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文本内容:
18、《紫藤萝瀑布》教学设计【教学目标】
(一)知识和能力目标
1、品读具体词句,学习如何描摹紫藤萝之美的
2、体会托物言志写法
(二)过程和方法目标
3、勾画表现作者情感思绪的语句,梳理作者的情感变化
(三)情感态度价值观目标
4、激发学生热爱生命、珍惜时光的情感【教学重点】揣摩词语和重点句子的描摹紫藤萝之美,体会作者感情表现了深入对人生的思考【教学难点】托物言志的写法,体会作者思想感情【教学课时】2课时【教学过程】第1课时
一、导入新课,激发兴趣自然界的瀑布真是气势恢宏,今天我们将要欣赏另外一种瀑布,那就是花的瀑布盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极,真像一条瀑布
二、朗诵课文,整体感知速读课文,独立完成以下任务.介绍作者交代背景【宗璞】1928年生,当代女作家,原名冯钟璞,著名哲学家冯友兰先生之女曾就职于中国文联及编辑部、中国社会科学院外国文学研究所宗璞多年从事外国文学研究,吸取了中国传统文化与西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特【代表作】中篇小说《三生石》;长篇小说《南渡记》;散文集《丁香结》等“文革”中,作者的父亲著名哲学家冯友兰受到批斗,一家人深受迫害,就连家门外的紫藤萝花,也随之遭难“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者的心头在拨乱反正后的1982年5月,作者的小弟身患绝症,作者徘徊在庭院之中,看见一株盛开的紫藤萝花,睹物释怀,于是写成此文.指导学生朗读课文,积累字词朗读指导
(1)长句的停顿要得当;
(2)朗读的节奏要缓急适当;
(3)注意朗读的语气、语调;
(4)注意句子的重读;
(5)读准字音,注意感情
(1)字音字形宗璞pu迸beng溅沉淀dian绽zhan开伫zhu立伶仃lingding忍俊jin不禁琼浆qi6ngjiang盘虬qiu卧龙酒酿niang
(2)字词释义【挑逗】逗弓I;招惹【仙露琼浆】形容鲜美的酒【伫立】长时间地站着【凝望】目不转睛地看;注目远望【忍俊不禁】忍不住笑【伶仃】孤独没有依靠【盘虬卧龙】回旋地绕像卧着的龙.课文围绕着“花”写了哪些内容?请在下列横线上各填上一个字,梳理出文章的结构思路【点拨】第一部分(1—6段)赏花(花瀑、花穗、花朵)第二部分(7—9段)花(赏花的感受、忆花的劫难、颂花的生机)第三部分(10—11段)悟花——生命的长河是无止境的.概括内容主旨【点拨】本文由紫藤萝瀑布的辉煌、紫藤萝的命运感悟到生命的长河是无止境的一时的不幸、个人的不幸都不足为惧要对生命的美好保持坚定的信念,以饱满的生命力,投身生活中第2课时
四、研读课文,深入探究再读课文,指导学生阅读课文欣赏美的景物,注意体会文中的写作顺序、角度、方法及作用探究.课文是按什么顺序来写紫藤萝花的?【点拨】从整体到局部先写花瀑,再写花穗,最后写花朵.作者是从哪几个角度描写盛开的紫藤萝的?【点拨】从三个方面写
①颜色”一片辉煌的淡紫色”“深深浅浅的紫”“紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花”
②形态“像一条瀑布从空中垂下,不见其发端,也不见其终极”“一树闪光的、盛开的藤萝花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵”“仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长”“在和阳光互相挑逗”“彼此推着挤着”
③香味“淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我”.找出文中描写花形和香味的句子,品析怎样写出特征的
①像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极【点拨】比喻把整片垂下来的紫藤萝花比作瀑布
②只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长【点拨】比拟把紫藤萝比作流动的瀑布,又比作“在欢笑”的人,生动形象地写出花的神态,赋予了紫藤萝花以动态美
③像迸溅的水花【点拨】比喻既写出了花的形状,也让人感受到了它的质感,是像水一样晶莹剔透的同时,“迸溅”两字,也赋予了花以动感,让人感觉到它是在跳动的,而不是静止的
④花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!【点拨】比拟把一朵一朵、一串一串的花拟人化,仿佛是一群小孩子在相互推挤,玩闹,生动地写出花的多,开得茂盛同时也写出了花的可爱,这是一种童话般的美
⑤每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的【点拨】比喻形象、生动并且具体地写出了盛开的紫藤萝花的形状
⑥这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我【点拨】通感花香是嗅觉感受,作者把它说成“浅紫色的”,这是视觉感受,“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受运用通感使语言更加清新、活泼、灵动
4、文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用?【点拨】十多年前紫藤萝花的稀落,现在花开的繁盛对比,突出强调现在花的生气盎然十多年前花的不幸遭遇,现在人的不幸遭遇类比为,下文抒发人生感悟作铺垫
5、如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是的生命的长河是无止境的”这句话?【点拨】抒情议论方式书写人生的道理花和人遇到各种各样不幸究竟是有限的暂时的,而生命的长河是无限,永恒的应该珍惜生命,拥抱生命,以乐观积极态度汇入生命长河中去
6、文章开头停住脚步和结尾加快脚步分别有何含义和作用?【点拨】“停住了脚步”被紫藤萝吸引,设置悬念“加快了脚步”有前进的动力,照应开头首尾呼应,使结构完整严谨,深化主题
五、品读课文,写法鉴赏
(1)多用修辞,绘花描景在描写过程中,作者运用了多种修辞手法,包括比喻、拟人和通感同时在描写顺序上,她由远到近,由整体到局部,全方位地进行刻画,使紫藤萝花的形象栩栩如生地展现在我们眼前“紫色的大条幅”(比喻)“仿佛在流动,在欢笑”(拟人)“在我心上缓缓流过”“流向人的心底”“香气似乎也是淡紫色的(通感)
(2)思路清晰,层次清楚首先,将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌其次细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅,显得亮丽可爱,玲珑剔透,既富有动感又富有情趣再次,用帆与船舱的比喻,细致地描写了紫藤萝花盛开的状态,显得生机勃勃又比作笑容,更显得美好可爱,也抒发了作者喜悦的心情最后物我交融,既写出一树繁花的壮丽,又抒发了愉悦欢畅的心情
(3)表情含蓄,情感真挚本文作者对感情的表达很注意分寸,她没有将感情宣泄得慷慨激昂、大悲大喜但是,作者这样含蓄地表达自己的感情,并不是感情不深沉、不真挚作者的出身、性格、教养使她能节制、含蓄,而这种感情上的节制,使她能理性地深刻地洞察到生命的本质
(4)寓情于物,托物言志本文通过回忆紫藤萝的败落,隐喻生死以及疾病带来的焦虑、悲痛;借写紫藤萝开放时的美景,赞美生命的顽强和美好,借用花儿抒发作者的人生感悟,寓情于物,情景交融,托物言志
六、拓展延伸,提升能力模仿课文中对紫藤萝花的描写,描写一种花,或者一种草,要学会运用比喻、拟人等方法对它进行形象描绘,并且抒发心志板书设计「赏花欢腾、喜悦的情趣旺盛、蓬勃的生命珍惜生活Y忆花遭遇不幸,又现生机►象征『热爱生命悟花生命永恒,美好顽强。