文本内容:
中班语言活动《我和谁好》执教陈银活动目标.初步理解儿歌内容,学习有感情的朗诵儿歌.会根据儿歌内容自主创编动作表现.体会朋友之间的友情活动准备背景图,小图片白云、蜜蜂、小朋友活动过程
一、谈话导入,激发兴趣.师你们有好朋友吗你的朋友是谁说给大家听听.小结你们都有这么多朋友,真开心,那好朋友在一起可以做什么呢?
二、欣赏儿歌.教师朗诵儿歌,幼儿欣赏1师今天,我带来一首关于朋友的儿歌名字叫《谁和谁好》请你们来听一听,儿歌里都说了什么?2师你们在儿歌里听到了什么?出示相应图谱.运用图谱,理解诗歌内容,学说儿歌1师看,诗歌内容已经变成了一幅漂亮的画我们一起来说一说2问答式,引导幼儿学说儿歌3交流谁和谁做了什么?诗歌内涵需要通过老师回应,最后一句可以引导幼儿再讨论,适时引导幼儿学说儿歌语言
三、朗诵儿歌并表演,体会意境.1师谁和谁好,这首儿歌多有趣,我们一起来朗诵吧!2师幼一起结合图片完整朗诵诗歌3引导幼儿自主创编动作并朗诵诗歌4师幼一起随背景音乐边念儿歌边表演动作
四、延伸活动其实在我们的生活中还有很多朋友,让我们到外面的世界去找一找好朋友吧附儿歌《谁和谁好》谁和蓝天好?白云和蓝天好,它们手拉手,不吵也不闹谁和花好?蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑谁和小朋友好?我和小朋友好,大家唱起歌,开心又快乐活动反思活动中呈现的教具直观形象的,但是在教学过程中需要层层递进,难度要一点点得加大,不是一下子就最大难度第一,在教学过程里,环节意识把握得清楚,但是语言不够儿童化,需要改进第二,也是最重要的一点,要先学习儿歌然后理解,再让幼儿跟着老师一起来朗诵,然后再是一起朗诵,再创编动作幼儿还没完全熟悉儿歌内容就直接要求幼儿进行动作创编,所以积极性就不会那么高,有个别幼儿虽然能够基本朗诵出来,但是大多数幼儿仍是不会状态应该抛出这句话可以用什么动作,然后面向全体进行单句创编,再邀请创编得不错的幼儿进行演示第一次上儿歌课应该一起朗诵,个别表演的难度大而且涉略幼儿范围小第三,重点句在“我和小朋友好”,“花儿仰脸笑”,要特别一起来说一说表达不清楚,导致幼儿其实还不清楚儿歌的大致内容第四,教师的回应,有点高控,不能说我会考你的,不能说有什么东西等下老师会问,应该给幼儿营造轻松有趣的氛围总的来说,其实这堂课上的有点偏离了目标和幼儿的实地经验能力,幼儿能否掌握这些预期的目标成了一个疑问,需要做调整和自我修改。