性与自主性《指南》中小班年龄段的艺术目标指出,幼儿要“能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景”游戏,从孩子生活中来,到孩子生活中去本次活动中设计的两个情境与幼儿生活经验相关,孩子们在这样轻松愉悦的氛围下,能自主进行表达表现,获得音乐活动带来的美好体验目标
1、尝试在没油、下雨的不同情景中创编出相应的动作进行表现
2、体验音乐游戏开汽车带来的快乐准备
1、“开汽车”情境图、玩具汽车一辆
2、“开汽车”音乐过程
1、播放音乐第一遍,引发幼儿思考
(1)师秋天天气真好呀,小汽车要出去玩一玩啦!师在开车的路上,会出现两个小问题,让我们来听一听
(2)师听好音乐(第一段音乐起)出发的钟声响起来了,小汽车准备出发了(小汽车出发,开到“加油站”停)
(3)提问小汽车遇到了什么问题?(幼儿自由想象)(再放一次单独的故障声)(根据幼儿的回答,教师翻开隐藏板小汽车遇到第一个问题加油)师原来,小汽车需要加油了!
(4)提问你们想用什么动作来给汽车加油,我们一起来做一做?(播放重复加油的音乐,音量轻一些)(教师和幼儿一起做加油的动作,并请动作不一样的幼儿起立进行示范)
(5)师小汽车加满油又可以继续上路了(第二段音乐起,音量恢复,小汽车继续出发,遇到第二个问题一一下雨了)提问大家听到什么声音了?(下雨了)(再放一次下雨的声音)师车玻璃上到处都是小雨点,小汽车拿出了它的雨刮器?(播放重复下雨的声音,音量轻一些)(教师和幼儿一起做一做动作,并请动作不一样的幼儿起立进行示范)(预设指导还有哪些不一样的动作,每辆小汽车的雨刮器可以不一样哦)
2、看情境图,完整听音乐
(1)师刚才汽车遇到了哪两个问题?(幼儿回顾)
(2)师我们是怎么解决的?师我们用加油和雨刮器解决了问题
(3)师小汽车重新出发啦,过会听到加油和下雨的时候要做相应的动作来帮助汽车哦!
2、完整听音乐,初步跟随音乐做动作
(1)师接下来,我们要来做机器人,和小汽车一起上路啦开的时候要听清楚音乐,什么时候加油,什么时候用雨刮器音乐停,我们也要停下来了哦!(播放完整音乐,跟随音乐在座位上“开汽车”)
(2)就刚才的开车状况进行总结(如是否听音乐、动作有没有不一样)
3、玩“开汽车”游戏,进一步感受音乐的结构
(1)第一遍开车上路师现在,我们要开汽车上路了这是我们第一次开车上路,所以我们小朋友在开汽车的时候一定要记得遵守交通规则,不可以超速哦!轻轻地起立,过会音乐停的时候要回停车位哦!
(2)师系好安全带,握紧方向盘,准备出发了(老师和幼儿围着椅子做开汽车,加油,刷雨刷的动作)教师用夸张的动作或直接变化动作提醒幼儿音乐的变化,少量语言提醒
(3)总结(是否听音乐、动作有没有不一样、加油是不能动的.音乐停后是否立即归位、发现本领大的幼儿,用雨刮器的时候还能往前开)
(4)第二遍开车上路师第一次和你们一起上路,小汽车真开心,它想请你们再开一次,不过这次遇到问题的时候要用和刚才不一样的办法去解决哦!
(5)播放音乐师系好安全带,握紧方向盘,继续出发(师幼开汽车,教师只是稍微提醒一下音乐的变化,不一直提醒)
4、结束出场今天我们玩得真开心,我们开着小汽车再到外面去玩一玩吧!(播放单独开车声)反思本次活动一开始,孩子们就全情投入,他们十分喜爱开汽车的音乐游戏在表现加油和刮雨刷器的两个动作时,孩子们能结合生活经验,大胆创编出不同的动作进行表达大部分幼儿能根据音乐的变化做出相应的反应并配以相应的动作孩子们在边听边玩中边做中,感受了音乐活动的美妙,体验了动作创编带来的话?“旧日朋友”、“怀念”是什么意思教师结合和孩子回答小结说的最多的一句是“友谊万岁”,“旧日朋友”就是“老朋友”的意思;“怀念”是“想念”的意思3引导幼儿第二次倾听范唱教师自然带动幼儿与领座同伴目光对视,随着节拍轻摇身体教师和好朋友一起面对面再来听一听这首歌吧!
