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整合活动是谁丢了球设计思路通过孩子平时活动中表现喜欢告诉老师他所发现的问题,好奇心强;托班孩子不能够大胆地在集体中表现等设计环节时考虑到结合球的最简单的特点:大小、形状,颜色,希望给孩子一个游戏式的教学活动,在情景游戏下带着目的走访,在这个过程中不断的有新的形式刺激孩子(敲门,门铃,听声音辨认)有个整体的递近,激发孩子想说的愿望孩子占在比较主动的角色上(有一个迷团)从中贯穿了颜色,大小,形状的概念,还因为是托班所以渗透了礼貌用语和生活习惯的培养活动因为是游戏,孩子一直都是站着和老师对话的,相对要求老师整体素质要比较高,对新老师还有有一定的难度的!活动目标在游戏中积极主动的愿意学说简单的对话,培养幼儿的礼貌用语初步感受球的颜色、形状和大小有兴趣参加集体游戏活动活动准备三个小动物的家,各色球(红、黄、小),衣服,头饰若干活动过程
一、活动准备小兔做运动
二、引出活动主题
1、滚来了什么?(形状孩子摸一摸,感受球是
2、猜猜这只皮球是谁丢的?幼儿猜测
三、寻找是谁丢的皮球
1、教师带着孩子边找边喊“是谁丢了皮球?”
2、找到鸭奶奶家(敲门的形式)教师”这个皮球是你丢的吗?鸭奶奶听不清楚,请孩子再问一遍老师引领鸭奶奶“不是,我家的球是黄色的J(颜色拿出黄色的球认识)
3、找到狗妈妈家(按门铃的形式)教师“哎呀,这里有个门铃,谁来试试?”狗妈妈打招呼“你们有什么事情,自己来问问吧!”幼儿“皮球是你丢的吗?”狗妈妈“不是,我的球是小小的J(大小拿出小小的球)
四、休息,幼儿再次猜测教师和幼儿一起先小结下球的特点大、红、圆教师“真没劲,这个球是谁的呀?你们再来猜猜!“幼儿猜测
五、再次寻找球的主人
1、发现有户人家没有门牌,教师“这是谁的家呀?”
2、通过声音猜测“有人在家吗?有人在家吗?(猫姐姐发出声音)
3、幼儿根据声音知道原来是小猫呀幼儿“皮球是你丢的吗?”小猫“我的球是大大的,圆圆的,红色的J
六、终于找到球的主人了,小兔和小猫一起玩起了皮球的游戏(儿歌音乐)
七、延伸发现了一件衣服,继续寻找“是谁丢的衣服呀?”和小猫再见!。