中班-科学-多变的云-说课稿

《多变的云》说课稿

一、设计意图《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”云作为日常生活中常见的自然现象，有着丰富多彩的变化因此，我设计了此活动，通过带领幼儿到户外观察云朵、在游戏中扮演云朵并借助丰富的视频、图片资源欣赏云朵不同的造型、色彩和景观，让幼儿多角度感受云朵的多变，同时激发幼儿留心自然环境的变化、关注和探索自然现象的兴趣

二、说教材《多变的云》是一节充满趣味性的中班自然科学活动，《纲要》中指出，要“引导幼儿通过观察和探索自然现象，认识和理解自然的基本规律培养自然观察和探究的兴趣和能力”云是幼儿日常生活中经常会遇到的自然现象之一，通过活动可以让幼儿更加深入地了解云朵的多变和特点增强他们的观察能力和想象力十分符合《纲要》中对活动设计的要求

三、说活动目标结合《纲要》和《指南》的要求，以及本次活动的主要内容，我制定了如下三维教学目标.情感目标欣赏云朵不同的造型、色彩与景观，感受云朵的多变通过户外欣赏和课件多媒体的运用，欣赏感知云朵的造型和变化，正符合《指南》中提出的要“培养幼儿对自然现象的观察和感知能力”.认知目标知道风会使云朵飘动并发生造型变化围绕《指南》中提出要“培养幼儿对自然现象的探究和发现能力”引导幼儿感知云朵的变化增强幼儿的认知和探究能力.能力目标能积极扮演云朵，表现云朵的特点带领幼儿扮演云朵并变换不同的造型，培养幼儿的想象力和创造力激发幼儿的自然探索兴趣，让他们更加关注和探究自然现象

四、说活动重、难点由于中班幼儿仍处于具体形象思维阶段观察实际自然物和图片有助于幼儿更直接的认知，因此本活动的教学重点在于欣赏云朵不同的造型、色彩与景观，感受云朵的多变对中班幼儿而言，风依然是一种难以直接观察到且相对抽象的物质幼儿在实际观察云朵时很难得出“是风让云朵飘动并发生造型变化”的结论因此本活动的教学难点在于知道风会使云朵飘动并发生造型变化

五、说活动准备课件准备《变化的云》视频及组图；“多彩的云”组图；“特别的云”音频及组图通过观察、欣赏图片、视频等方式，让幼儿多角度感受云朵的多变，并引导幼儿理解风会使云朵飘动并发生造型变化

六、说教法.启发式教学法在教学中，老师通过提问和引导，激发幼儿的探究兴趣和好奇心，引导幼儿主动思考，提出问题，并提出验证问题的方法.直观教学法在活动中，使用图片、视频等多媒体资源，让幼儿观看云朵不同的造型、颜色和景象，激发幼儿的想象力和兴趣，提高幼儿的学习兴趣和积极性

七、说学法.观察法幼儿通过观察大自然中的云，教师出示的实拍图、实拍图了解云的外形特征，和其因为风产生的变化，从中获取知识认知和思考问题.游戏法通过游戏“变来变去的云”，幼儿体验云朵飘动并发生造型变化，激发自身的想象力和创造力.讨论法在欣赏云朵不同的造型和颜色时，幼儿进行讨论，分享彼此的观察和感受

八、说活动过程

1.组织幼儿观察云朵，欣赏云朵不同的造型，初步感知云朵会飘动1）组织幼儿到户外观察云朵2）组织幼儿回班

2.播放视频及组图《变化的云》，组织幼儿玩游戏“变来变去的云”，引导幼儿了解风会使云朵飘动并发生造型变化1）带领幼儿回顾观察到的云朵特点2）播放视频及组图《变化的云》，引导幼儿了解风会使云朵飘动并发生造型变化3）师幼共同游戏，鼓励幼儿扮演云朵，变换不同的造型4）结束游戏

3.出示组图“多彩的云”，引导幼儿欣赏云朵不同的颜色1）师幼共同回忆见过的云朵颜色2）出示组图“多彩的云”，引导幼儿欣赏云朵不同的颜色

4.播放音频及组图“特别的云”，引导幼儿欣赏一些云朵形成的特别景观教师小结活动云朵不仅有各种不同的造型和颜色，还会形成这么多壮观、奇特的景象！真是太神奇了！小朋友出去玩的时候，可以多看看天空，发现更多有意思的云

九、说活动总结《多变的云》是中班科学领域的一节科学认知活动，其核心目标在于引导幼儿观察、感知云朵不同的造型、色彩、景观，感受云朵的多变活动整体效果良好，幼儿都能积极参与，在观察实物、扮演云朵、欣赏图片等过程中，丰富自身对云朵造型、色彩、景观的认识，充分感受云朵的多变，幼儿在活动中兴趣高涨，参与度高，课堂氛围十分轻松愉快

十、说活动延伸.投放材料在美工区，鼓励幼儿画出自己见过的不同造型、色彩的云朵.日常活动教师可在晴天、多云、阴天、雨天等不同天气时，带领幼儿观察云朵，进一步感受云朵的多变。