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大班语言活动《请进来》教材分析《请进来》这首儿童诗主题单纯,内容浅显,语言精练,节奏明快,韵律和谐上口,易于朗读和记忆通过敲门的形式,让幼儿在轻松愉快、诙谐幽默的观察判断、想象讲述中不知不觉完成对儿童诗的学习,体会文学活动带来的快乐对于大班孩子来说,这样的学习内容、学习方式是非常适合他们的认知特点和学习兴趣的,也是他们喜闻乐见而无压力的,其次,这首诗歌的情境性很强,非常适合游戏表演,通过一些角色的表演,幼儿自然而然融入进去让他们在玩中学,再次结合大主题内容,在儿童诗的最后一段加进了科学的小知识一风见缝就钻的特点,让幼儿自己探索,避免了枯燥乏味的说教,整一个活动是一个整合活动,它包含了语言,艺术,科学,社会的内容,我们尝试从玩中入手,让幼儿快乐学习活动目标
1、在说一说,玩一玩,演一演的过程中体验文学作品带来的快乐
2、学习儿童诗情境式、一问一答式的语言风格,并尝试进行仿编
3、能大胆进行角色表演,在角色表演中学习复述儿童诗活动准备小兔、小鹿、花鸭、风的图片,一扇门(活动板代替)、长颈鹿、企鹅、熊等手偶活动过程
一、情境导入,引导幼儿了解有人敲门时,要问一问才能开门假如你是主人,有客人要来你们家,你听到敲门声会怎么做?幼儿我会问是谁敲门?幼儿我从猫眼里看看是谁?幼儿我认识的人我就开门请他进来今天小熊过生日,他很开心,小熊邀请了好多朋友我们来听听小熊和朋友们是怎么互动的好吗?(突然响起了敲门声)
1.笃笃笃,谁敲门呀?
2、它说是小兔,真是小兔吗?想什么办法让我们知道它是小兔呢?幼儿要它蹦蹦跳跳,要它把耳朵给我们看看,要它把尾巴给我们看看
3、为什么要看小兔的尾巴,耳朵?幼儿小兔的尾巴和耳朵是和别人不一样的,我们一看就知道了呀
4、那我们就用这个方法来说一说你要真是小兔,就让我们看看你的耳朵
5、老师操作教具出示小兔真的是小兔呢,请进来吧幼儿完整学习诗歌第一段笃、笃、笃谁敲门呀?是我,小白兔你要真是小白兔,就让我们看看你的耳朵
二、学习儿童诗第二段,熟悉诗歌的段落结构(一问一答的结构)教师边操作教具边念儿童诗第二段提问为什么要看小鹿的角?还可以看小鹿什么地方?幼儿完整跟念诗歌第二段
三、学习儿童诗第三段,你们听,谁又来敲门了?老师一边操作一边朗诵诗歌幼儿运用角色一问一答形式熟悉儿童诗第三段
四、学习儿童诗第四段,了解风的特点1)直接敲门,问谁敲门呀?是我我是风你果真是风!2)你怎么知道它真的是风呢?幼儿风吹过来很冷的幼儿风吹来我们感觉得到的3)你们跟小熊一样都很棒,能感觉到风,所以小熊就非常有礼貌的请风进来小熊又是怎样请风进来的呢?幼儿打开门打开窗户幼儿不用开门的,风可以自己钻进来4)教师小结是啊,风有很大的本领,它能见缝就钻这会儿,小熊的朋友都来了我们把这首诗完整的读一遍吧5)完整学说
四、仿编听说小熊过生日,还有些朋友也来祝贺,你能不能把他们也编进是诗歌里呢?老师出示手偶熊大,长颈鹿、企鹅等,引发幼儿根据这些动物的特点进行方仿编
五、角色表演附儿童诗:笃、笃、笃“谁敲门呀?”“是我,小白兔”“你要真是小白兔就让我们看看你爹耳朵笃、笃、笃“谁敲门呀?”“是我,小鹿”“你要真是小鹿就让我们看看你头上的角”笃、笃、笃“谁敲门呀?”“是我,花鸭”“你要真是花鸭就让我们看看你的脚丫”笃、笃、笃“谁敲门呀?”“是我,我是风”“你果真是风,你请进来吧你自个儿从门缝往里钻”执教者郑米兰2018年1月11日星期四。