3、幼儿学唱歌曲1教师有感情地边弹唱边唱,引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律教师这首歌曲听起来有什么感觉?我们应该怎样唱?教师小结这首歌曲是抒情曲调,歌词所表达了离别情绪,十分感人2教师范唱第
一、二乐句,注意提醒幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理教师弹琴,幼儿反复跟唱歌曲3教师演唱两段歌词,幼儿完整唱出歌曲4提醒幼儿唱准弱起小节
三、告别时刻
1、复习《小牧民》,结束本活动乐趣幼儿园音乐教学设计15活动目标.学唱歌曲,感爱歌曲欢快的旋律,知道这是一首广东童谣.体验音乐活动的愉悦并大胆在同伴面前演唱活动准备歌曲音乐活动过程.方言引入,激发兴趣1用广州话与幼儿问好2用广州话表达“细小”“欢笑”“世界”“眼泪掉”,猜猜这些词的意思3幼儿尝试用广州话说“细小”“欢笑”“世界”“眼泪掉”等词语.熟悉歌曲旋律、学唱歌曲1欣赏歌曲《世界真细小》师请说说歌曲里唱了什么?师这首歌是一首广东童谣,名字叫《世界真细小》2幼儿轻声跟唱歌曲3教师演唱,幼儿拍节奏4表演唱
①采用轮唱、分段唱的方式表现歌曲
②请幼儿在集体前表演唱歌曲活动延伸提供碰铃、圆舞板、铃鼓等乐器听音乐进行打击乐活动
2、教师我们马上就要告别了,你想和朋友怎样告别呢?下课后和好朋友可以握手、拥抱、拉钩、击拳等幼儿园音乐教学设计3设计意图《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“要创造条件让幼儿接触适宜的,各种形式的音乐作品,丰富幼儿对音乐的感受和体验”中班的幼儿喜欢倾听自然界中各种好听的声音比如风声、雨声、水声等他们也喜欢唱唱跳跳,渴望参加歌唱,律动,舞蹈,表演等活动,同时对音乐已经有了初步概念和欣赏潜力因此,本次活动主要通过倾听,歌唱,律动,舞蹈等多种形式来充分调动幼儿的多种感官,帮助幼儿更好的去欣赏、体验音乐,并感受大自然的神奇与美妙活动目标
1、认知目标理解歌曲大致内容,知道种子发芽离不开雨水的道理
2、能力目标能活泼,亲切的演唱儿歌,用动作大胆地表现“沙沙沙,,、“在说话”、“真甜”、“发芽”等歌曲内容
3、情感态度目标体验歌唱与表演的快乐,感受大自然的神奇与美妙活动重点理解歌曲内容,初步学会演唱歌曲,并加入简单动作活动难点鼓励幼儿根据歌词进行动作创编并演唱活动准备
1、物质准备PPT课件、小雨滴手指偶、小雨、种子头饰各五个,儿歌图谱,音频等
2、经验准备幼儿倾听过下雨的声音,见过种子发出来的小芽活动过程
一、导入趣味性导入,激发幼儿活动兴趣
1、小雨滴手指偶导入,吸引幼儿注意力
2、初步欣赏音乐,仔细倾听儿歌内容
二、基本部分
(一)幼儿跟图谱学唱歌曲
1、展示图谱,幼儿熟悉
2、教师带领幼儿跟着图谱学唱
(二)加入简单动作进行演唱
1、幼儿跟老师共同演唱
2、幼儿在座位上跟老师学做动作
(三)鼓励幼儿进行动作创编
1、引导幼儿创编新动作
2、加入新动作,共同演唱
三、结束部分教师讲评,趣味性结尾鼓励幼儿活动后练习歌曲,创新动作探索一下可以用什么乐器演奏,下次活动一起演奏活动延伸
1、回到家后,把儿歌唱给爸爸妈妈听,并和爸爸妈妈一起探讨加入乐器和新的动作
2、可以在自然区,种下种子,并观察它的生长过程附儿歌《小雨沙沙》小雨,小雨,沙沙沙,沙沙沙种子,种子,在说话,在说话哎呀呀,雨水真甜哎哟哟,我要发芽幼儿园音乐教学设计4活动目标
1、在熟悉音乐的基础上通过多种方式来表现乐曲节奏(如肢体动作);
2、按照节奏进行整齐的打节拍,感受音乐带来的快乐、欣赏音乐、发现美感知乐曲;
3、乐于参与游戏,正确对待网络游戏带来的利与弊重点按节拍正确、整齐击打乐器难点不同节奏变换式的演奏活动准备音乐《98k》、铃鼓、手摇铃、蛙鸣筒、沙锤、A4纸
一、活动开始.师幼问好、幼儿就坐;.师播放音乐《小了白了兔》,让幼一起唱并做动作,最后让幼儿说说在哪学到、听到此歌曲(抖音).播放第二首打枪的声音,引导幼儿说出在(吃鸡)游戏听过这首歌,师正确引导幼儿生活中比吃鸡、抖音有更好的玩的游戏,导入本节活动——《98k》
二、活动过程.播放一段音乐,让幼儿感知乐曲.再次播放音乐让幼儿跟着乐曲自由拍打节奏,请节奏感强的幼儿分享,大家一起边熟悉节奏边用肢体演奏.发乐器并介绍名称、用途.让幼儿试着跟随音乐节拍演奏.师幼一起跟着拍子演奏.按照乐器将幼儿分组演奏、合奏表演,师按节拍引导幼儿分组打击乐器
三、活动延伸
1.让幼儿画一把自己喜欢的枪教学反思本节活动幼儿参与性高、节奏感很强,能按照节拍正确的演奏教师需进一步注意细节,引导幼儿发挥想象用更多不同的演奏幼儿园音乐教学设计5
一、说教材.教材分析《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼,节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材每个人都有喜、怒、哀、乐,每个人又有不同的外在表现方式,有的高兴了就拍手,就大笑,就跳起来,而幼儿处在一个模仿力很强,对刺激很敏感的时期,让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作,幼儿是很有兴趣的人们常说兴趣是最好的老师,在儿童教育实践中,这一点显得尤其重要在这首歌曲中还反复出现一个节奏—|因为幼儿刚从小班升入中班,节奏方面的接触还比较少,而幼儿这个年龄对节奏十分敏感,所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的.目标定位师幼互动是本活动的教法学法的最大特点,希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼,积极主动地参与到音乐活动中,自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验为此,我为《表。