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文本内容:
扬州慢姜夔教学目标
1、知识与能力掌握情景交融、虚实相生的写法
2、过程与方法理解意境,品味词人忧国伤时的情感
3、情感态度与价值观理解诗人的爰国情怀重点难点重点掌握情景交融、虚实相生的写法难点体味怀古伤今的黍离之悲及清冷意境4教学过程活动1【导入】同学们还记得李白的《送孟浩然之广陵》这首诗吗?我们大家一起大声背诵出来故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流这首诗题目中的广陵是指哪里呢?扬州扬州自古繁华,那么,南宋时期的扬州又是什么样的景象呢?下面,我们就一起跟随南宋后期著名的布衣词人姜夔的的脚步,看看他到扬州后见到了什么?活动2【讲授】作者简介、背景知识、诵读感知
4、诵读感知⑴、提小:慢词——曲调舒缓、吐字宜慢、稍长内容深沉、悲切而富有情感词韵——平仄有别、节奏分明⑵、要求感知文意、正音释词、体味意境活动3【活动】分析鉴赏
1、小序交代了什么内容?(序)淳熙丙申至日,予过维扬夜雪初霁,芥麦弥望入其城则四顾萧条,寒水自碧,暮色渐起,戌角悲吟予怀怆然,感慨今昔因自度此曲千岩老人以为有《黍离》之悲也明确时间、地点、所见、所闻、所感、感情基调、写作缘由
2、品读赏析Q)、作为空城的扬州是一幅怎样的景象?试从所见所听所思概括所见茸麦青青、废池乔木、二十四桥、无声冷月、寂寞红药所听清角吹寒所思重到须惊,难赋深情,桥月仍在、玉人已无,花开依旧,人事全非⑵、作为名都的扬州是一幅怎样景象?明确竹西佳处、春风十里(繁华兴盛)⑶、现实的扬州是空城,想象的扬州是名都,两相对比,词人产生了怎样的感情明确昔盛今衰之感和家国残破之痛——黍离之悲探讨技法这些景物描写是怎样表现词人黍离之悲”的
①青青荽麦一对比、以虚景反衬实景(名都佳处、春风十里)--萧条冷落,昔盛今
②废池乔木一拟人-T反映人民对侵略战争的极端痛恨,也表达了词人对扬州人民的同情和感时伤世的情怀
③黄昏/清角一视觉到听觉——渲染了凄清沉寂、悲凉的氛围
④二十四桥/无声冷月一乐景衬哀情--昔日的繁华衬今日之萧条凄清冷落
⑤红药一直抒胸臆--寂寞开无主,感时伤乱
4.2第二学时活动1【活动】合作探究
1、《扬州慢》词中引用杜诗有何作用?⑴•化用杜诗,丰富了词的内容,深化了词的意境⑵.可引发读者对昔日扬州美好的回忆,反衬当今的萧条,虚实相生活动2【活动】写作技巧L寓情于景,景中含情
2、虚实结合,对比衬托活动3【作业】作业布置.背写全词.咏史怀古诗规律总结咏史怀古诗规律总结咏史怀古诗以古人、古事、古迹为题材,借咏叹史实来感慨兴衰、借古讽今、借古自喻的一种诗歌体裁常用表现手法借景抒情、触景生情、借古讽今、常抒发情感L昔盛今衰、物是人非的感慨
2、功业无成、壮志难酬的愤懑
3、讽刺朝廷、忧国忧民的情怀。