还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
22《礼记》二则之《虽有嘉肴》导学案
二、互助释疑
三、互助品赏
四、互助巩固
五、合作归纳
六、布置作业
七、学习反思版权声明21世纪教育网www.21cnjy.com(以下简称“本网站”)系属深圳市二一教育股份有限公司(以下简称“本公司”)旗下网站,为维护本公司合法权益,现依据相关法律法规作出如下郑重声明
一、本网站上所有原创内容,由本公司依据相关法律法规,安排专项经费运营规划,组织名校名师创作完成,著作权归属本公司所有
二、经由网站用户上传至本网站的试卷、教案、课件、学案等内容,由本公司独家享有信息网络传播权,其作品仅代表作者本人观点,本网站不保证其内容的有效性,凡因本作品引发的任何法律纠纷,均由上传用户承担法律责任,本网站仅有义务协助司法机关了解事实情况
三、任何个人、企事业单位(含教育网站)或者其他组织,未经本公司许可,不得使用本网站任何作品及作品的组成部分(包括但不限于复制、发行、表演、广播、信息网络传播、改编汇编、翻译等方式),一旦发现侵权,本公司将联合司法机关获取相关用户信息并要求侵权者承担相关法律责任
四、一旦发现侵犯本网站作品著作权的行为,欢迎予以举报举报电话4006379991举报信息一经核实,本公司将依法追究侵权人法律责任!五本公司将结合广大用户和网友的举报,联合全国各地文化执法机关和相关司法机关严厉打击侵权盗版行为,依法追究侵权人的民事、行政和刑事责任!特此声明!深圳市二一教育股份有限公司课题
22.礼记二贝卜一虽有佳肴班级小组姓名课型新授课时主备审核日期学习目标知识与能力
1.了解《礼记》的相关知识,积累重点文言词语,熟读并背诵课文
2.掌握重点文言实词、虚词,准确翻译课文过程与方法积累、识记常见的文言实词在文中的含义,用“意义”法划分句子节奏情感态度与价值观理论联系实际,提高个人的道德修养学习重点准确翻译课文,熟读并背诵课文学习难点学习类比说理的方法,理解儒家教学相长的观念和大同社会的理想学习流程学生活动教师活动评价机制
一、自主学习背景链接(介绍作者)本文节选自《学记》(《礼记集解》),又名《小戴礼记》,<家经典著作之一,秦汉以前各种礼仪论著的选集共9篇《学记》是《礼记》中的一篇,是中国教育史上,也是世界教育史上第一部教育学的专著文字言简意赅,喻辞生动,系统而全面地阐明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和方法,教育过程中的师生关系以及同学之间的关系【预习自测】.给下列加点字注音嘉肴()()自强()比命()工学半().解释下列加点字词的意思
①虽有嘉肴
②羽食
③不知其宜也
④不知其叠也
⑤然后能自强也
⑥虽有至道
⑦教学相近
⑧是故学然后知不足
⑨教然后知也⑩然后能自反也⑪然后能自强⑫箜学半⑬上此之谓乎.朗读课文不少于4遍,力争读熟,划分下列句子的节奏,体会.自主预习根据提纲,自主完成1-2题.师友检查师友之间互相提问,师友之间互相朗读一遍古文,校准字音,明确大尾、O.导入激发兴趣.提示学生适当做批注、标重点
3、巡视指导师友组,了解学情
4、提示学生按照“意义”来划分停顿语气工\|7\|7\!//X/\/\师优良差古汉语特有的韵律美1虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也2是故学然后知不足,教然后知困3知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也4古今异义
1.师友再
1、提示学教师对表读文章,生按照现最佳的虽有佳肴古义今义先自主完“意义”师友组进弗食,不知其旨也古义今义成提纲问来划分停行激励评题,再互顿语气价教然后知国古义今义相交流答学学半古义今义案,完善答案
5.翻译下列句子1虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其
2、提示学生参考书善也下注释掌握重点字词、句的2是故学然后知不足,教然后知困含义3知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也故日教学相长也
6.本文主要论述了什么道理?你同意这个观点吗?作者是怎1提倡先1教师巡对思考方么论述的?填空形式用原文回答自主思考视,可以式巧妙有论证思路本文在论述时先以习题听取学生效的学生作比继而引入进而又从教与2师友交观点适当提出表学两个方面加以说明,最后归结到这个结论流答案点播,并扬,
7.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用?3对相对以读代讲有难度的解问题可以2明确答可以用分
8.从学习的角度,“教学相长”可以给我们怎样的启示?试结合请教其他案并点评数、也可学习经验,谈谈你的看法师友组师友表以用语言现评价
9.“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么?两者之3读中代间是什么关系?讲4多鼓励,帮助学生拓宽思维.《礼记》是战国至秦汉年间—家学者解释说明经书《》的文章选集,是一部思想的资料汇编,又叫《》,与《—》《》合称“三礼”内容主要是记载和论述先秦的、,解释等的问答,记述.《虽有嘉肴》集中论述了与的关系,说明了的道理.根据论证思路背诵课文教师提问出示正确答案点评师友表现巩固本文重点.师友总结知识体系,互相交流.全班交流学习所得,教师引导教师评价师友互助表现师友总结教师归纳奖励最佳师友组略。